简介：在当前新高考、新教材以及新课标的“三新”背景下，教师要认识到促进高中语文教学改革的重要性，充分把握高中语文课堂，解决在教学过程中所反映出来的一系列问题，给学生全面构建语文深度课堂。这样有利于促进学生在课堂上开展深度学习，全面探究语文核心知识，切实培养学生的语文核心素养。因此，在具体的教学过程中，教师就应当结合新高考、新教材和新课标的特点出发，重点分析语文深度课堂教学所需要必备的一系列要素和策略，从而有效整合学科知识，在此基础上给学生提供更加多元化的学习模式，让学生在其中可以逐步适应深度学习状态。本文将主要从深度学习在高中语文课堂上的重要价值，“三新”背景下高中语文教学的常见问题以及构建深度课堂的教学策略等方面进行探究。

简介：高中英语教学在中国教育体系中占据着重要的地位，然而，由于学生的英语水平参差不齐，传统的一刀切式教学模式难以满足不同层次学生的学习需求。因此，本研究旨在探讨高中英语分层教学的有效策略，并结合中国的英语教学模式和方法，提出可行的教学建议。

简介：近年来，我国教育改革的力度不断加深，英语教学也在传统理论教学的基础上有了一定的突破，在教学实践过程中，理论教学开始逐渐与实践教学方式、快乐教学方式以及探究教学方式等各种现代化的教学方式融合，拉近了教师与学生之间的距离。英语课程的改革工作已经进行了很多年了，教学改革过程中，大部分的教师表示英语语音教学的实施难度很大，语音教学的开展已经成为小学英语教学改革工作的一大难点问题。在小学英语语音教学中，涉及了很多的语法与英语拼读规则，如果教师采用以往的方法开展语音教学，就会让学生感到枯燥无味，让学生学习起来更难，所以，教师还必须转变自己的教学方法。比如使用自然拼读法等。

简介：新课程改革后，数学学科教育中更加重视对小学生综合能力的培养。因此，很多学校在小学数学学科中增加了综合实践活动课程。有效的数学实践活动可以使学生产生浓厚的学习兴趣，感受学数学的乐趣并发挥学生主体意识。同时，利用形式丰富的实践活动课，可以激发学生应用意识和创新意识，鼓励学生大胆探索，培养动手操作能力、推理能力、培养合作交流意识，提升学生数学综合能力。文章主要分析小学数学综合实践活动课教学中存在的问题，并提出解决的对策，以确保教学的质量。

简介：在当前的信息化社会，信息技术教育对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。作为一种以学生为中心、以实践为导向的教学方法，项目式学习在初中信息技术教学中具有广泛的应用价值。通过项目式学习，学生可以在真实的情境中探究问题，发挥自主学习能力，培养解决问题的能力，提升综合素质。

简介：在初中数学教学中，培养学生的逻辑思维能力至关重要。本文探讨了如何在初中数学教学中有效地培养学生的逻辑思维能力，通过教学内容的设计、教学方法的选择以及评价方式的改进等方面的策略，以期提高学生的逻辑思维能力。

简介：在新课改深度推进的大背景下，美术音乐这一类原本不太受重视的学科也重新受到了社会各界的广泛关注，越来越多的教育工作者开始注重美学教育。作为一名美术教师，应当对这门学科的特点进一步把握根据小学生的审美观念以及其学习特点，适当转变教学方法，为学生创建更加简单高效的美术课堂，本文将基于此目标探讨，将绘本融入小学美术教学的必要性以及相关方法。

简介：在当前国际交流与融合大趋势的环境下，语言互通以及语言培训就成为每个国家所必备的项目。就目标的语言种类来说，英语依然是国际社会通用的语言，相对应的，学习英语、提高英语能力也就成为我国学生的教育重点。然而，部分的学校与教师，受应试理念的影响，英语教育方式较为单一，缺乏机动性、灵活性，会在一定程度上，影响着学生的英语学习兴趣，导致学生英语学习动力不足，造成教学质量差等问题。鉴于此，为有效转变这样的教学体验，本文就对小学英语教学效率的方法进行探讨。

简介：在初中历史教学过程中，对学生进行文化素质的培养，是一个十分关键的环节和环节。老师要注重培养和培养学生的历史知识，培养和培养他们的智慧。让学员们去理解和发现过去的事情，获得经验和启发。在中学的教学中，应充分考虑到学校的历史环境和教学需要，优化教学设计和教学方法。应参照学生学习状况、学习标准，组织学生对过去发生的事情进行剖析，以提升学生对过去的认知水平。

简介：众所周知，地理学科是建立在对于地图、地形以及地貌等多方面地理现象研究的基础上的，在进行教学的过程中地理实践能力往往就是学生运用地图工具、地理模拟试验以及相关演示、地理观察和测量、地理野外实践等多方面能力的集合，在这多种能力中，学生的读图能力是不可取代的，提升学生的读图能力，可以说是让学生终身受益。本文基于初中地理读图能力培养的策略研究展开论述。

简介：古诗词有语言精炼、韵律优美、感情真挚等特点，集中体现了中华传统文化的博大精深。在小学语文教材中收录了大量古诗词，每一篇都是古人智慧与汗水的结晶，寄托诗人的真实情感。在学习古诗词时，学生不仅能受到古人思想的熏陶，也能提高自身对于语文知识的掌握和文化素养。而在古诗词教学中充分利用多媒体资源形式生动、功能多样、资源海量等优势，则可最大程度提高古诗词教学效果。

