简介：在小学阶段，进行单元整合教学，是帮助学生系统掌握知识的好阶段。单元整合教学就是指在整体把握数学教材的基础上，采用单元主题为教学线索的教学方法。系统地将知识进行串联。在传统的数学教学过程中，教师在一个单元内不断的进行知识的讲解，不注重章节与章节之间的联系。会导致学生出现一边学一边忘的现象。而采用单元整合教学，就能避免这些问题。基于此，本文将着重探讨关于单元整合的具体方法。从而帮助教师更加合理有效地实施数学教学。

简介：在县域中小学教育阶段，德育活动的有效开展对学生形成正确的三观具有重要意义。然而，在实践中，县域中小学德育活动体系面临着一系列挑战，如何提高德育的实效性是当前的主要目标。

简介：本文主要分析了思维工具在小学数学课堂教学中的实践策略。通过文献综述和实地观察，我们总结了以下实践策略：引导式教学、合作学习、问题解决引导和情境化教学等，尤其是合作学习的具体实施过程。这些策略能够帮助学生更好地理解数学知识，培养解决问题的能力，并提高学习效果。

简介：本文记述一名小学班主任在带班中针对特殊儿童的情绪行为问题，无法融入集体、适应校园生活的问题，对该儿童进行全方位、全过程进行心理关怀的策略及实践经验，班主任从“家校沟通”“关爱包容”“温暖集体”几个方面，帮助学生慢慢打开心门，融入集体。

简介：随着教育改革不断深入，小学语文教育已经不再注重单纯的语文基础能力培养，而是更多地关注学生的综合能力素养，其中核心素养是重要的一环。基于此，在核心素养下，进一步探究小学阶段语文阅读兴趣培养方案。

简介：初中体育教学是提高学生身体素质和体能的重要环节。在这个阶段，学生的生理和心理都在快速发展，适当的体育锻炼有助于他们形成健康的体魄和良好的身体素质。本文旨在探讨初中体育教学对身体素质及体能提升的教学策略，以期为相关的教育工作者提供参考。

简介：高中英语语言学习的重点是深入探究主题意义，而群文阅读教学有助于学生对主题意义进行更好地探究和建构。围绕一定主题的群文阅读为主题意义的探究创设了更为丰富的语境，促进学生思维品质和文化意识的多层发展,以实现对主题真实、深刻的理解。通过主题意义探究下的群文阅读,建立教材文本和补充文本之间的纽带,衔接好课内阅读和课外阅读,做到浅读和深读相结合,拓宽学生的阅读面,发展学生的思维力。

简介：初中体育教育是提高学生综合素质，培养学生全面发展的重要环节。然而，由于学生个体差异的存在，如体能、兴趣、特长等，使得传统的“一刀切”教学模式无法满足所有学生的需求。因此，实施分层教学策略显得尤为重要。本文将从分层教学的概念及意义、实施策略等方面进行探讨。

简介：语言表达能力是指在口头语言（说话、对话、演讲与讲话等）。语言是人类最重要的交通工具。幼儿园语言教育教学活动对促进幼儿语言表达能力的发展具有十分重要的影响，将对幼儿终身语言的发展，表达能力的提高十分重要。幼儿的语言是在现实生活中循序渐进地发展与提高丰富起来的。我们要以人的终身发展和社会发展需求为出发点，以幼儿年龄特点为依据，以《幼儿园教育指导纲要》为原则，以多样化的教育教学活动为载体，以幼儿的个性发展为核心，运用多样化的教学策略，切实把幼儿的语言发展与现实生活中与人交谈、模仿成人的语言、清楚地表达幼儿自己心里想说的人或事等说、听、仿密切相结合，并将教育教学游戏活动，人文交际等有机整合，寓教于乐于一体，以促进幼儿语言健康地发展与核心素养的提升。

简介：我国一直专注于全方位培养学生的综合能力、学习能力，但素质教育仍然任重而道远，升学率依然是最重要的层面。核心素养可以反映学生对专业知识的了解和应用，并慢慢将其做为自身的文化素养，完成从一般知识学习到素质培养的变化。现阶段历史课程不被重视，但学习历史是学生思索和开阔眼界的有效途径。在这些教育背景下，核心素养教学变成教学的头等大事。教师要再次思考、创新教学方式，在学习目标设计和课堂教学实施中强化历史学科核心素养的培养。

