简介：在当前小学语文教育中，习作教学常因目标设定过于宽泛而缺乏精确指导，导致学生写作能力的提升受限。针对此问题，本文着重论述了明确和细化习作目标的重要性，并提出了具体实施策略。通过深入剖析习作目标的细化方法，旨在引导学生更深入地理解写作要旨，突破传统教学模式中由于教学内容泛化和教学资源“时空”分配不均所造成的困境。这些细化目标的实施，不仅有助于提升学生习作的针对性和实效性，更能为学生写作能力的长远发展奠定坚实基础。因此，教师在习作教学中应注重目标的科学设定与精细管理，以促进学生写作技能的全面提升。

简介：新高考背景下高中英语教学应更加注重知识的整体性、系统性、应用性，通过开展大单元教学使学生从以往碎片化的英语学习转变为从整体角度出发，注重单元知识点内在联系与逻辑关系的梳理，将理论教学与实践教学相结合，促进学生知识应用能力以及跨文化交际能力的提升。基于此，教师在开展大单元教学的过程中应充分考虑学生认知水平、理解能力、学习能力等基本情况，秉持“以生为本”的教学理念，创新教学方法、优化教学流程、重组教学结构，稳步推进英语教学质量的提升。

简介：在“双减”政策的指导下，初中数学作业设计面临着新的挑战和机遇。本文旨在探讨在减少作业量、提高作业质量的双重目标下，如何优化初中数学作业设计，以促进学生的有效学习和全面发展。文章分析了“双减”政策对初中数学作业设计的影响，随后探讨了当前作业设计存在的问题，并提出了相应的策略，包括精简作业内容、创新作业形式、强化作业反馈和结合信息技术等。通过这些策略的实施，可以提升作业的针对性和实效性，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新思维。

简介：进入21世纪后，互联网的发展给我国教育事业增添了助力。微课就是新课标改革和互联网发展的新产物，它是以教学短视频的形式，讲解具体的知识点。微课作为一种教学的新方式，凭借它简短、便于传输的特点，深受老师和学生的喜爱。目前，微课的发展还处于与现实课堂磨合的阶段，但不可否认的是微课对推动历史教学改革和发展、改变历史课堂传统教学方式、提升课堂教学效果有着巨大的作用，还可以提升课堂的趣味性，增加学生对历史学习的兴趣。

简介：以大概念为核心的单元整体教学设计有利于小学道德与法治学科知识结构化、学科思维方法以及价值观念实现高度统一，是落实核心素养培育的关键方法。教学中，教师可以基于核心素养目标确定大概念，并利用多种教学方式和策略，围绕学科大概念构建整体化的知识体系，提高课堂教学质量，为学生素养取向的深度学习提供有效途径。基于此，本文以五年级上册第四单元“骄人祖先 灿烂文化”为例，从道德与法治单元教学出发，立足项目化学习，发展学生高阶思维，提高道德行为能力，增进道德与法治教学。

简介：支架式教学是一种符合小学语文延伸性阅读教学需要，适应小学语文教材内容，能为课堂搭建阅读框架，塑造学生阅读认知基础的有效教学方法。基于此，文章以提高小学语文延伸性阅读教学质量为目标，以支架式教学为阅读教学的设计切入点，从研读课程标准、寻找支架、搭建支架、撤离支架、评价反思等维度出发，探讨在小学语文延伸性阅读教学中运用支架式教学的有效策略，旨在提升教学实效，促进学生语文核心素养的发展。

简介：声乐演唱技巧是一种综合性的技术，主要包括发声技巧、呼吸技巧、咬字技巧等。随着我国社会经济水平和科技水平的不断提高，合唱艺术也在逐渐地发展壮大。在合唱艺术中，不同的人声所产生的音乐效果截然不同，而决定人声效果的关键就在于演唱者对声乐演唱技巧的运用情况。因此，研究并掌握声乐演唱技巧在合唱中的运用策略具有十分重要的现实意义。

简介：我县多数寄宿制学校周五下午上完课学生离校，周一早晨学生返校，居家时间很充裕。但是为了完成教学任务和学生的发展，学校需要留一部分家庭作业和进行一些小调查、小制作，阅读等活动作为教学的补充和学生素养的提升途径。然而由于学生居家时间长而灵活，又缺乏适当的指导和管理，出现一部分学生游离于网吧、游戏厅荒废学业，浪费时间，容易形成不良习惯和行为；一部分学生上各种补习班，使学习物理的主动性和兴趣下降同时增加了家庭负担。如何利用好学生充足灵活的居家时间，培养学生学习物理的兴趣和自主探索物理的精神，提高初中物理的教学成绩呢？对此通过对网络教学和初中物理教学的综合分析，结合上述的实际情况提出了“四位一体”（学校-教师-家庭-学生）网络扩展式教学。

简介：随着网络技术的飞速发展，网络给人们的生活、工作、学习带来了深刻的变化。网络信息资源逐渐成为新型的教育资源，在教育中得到越来越多的应用，互联网和教育作为推进未来社会发展的两大核心动力，将在广度、深度影响一个民族的命运，影响一个团队、个人在未来时代的竞争力。
初中物理教育的落脚点是初中物理教学，物理教学的核心是要求一切以学生为主，全面提高学生的物理知识水平为根本目的，新的教育理念（建构主义理论）要求教师要在教学活动中充分体现教师主导、学生主体的教学思想，既注重教师的教，又注重学生的学两方面有效结合起来，从而优化整个课堂教学，提高课堂教学效果。网络平台下初中物理教学正是以建构主义学习理论为基础，学生在一定情景下借助学习和其他人（教师、学习伙伴）的帮助下，利用必要的学习资料，进行知识的自我构建（情境、协作、会话、意义建构）。所以网络平台下开展初中物理教学课堂具备可行性。