简介：伴随信息技术的迅猛发展，人们的交流方式越发多元化，这对书法教育的开展产生了深远的影响。书法作为我国优秀文化的重要载体，其教育方式主要是通过语文教学来开展，而书法教育则具有陶冶情操、修养品德、提高审美水平、传承文化的作用。中学阶段作为中学生学习观念形成的重要阶段，因此，在语文教学过程中，教师要采取适当的教学手段，促使学生能够更好地掌握汉字的书写，进而进一步提升学生的语文核心素养。

简介：在十八大之后，我国教育进入了新的发展时期和新的发展阶段。坚持立德树人，全面落实五育并举已成为新时代教育发展的根本任务并作为重要的教育质量督导和评价标准，深入到老师们的教育教学理念和教学行为中。与此同时培养学生的核心素养和学科核心素养也成为贯彻这个根本教育任务的重要具体措施，五育并举也是这个方面的主要内容与重要体现。

简介：《英语课程标准》把情感态度作为课程目标之一。所谓情感态度，是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。自信心是对自己能力和知识水平的肯定看法。具有高度自信心和良好的个人映象（personalimage）的学生学习成功率相对较大。自信心强的人敢于冒险，在学习中不怕犯错误，能大胆地用外语进行交际，不为语言错误而感到难堪；而在同样的语言学习环境中，性格内向、自信心弱的人，由于过多地顾及面子，怕出错，因而就失去了许多语言实践的机会。

简介：学生的学习总是与错误相伴的，通过“错误”，学生能够发现自身存在的问题，进而进行有针对性的改进，不断提高与完善自身。因此，在教学过程中，教师应当将学生的错误当作一种珍贵的教学资源，错误能够为教师反映更加真实、客观的信息，从而为下一步的教学工作提供依据。同样，在小学数学的教学中，教师也需要充分挖掘错题的价值，利用错题来引导学生不断成长与进步。本文就如何将错题资源在小学数学的教学中进行有效利用作出了相关分析，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。

简介：新时代的教育需要对学生进行全面的培养，审美素养已成为学生的基本素质之一，小学美术课程成为培养学生审美素养的关键。艺术课是一个充满艺术美感的课堂，教师在教学方法和教学模式上不能死板，教师要不断更新教学理念，要更关注学生而不是课本。教师需要唤醒学生的艺术细胞，营造小学艺术课堂的艺术氛围，运用互动教学方式营造生机勃勃、活跃的课堂氛围。

简介：传统文化是我们中国经历了几千年源远流长下来的宝藏，具备了古人文化知识的沉淀与传承，是一笔宝贵的财富，有着重要的教育价值意义。尤其是渗透在初中语文教学中，能够有效的帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，更是有效的引起了学生的情感共鸣，丰富了学生的学识远见的有效途径，对培养学生文学素养以及核心素养都具有深远的意义。新课改的教育理念也倡导；“在语文学习过程中，要培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，才能逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”这也就足以说明了传统文化引入初中语文教学中的重要性，不仅增强了学生民族与文化的认同感，也有效的使得传统文化得到永续流传，使得语文知识得到持续性的发展，学生也得到全面的发展。本文也以此通过探讨如何在初中语文教学中渗透传统文化进行分析，以供参考。

简介：英文绘本中所涵盖的丰富信息、鲜活图画、精妙故事等，不仅更为贴近学生的身心特性与认知规律，且对于其阅读兴趣的激发、想象能力的提升、应用素养的发展，也具有积极作用。而且，通过对绘本阅读的利用，可为学生在多元视觉积累英语词汇，发展阅读能力而助力，以更好强化英语阅读教学实效，为学生深入、丰富、精准把握阅读绘本的内涵而助力。更为重要的是，在绘本阅读的驱使下，学生的英文语言能力、文化意识、思维品质、学习能力势必会得到进一步发展，其英语核心素养的培育目标必然会逐步达成。因此，教师应以充分发挥英语绘本阅读的重要性为导向，结合预设阅读目标，来做好对辅助绘本资源、素材、读物的开发与利用。将英语阅读中需要掌握的词汇、学习的语法、理解的句型等，灵活迁移至绘本领域。使学生在积极参与英文绘本阅读的过程中，切实丰富自身认知积累，更好发展英语认知能力。

简介：音乐是一门非常重要的艺术学习科目，对于培养学生的审美能力发挥着不可替代的重要作用。在素质教育的发展背景下，要求教师在音乐学科中渗透德育，挖掘德育资源陶冶学生的艺术情操与道德修养，进而在丰富多彩的教学环境中培养学生的综合素质。本文我们就结合中小学音乐教学中如何渗透德育进行了分析，希望能够打造多元教学环境促进学生核心素养的提升。

简介：随着社会的不断发展以及科学技术的不断发展进步，信息技术在我们的日常生活以及社会生产中所发挥的作用越来越大，为优化对学生的素质培育架构，使其成长为一个真正能为社会所用，为社会发展作出贡献的可造之才，在初中阶段有效开展信息技术教学是一项必要且紧迫的任务。在信息技术的教学过程中，既有无数着机遇又有着许多挑战，机遇在于社会大环境对于信息技术教学的帮助，而挑战更多体现在教学方法的因时创新以及学生的吸收消化，在对众多教学方法进行实验的过程中有一种教学方法脱颖而出，那就是自主学习模式。本文在此对初中阶段开展信息技术的自主学习方法展开探究。