简介：《大鹿》是小学低年级音乐课本中的一课，在教学过程中，教师可以通过情境创设来提高音乐教学的效能。在教学过程中，可先以情境导入，引出教学课题，使学生积极参与到课堂教学中,其次，以情感体验为主，学唱歌曲，激发学生参与学唱歌曲的热情，调动学生学习音乐的潜能,最后，发挥想象，编创表演，既教书又育人，提升学生的音乐素养。

简介：当前新课程教学改革的逐步深入，初中语文教师在开展阅读教学，需要积极采用创新性的教学模式，融入读写结合的教学思想。不仅提高学生整体阅读意识，还促进学生形成良好的写作技巧。因此初中语文教师需要抓住新时代初中生特有的学习认知能力，将阅读和写作进行有效的融合，有效采用能够调动学生阅读兴趣的文章内容，将其有效地融入到日常的阅读教学当中，从而构建了良好的整体阅读学习氛围，还进一步激发了学生对语文学习的强烈探究意义。

简介：教师在进行课堂教学的过程当中，需要充分注重到分层教学，在如今的课堂教学过程当中教学效果的发挥。对于不同层次的学生来说，他们在进行学习过程中，由于课堂中的学习进程都是不同的，如果说学生在进行学习的过程当中，对于课堂中教师的教学进程跟不上的话，在进行学习的过程中，就不利于学生自信心的建立，就会降低学生的课堂学习水平。因此在进行教学的过程当中，教师应该更多的去把握好课堂教学层次分配，让学生能够在学习的过程当中，更高效的体现出学生的学习效果。

简介：语文是小学教育教学体系中极为重要的科目，是其他学科的前提，阅读又是语文教学中的重要部分。而小学生不能很好地掌握阅读的方法和技巧，在授课中影响教学进度和教学质量。教师保证阅读教学的有效性可以有效培养学生的人生观和价值观。如何保证并提升阅读教学的有效性是当前教育界需要研究探讨的问题。本文就提升小学语文阅读教学的有效策略进行简要分析。

简介：我校一直以来都重视课外阅读，有一定的研究基础。为全面了解当前我校学生课外阅读的情况，我们课题组通过调查问卷、谈话、家访等形式深入了解当前我校学生课外阅读的现状及存在的问题，并进行了分析和研究。调查的对象涵盖小学低、中、高学段。经过调查数据统计与分析，从调查结果反映出我校课外阅读存在的问题是：

简介：通常情况下，“抗逆力”主要指个体直面逆境，在逆境中寻找问题解决方案，顺利克服各种压力的基础能力。在高校心理健康教育中，助力大学生抗逆力提升，使大学生个人积极特质不断增强，对于大学生的终身学习发展而言意义深远。因此，本文围绕“抗逆力理论视角下的大学生心理健康教育”主题展开深入探讨，从而为高校心理健康教育进一步发展探明方向，提供参考。

简介：历史教学实质上是一种生命的体验。一名优秀的历史教师应该是带着学生走向历史，而不应该是带着历史走向学生。只有把历史的真实性还给学生，让学生从历史中不断感悟，内化成自身的素养，才是学习历史的终极目标。本文主要从历史课堂教学有效性的内涵、提高历史课堂有效性的策略入手谈初中教师应该如何增强课堂的有效性。

简介：数学阅读是小学生进行数学学习的重要途径，只有学生能够完成内容地合理阅读，才能够提升学生的对问题的理解能力，从而解决更多的数据问题。因此针对数学阅读来说，其已经成为培养学生核心能力的内容，更为重要的是可以提高学生数学学习能力。在实际的发展过程中，教师需要关注小学生阅读能力的培养，对小学阅读能力的提高来说，能够充分地调动学生的学习积极性，让其可以养成良好的数学学习习惯，同时保证学生做到全面的发展。但是现阶段的小学数学课堂阅读教学中，教师较到学生更多的关注结论阅读，对连贯阅读和课外阅读有所忽视，导致阅读的整体性出现问题。

简介：在小学数学教学中进行蓝团整合教学，能够让学生更好地理解和整理单元内容，促进学生更好地掌握所学知识，提升教学的质量和成果。随着素质教育的推出，教师都在教学中积极培养学生的核心素养，推动学生获得全面的进步，以核心素养视角来开展小学数学单元教学，能够更加有效地推动学生核心素养的形成。因此，本文主要阐述一下核心素养视域下小学数学单元整体教学的策略。

简介：“双减”教育体系本身就是充满人性化的教学诉求和内在指标，也是需要广大的小学生能在充满趣味的教学体系中去成长、发展和突破。优秀的小学生的思维能力、学习状态和学习效率都是需要出色的教学者去带动和牵导的。换言之，如果教师不具备强大的牵导能力和内在智慧，必然会引发学生的学习步入到瓶颈之中。热爱本身才是最为重要的推动力，奉献精神才是教师最为重要的教育智慧。

简介：思维导图既可当做学习工具，也可当做教学工具。通过思维导图的模块化特点，可以将学科理论部分划分成具有思维递进性的概念分解图，由此引导学生根据概念分解图的思维递进性特点进行学科理论内容的深度学习。本文根据思维导图的框架特点，对初中历史课程的教学指导工作进行不同角度探究，旨在通过相关研究成果逐步提高学生的历史核心素养。