简介：教育发展新时期，新课改也全新出台新政策，对于学前教育做出了更进一步的完善工作。许多民办幼儿园把本该属于孩童天真烂漫的时期，变的浑浊不堪。各种学习重任压在孩子瘦弱的肩膀之上，已经大大超过了他们的承受范围。为孩子营造一片宁静，自由的蓝天，已经成为学前教育专业迫在眉睫的改革任务。只有创新务实，才能把这些杂乱的场面扭转。本文将对新时期学前教育现状以及可实行的创新策略作出简要论述，希望能够帮助其他学前教育工作者认清创新教学的必要性。

简介：

简介：随着教育改革的不断深入，新课程标准（新课标）对小学语文教学提出了新的要求。新课标强调培养学生的综合素养，尤其是语言运用能力、思维能力和审美能力，要求教学活动更加贴近学生的生活实际，以激发学生的学习兴趣和创造力。在这一背景下，如何将语文阅读教学与学生的生活经验相结合，实现生活化教学，成为了小学语文教师面临的重要课题。

简介：在新时代背景下，职业院校思想政治教育具有重要意义。传统教学中，低效教学在课堂教学中并不少见，因此，必须加强对教学策略的探索，积累先进经验。本文旨在探讨有效的思想政治教学策略，以提高职业院校学生的思想政治素质。以期为职业院校思想政治教学提供有益参考。

简介：在当今社会，小学生的阅读能力培养备受关注，因为良好的阅读能力不仅是学术成功的关键，也是个人终身学习与发展的基础。本文旨在分析当前社会背景下小学生阅读能力培养的策略。首先，本文通过对教育现状的概述，揭示了当前小学生阅读能力面临的挑战与问题。随后，通过深入的阅读能力现状分析，探讨了影响小学生阅读能力形成的多种因素，包括家庭背景、学校教育质量以及社会文化环境等方面的影响。

简介：初中化学实验是帮助学生培养化学学习思维、提高学习兴趣以及开展探究式教学的基础，也是帮助学生理解理论知识的关键。化学实验的开展能够帮助学生提高实践操作能力，化学实验是加深学生化学知识学习、验证相关化学原理的基础，新课改要求下，传统的教学模式已经无法适应当前新的教学环境。化学实验教学还存在着较多问题。对此，本文结合笔者自身工作经验，对初中化学实验教学现状予以分析，分析教学中存在的问题以及可能原因，从而提出初中化学实验教学的有关措施，希望改善初中化学实验教学现状。

简介：随着新课程改革工作的不断深入，初中阶段各学科教学以学科素养为教育目标，深入课堂教学实践中推行改革工作，尤其是初中物理习题课的教学备受师生关注，成为提升学生物理学习能力的关键一环。本文从核心素养的视角出发，围绕着初中物理习题课教学的创新与改革做出深入探究，并提出了有助于初中物理习题课教学发展的应用策略，以供参考。

简介：在当今的教育环境中，美术教育不仅仅是培养学生的审美能力和艺术创造力，更是全面发展学生综合素质的重要途径。陶艺作为美术教学的一个重要组成部分，不仅能够让学生接触和了解中国悠久的陶瓷文化，还能通过实践操作培养学生的动手能力、空间想象力和创新思维。因此，探讨初中美术教学中的陶艺教学策略，对于提升陶艺教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

简介：家庭教育和学校教育是孩子成长过程中最重要的两个教育环节。在孩子的成长过程中，小学阶段是性格、习惯和价值观形成的关键时期。因此，小学班主任在思想政治教育中的家校合作显得尤为重要。本文旨在探讨小学班主任在思想政治教育中的家校合作模式，以促进学生的全面发展。

简介：随着我国教育改革的深入推进，初中语文教学逐渐从传统的知识传授型向学生自主、合作、探究的学习方式转变。在这个过程中，个性化阅读教学作为一种注重学生主体地位、尊重个体差异的教学模式，越来越受到广大教师的关注。个性化阅读教学强调教师要关注学生的个性特点、兴趣和需求，引导学生发挥主观能动性，主动、积极地参与到阅读活动中。

简介：高效课堂是新时代初中语文教学中必须追寻的教学目标与育人倾向。而且，在高效课堂的驱动下，教师教学指导的科学性，学生语文学习的发展性均 会显著提升。但是，有关高效课堂的构建与打造，始终是每一个初中语文教师所关注的重点与核心。一方面，由于思想认识的不同，不同师生对于高效课堂的理解、践行存在较大差异；另一方面，由于认知导向的不同，以致高效课堂在学生语文学习中的作用也难以切实发挥，甚至对部分学生语文认知带来诸多束缚、限制。基于此，教师在构建初中语文高效课堂时，应该充分关注学生实际与课改要求，就高效课堂所必须具备的诸多元素、要求、思想等充分渗透至初中语文教学的方方面面，对学生开展差异性、多元性、丰富性引导，进而达到更好提高教学效率，更好促进学生发展的目的。