简介：本文首先对小学数学教学中几何直观能力培养的意义进行了论述,然后提出了培养学生几何直观能力的有效措施,旨在更好地促进小学数学教学的发展。

简介：教育部在《教育信息化“十三五”规划”》中明确提出要探索STEM教育、创客教育等新教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识。由此可见，STEAM教育促进了幼儿园教育的变革，引发了教育理念的创新。班本课程是园本课程的一部分，始终围绕“兴趣、问题”展开，反映的是教师、幼儿之间真实的问题、生活的探索和模仿的过程。开展班本课程对幼儿的全面发展、教师的专业成长、家长参与课程建设和建构特色幼儿园园本课程有着重要的作用。

简介：观察和评价是所有幼儿园教师必备的素质。但在实践中，教师的观察与评价仍存在“目标过大、内容不全、视角主观”等问题。通过学习《学前儿童观察与评价系统》（简称COR）的观察与评价技巧，为幼儿行为观察评估提出“三度”策略，即从宽度、深度、坡度进行细致观察与评估。以此提升教师的专业能力，促进幼儿的全面发展。

简介：活动是幼儿园课程的主要载体，区域活动更是幼儿园活动最亮丽的风景线。老师如何在幼儿园区域活动中发挥有效的指导作用，是幼儿园区域活动有效开展的前提。因此，幼儿教师掌握一定的指导策略，很有必要。本文针对区域活动中实践经验，提出了适时渗透、搭架构建、合作研究等主要指导策略，以便促使幼儿教师能够更好地指导幼儿园区域活动。

简介：一个人从小养成良好的行为习惯对他的人生意义十分深远，但行为习惯的养成教育更是教育领域的一大难点，也是当今素质教育的重要内容。对此，古往今来的国内外许多专家在探索中创建了一系列的良好行为习惯养成教育的基础理论，总结出了切实可行的经验，笔者也通过调查小学生行为习惯的现状和教学经验，综合各种因素，认为好的行为习惯的养成重在“优化五要素，注重三结合”。

简介：小学习作教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌握知识的标志，但这又是小学语文教学的难点。这几年来，我一直从事小学语文教学工作，在教学过程中，我发现不少学生的作文内容言之无物，或形式呆板拘谨,语言既不规范，文章又缺少灵气。在实际教学中，学生普遍存在着怕写、厌写、不会写、没东西可写的情况。习作，在学生眼里成了一件“苦差事”，甚至有部分学生产生了谈“文”色变的恐惧心理。习作教学投入颇多，但收效甚微，造成了学生怕写，教师怕教的局面。

简介：随着时代的进步与科学技术的发展，运用多媒体进行教学在现如今的课堂上已经成为了一种趋势，现如今多媒体教学也逐渐取代了传统的教学模式而成为当今数学课堂最主要的教学方式之一，在课堂上，运用多媒体进行小学数学的教学不仅能促进学生对知识的理解还能提高课堂效率。下文中笔者将就多媒体教学在小学数学教学中应用的重要性和方式进行分析。

简介：众所周知，语文作为母语学科，在一个人的学习生涯中占据着举足轻重的地位，发挥着至关重要的作用，小学语文学科的教学更是基础中的基础，随着新课程改革的不断深化，当前的小学语文教学需要面临着全新的改革，传统教学模式下的各种弊端必须要被彻底清除掉，当前广大小学语文教师的重要工作内容之一便是要积极致力于全新的教学方式的研究，敢于大胆做出尝试，寻求最佳的教学方式，来保证小学语文课堂教学的高质量。本文将就小学语文课堂师生互动策略进行深入的分析与探究。

简介：小学语文低段阅读教学需要学生在学习中逐渐积累语言知识，掌握阅读方法和阅读技巧，通过教师和家长的辅助和指导学生进行阅读学习可以增长见识，开阔视野，促进自身思维能力的发展。在这一过程中学生产生阅读学习的兴趣和积极性，有助于增强课外阅读效果。对于此，本文针对小学语文低段学生课外阅读指导策略进行分析和探讨，以供相关人员参考。

简介：对于小学生们来说，六年级意味着他们即将从小学学习生涯毕业，面临人生中第一个重要的考试——小升初，这一阶段非常重要。因此教师应对六年级学生投入更多的精力，更要重视课业辅导及复习教学的开展。这一时期的知识框架几乎囊括了小学阶段的所有知识，拥有复杂的体系，尤其是对于数学学科来说，要想将所有知识不分重点复习一遍，其工作量是很大的，这就要求数学老师要找出重点，制订出针对性的计划，这样才能进一步准确引导学生理解整个体系，有条理地记忆相关知识和技能。本文就对小学六年级的数学复习教学进行相关的探讨。

