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浅谈小学生数学问题解决能力的培养策略

简介：21世纪的中国小学数学教育，正面临着信息社会和市场经济的巨大挑战。培养学生“解决问题”的能力是小学数学教改实验的一个重要方向，也是新课程标准的一个基本要求，它是一种全新的教学模式。“问题是数学的心脏”，通过“解决问题”培养学生的自主性、创造性和解决问题的能力，促进学生的全面的发展，为学生提供更多展示自己才华的机会，培养学生的创新意识及创新精神。本文就结合平时的教学，概括几种解决问题的方法。
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“学•导•用”教学策略初探

简介：参加“学•导•用”教学策略研究以来，我感到既新鲜又充满挑战。“学•导•用”教学模式以“前置先学、合作共学、释疑导学、运用活学”这四个环节来组织课堂。作为老师我们自身必须先更新理念，从书本、课堂汲取经验，以求少走弯路，这样，听课成了家常便饭，在不断上课、听课、评课的摸索中，我发现要想真正上好“学•导•用”模式的语文课，让学生能力得到发展，教师就要在课堂上践行“让学”，把课堂的时间、场所、机会等尽可能地让给学生。我感悟到要在每个环节做好以下几点：
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