简介：随着教育改革的不断深入，我国小学语文教学越来越注重学生的阅读能力和创新思维的培养，但是传统的教学方 式已经无法满足当前小学语文教学的需求。因此，在小学语文教学中开展主题阅读教学成为当前小学语文教学的一种新模式。 这一模式以主题为线索，以学生为主体，将整本书作为一个整体来进行阅读，培养学生的综合素质。通过主题阅读教学方式可 以有效提高学生的阅读能力和写作水平，并且也有利于学生阅读兴趣和阅读习惯的培养。本文针对小学语文主题阅读教学策略 进行了深入地研究和分析，希望对相关教育人员有所帮助。

简介：在新课程教学改革的大背景下，培养学生的核心素养成为了教学重点，需要教师据此调整教学思路。为了使小学生全面发展，就需要加大对小学体育教学的关注度，本文就核心素养理念下小学体育游戏化教学进行一系列研究

简介：在素质教育背景下数学课程教学不仅应传授给学生知识，还要培养学生的学习能力、解决问题的能力等。教师要引导学生不断地认识和了解全新的数学知识，从而帮助学生在数学学习的过程中打破传统的思维定式，以主动思考、善于学习的思维模式来进行数学学习。与传统的教学模式相比，这种创新型教学方式更加注重学生数学思维的有效培养和核心素养的全面培育，能使学生在全方位的训练中对数学知识有一个系统化的认识和了解。

简介：作业是课堂的延伸，是巩固课堂知识和检验教师教学成果的重要途径。因此作业蕴含着丰富的育人价值和教育功能.作为一线的高中物理教师，在进行物理作业设计时，我们应该充分遵循物理学科性质、学生成长规律和个性特点，充分发挥作业的巩固、诊断、改进和提高等功能，不断提升学生物理核心素养，落实立德树人根本任务，切实达到减负增效的目的。

简介：双减政策的实施，对其教学以及作业的设计都提出了更高标准的要求。以“双减”政策为导向,对小学中段英语作业进行分层设计,不仅能有效减轻学生的作业压力,还能让学生以更契合自己学习能力的方式获得英语能力的提升,对学生健康成长具有积极的促进作用。

简介：双减政策的实施，对其教学以及作业的设计都提出了更高标准的要求。以“双减”政策为导向,对小学中段英语作业进行分层设计,不仅能有效减轻学生的作业压力,还能让学生以更契合自己学习能力的方式获得英语能力的提升,对学生健康成长具有积极的促进作用。

简介：群文阅读，即通过阅读多篇相关文章，让学生更全面地理解某一主题、概念或观点。这种教学方法强调培养学生的综合阅读能力和批判性思维，有助于提升学生的阅读兴趣和阅读理解力。

简介：随着“互联网+”技术的发展，在英语教学中应用可以丰富教学内容，提高学生的理解能力。因此，初中英语教师也应树立起“互联网+教育”思想，充分借助信息化教学改革的优势，将互联网信息技术与传统课堂教学相结合，实现二者的优势互补，将英语课堂教学上升到更高层次，提升学生英语学习水平，促进英语核心素养发展。

简介：英语属于英语类学科，在开展相关教学时教师要创新教学方式，提高学生的学习兴趣。读后续写是一种读写结合的教学方法，主要是指在完成对应的阅读教学后，教师引导学生能够结合文章内容以及个人的想象与联想，进行续写创作，这不仅能够促进学生对课文的深度理解，掌握课文的语言表达技巧和方法，而且能够对学生的语言组织能力、写作能力以及思维想象能力等进行训练和提升。

简介：英语是一门语言学科，它的内容以对话为主，需要通过大量地听和说来掌握，而且要运用到日常生活中去。但小学生对英语学习的兴趣并不浓厚，认为英语很难学，不愿意去学。因此教师在教学过程中要想方设法地调动学生学习的积极性和主动性。小学生刚进入小学阶段后，虽然他们的年龄还比较小，但是他们已经具备了一定的思维能力和理解能力。在这个阶段可以利用一些行之有效的教学方法来激发学生对英语学习的兴趣。本文以“小学英语教学中如何培养学生对英语学习的兴趣”为主题进行探讨分析，详细阐述了小学生英语学习兴趣的培养策略。