简介：初中阶段的德育是培养学生道德观念，增强道德意识的重要阶段。在教育过程中，教师要在教学活动中向学生渗透德育，让他们能掌握道德知识，自觉规范道德行为。在德育工作中，教师要把教育贯穿在学生学习和成长的过程中，从他们的个性特点出发，结合创新的教育方式，实现高效的教育效果，让学生具备良好的道德品质。在德育中，教师还要设计丰富的德育实践活动，加强对他们的引导，让他们能通过参与活动树立积极心态，快乐地生活和学习，促进他们道德综合素质的发展。

简介：合作学习是针对教学条件下学习的组织活动形式而言的，相对的是“个体学习”。是指在小组或团队为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，有明确分工的相互性学习。本文主要探讨小组合作学习的教学策略问题，为使学生能在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习，相互交流、合作竞争、想象创造，培养学生的合作意识和主动学习的能力。

简介：新教育制度的改革对小学教学工作提出了更多的要求，其中最值得注意的就是一直被强调的核心素养，尤其是在数学这个对逻辑能力要求很高的学科中，核心素养的建立基础就是小学数学本身，也是其价值和意义最直接的表现形式。小学数学教学是学生数学学习的启蒙阶段，优秀的核心素养的建立对于一个学生之后数学学习有着不可忽视的影响，数学学习不仅是对于书本知识的掌握，还需要学生可以轻松运用所学数学知识，核心素养的培育还可以督促学生形成重要的数学思维，提升学生的数学涵养。这篇文章主要从小学数学的核心素养入手，系统而科学地对培育策略进行探究。

简介：三分文章七分读。朗读是借助语音形式生动、形象地表达文学作品思想情感和内容的言语活动，朗读教学从古至今都为教育者所赞同，“书读百遍，其义自见”，课堂上朗朗的读书声，能促进学生提高语言能力，理解和感悟课文思想，陶冶情操。本文结合教学实践，总结出朗读指导中的有效策略，以供同行借鉴和参考。

简介：在教育体制不断改革的背景下，小学阶段是学生刚刚起步的时期，而培养小学生的创造性思维是小学教育工作的重点内容。在教师进行小学教学的过程中，需要采取启发式教学的方式进行教学，培养学生的创造性思维能力，还需要将学生的发散思维和辐合思维进行有效的结合，从而能够提高小学生适应社会的能力。

简介：为了打造高效课堂和精彩课堂，提升课堂教学对学生的吸引力，许多教师开始以生活化教学为依据，着眼于学生的学习能动性，主动调整教学思路和教学方向，坚持以学生为中心，在指导和鼓励学生的过程中促使教学效果大放异彩、更上一个台阶。在小学数学教学中，生活化教学方法能够有效激发学生的学习兴趣，更好地丰富学生的知识体系。因此，教师就需要在小学数学教学过程中合理采取相应措施来应用生活化教学，让学生能够感受到数学知识，进而取得理想的学习效果，为学生以后学习数学打下良好基础。

简介：逻辑思维是学生在进行数学知识学习时，必须具备的一种学习能力，对学生有效解析数学问题有重要作用。因此，为了提高初中学生的数学知识掌握水平，就必须让全体学生具备一定的数学逻辑思维，本文通过分析当前初中数学教学中学生逻辑思维能力的培养现状，对初中数学教学中学生逻辑思维能力的培养策略进行探究，以供大家参考。

简介：从现如今小学教学的情况看，数学学困生已经成为学校和老师共同需要思考的对象。大多数学生都反映数学范围太广，自身的基础不扎实而导致慢慢的对数学产生厌学情绪，这些都让他们在学习数学的路上充满坎坷。由于不少人方法不当，导致长时间都不能融入数学学习的环境中，所以他们感觉数学很难，因而逐渐的对数学产生害怕心理。

简介：分层教学是一种以学生不同的认知能力、知识基础、学习习惯等因素为依据，对学生实施有计划、有差别的教育活动的教学模式。在小学数学中开展分层教学活动，对于促进教育公平、实现不同水平的学生共同全面发展、提高小学数学整体教学水平具有重要意义。然而当前在小学数学中开展分层教学仍然面临着许多问题，需要广大师生共同解决。

简介：分层教学是根据小学生的学习差异而采用的教学方法，他有着很强的针对性，英语教师则根据学生的成绩动态性打造课程，既能帮助好学生获得更多知识，也能帮助差学生赶上学习进度，真正的实现高效教育。但是分层教学在目前我国初中英语课堂中的应用并不合理，很多教师的教学理念和方法长期受传统教育的影响单一落后，所以如何才能对初中英语教学合理使用分层方法，并将其加以优化和创新，这是教育工作者当前必须要关注的。本文先阐述了初中英语课堂教学现状分析，然后又对初中英语课堂教学分层教学法的应用策略展开讨论，并提出个人的见解。