简介：根据双减政策的要求，教学要秉持减负提质的原则。在小学数学教学中，教师需关注作业设计这一环节，一方面这是教学中十分重要的一部分,另一方面，这是双减政策中的要点。本文主要围绕作业设计进行分析，分为两大部分阐述，第一部分简述了双减政策之下，小学数学作业设计的原则,第二部分重点探讨了作业设计的优化策略，希望通过理论的研究，能给这一教学工作的开展提供一些帮助。

简介：3-4岁是幼儿良好进餐习惯养成的关键期，良好的进餐习惯可以均衡幼儿的营养摄入，增强幼儿体质，养成健康的饮食行为方式，形成健康的人生观。然而，根据我园《小班幼儿进餐行为调查问卷》的数据显示，幼儿进餐存在着偏食挑食、进食过快或过慢、依赖、厌食这四大不健康的隐患。这些不良进餐行为折射出家长、幼儿对进餐习惯不重视，忽视膳食营养结构的合理性，而长期的不良进餐习惯和膳食营养不平衡会对身心健康造成极大的伤害。近年来，我园依托市、区级课题，旨在针对小班幼儿存在偏食挑食、进食过快或过慢、依赖、厌食的现状，以一日生活中的食育和食育主题活动为抓手，多管齐下，发现真问题,对症下药，纠正不良行为,反思总结，形成有效策略,家园携手，强化习惯养成。

简介：数学是小学教学中的一个重点，也是教学中的一个难点,同样，应用题既是小学数学教学的重点，也是难点。很多学生不会做应用题，从而导致学生对应用题的学习产生回避态度，而回避的结果就是更难以学会，这就导致了应用题学习的一个恶性循环,同时由于应用题与学生的实际认知有一定的距离，导致学生对于应用题"谈题色变"，或者没有兴趣,也有部分教师过于注重结果，而对学生的理解过程不重视，导致学生不能完全的掌握解题方法,另外，由于应用题的"类型化"严重，学生思维往往过于固话，导致在遇到新的题型的时候不知所措，或者对于书本上的知识能够掌握，但是在实际的运用过程中却望而却步……本文就上述出现的一些情况，从笔者的教学经验以及学习心得入手，谈一下我对一些见解。

简介：数学课程是小学教育教学中重要课程之一，在目前的教育教学中，存在种种问题影响了学生数学素质的培养，学生容易出现两极分化。特别是由于年级越高，学习难度越大，学生理解与掌握起来更为吃力，也就难以避免地出现了一些学困生，这是一个不可回避的现实。

简介：随着人们对生活质量的要求越来越高，对幼儿教育的方式也格外的重视。现如今，在幼儿园里自主游戏已成为孩子们学习的重要方式。自主游戏中幼儿可以根据自己的兴趣爱好选择游戏内容，可以根据自己的需要选择游戏材料，自主游戏、自发交流，在这一过程中幼儿的兴趣、需求得到了满足，积极性、主动性、创造性得到了充分发挥。

简介：在小学语文低年级教学中，趣味识字教学也被广泛的应用。因此，低年级的学生，身心还没有成熟，这时的语文教学很重要。教师应该在教学的过程中让学生喜欢上语言文字，对我国博大精深的汉字产生丰富的兴趣，这样才可以使小学生养成爱识字的好习惯。目前，我国的小学语文低段识字教育普遍存在着重记忆而轻理解、重识字而轻阅读书写、重效率而轻能力培养等方面的错误认识，致使识字教育的成效并不理想。因此，在低年级的识字教学中，教师应该想办法激发学生识字的兴趣，从而培养他们识字的能力，将低年级的识字教学变得情趣化。

简介：阅读一直是语文教学中重要组成部分，是培养语文素养的关键，阅读过程中，使学生具有稳固的学习经验，也为语文写作奠定良好基础，从而发挥阅读的最大价值。因此，在小学阶段，培养和提高学生阅读能力和良好的阅读习惯是非常重要的。

简介：随着我国信息技术的不断发展，智慧课堂被应用到教育教学中，智慧课堂就是指老师用课堂智慧将信息技术融入到课堂之中，为学生营造智能的良好的学习环境。在此背景下，一线小学语文教师应与时俱进，提升自身信息化教学技能，结合实际学情开展智慧教学构建高效课堂，结合小学语文学科的特点，创新语文课堂教学模式的同时，为学生带来新颖课堂体验，促使课堂教学效率与质量双提升，从而提高学生的语文你素养。

简介：随着“双减”政策的落地，对各学科作业设计提出了更高的要求和更规范的管理，但仍有部分教师固守传统作业理念，以机械操练为主，唯分数评价教育教学质量，作业内容单一，作业模式缺乏创意，作业评价唯分数，导致不少学生数学学习兴趣低下，不能按时完成作业的情况时有发生，甚至讨厌数学学习。因此，教师要依据新课程标准对学业质量评价要求，充分发挥教学评价的育人功能，以评促学，以评促教，力求做到“教—学—评”目标一致，有效促进学生核心素养发展。本文正是基于“双减”政策背景和重庆市学科作业实施指导意见背景下，结合个人作业设计与管理经验，谈谈小学数学作业设计存在的问题、方法与措施，供同仁研讨。