简介：培养幼儿亲社会行为，这是新时期幼儿德育素质发展的核心环节。亲社会行为具体表现在友爱、分享、助人、安慰、同情等多个方面。幼师要把握幼儿身心成长的黄金期，引领形成正确的亲社会行为，端正思想态度，塑造个性品德，同步促进个性化发展与社会性发展。对此，本文研究幼儿亲社会行为的培养意义与影响因素，并从环境创设、户外游戏、绘本阅读、一日生活、跨班活动、家园共育等多个方面提出切实可行的培养策略。

简介：对于中职阶段的学生来说，由于他们在学校对于一些基础的学科知识掌握的程度不是特别好，那么在学习中就需要重视能力的提升。语文学科作为需要学习文化课程中的基础，在教学中也占据着较大的比重，因此在学科教学中，一方面需要强化课堂教学效果，同时也需要注重学生的基础能力的培养。阅读作为语文学科中的重要组织部分，同样需要学生在学习过程中有效提升。那么本文也将结合学生阅读水平的提升展开策略探讨。

简介：地理学科知识点的学习，实际上也非常考查学生本身对于地理知识点的理解程度，本身该学科知识内容在进行学习的过程当中，也需要学生在课堂中学习时投入到更多的精力。但是地理学科知识点在理解起来也比较的困难，由于一些知识点也需要学生在学习的过程当中，在脑海当中构建地理图形，在学习的过程中需要结合于课堂教学形式来对学生进行引导，让学生在学习时可以真正的将课堂教学内容掌握好，体现出学生本身对于地理学科知识点的思考。那么就需要课堂中师生之间的有效互动，这样才可以真正提高课堂教学质量。

简介：经过三年的辛勤劳作，初三英语教学进入了总复习阶段，复习内容既深又广，学生们在备战中不能盲目练习，必须有针对性、有目标地各个突破。中考英语的成功与否关键在于复习，复习的策略和方法直接影响着复习效果，决定着中考的英语成绩。初三英语教学不仅要完成本阶段新的英语知识教学，而且要带领学生复习初中三年的英语知识，因此，英语教师的教学方法直接影响到初中生最终的英语学习效果。如果教师片面地大搞题海战术，只会使学生疲惫不堪，学生能力提升也收效甚微。下面，笔者结合自身实际教学经验，以初中英语为例，对初三英语复习的有效性进行探讨。

简介：学校对学生进行学科知识教育培养，其最终的目的是提升学生自身的核心素养。特别是对于语言文学学科来说，语文是我国国民所必须要学习的基础学科，在学习语文的过程中，也是在学习中华传统文化的过程。学校应通过语文教学来帮助学生打下坚实的文化基底，提升学生的核心素养，助力学生全面健康成长。基于此本文通过探讨小学阶段语文课堂上开展阅读教学时如何提升学生的核心素养，并提出相应的教学策略以期能够推动课堂质量提升。

简介：随着我国教育事业的快速化发展，体验式学习的理念开始出现在人们的视野之下。作为素质教育的大背景下产生的一种教育方式，它深刻体现了新时期“以人为本”的新型教育理念。因此，文本就新课程下小学二年级数学体验式教学策略而展开深刻探讨，并为此提出有效的教学策略。

简介：低年级小学生正处于人生起步的关键期，习得知识、萌芽道德、塑造性格，开展多样化的德育工作对于其身心发展至关重要。与此同时，低年级小学生自我管理意识薄弱，自我控制能力较差，缺乏坚定的意志力与正确的辨别力，如何做好低年级班主任德育工作，成为每一位教师应思考的重要课题，本文就此提出几点个人浅见。

简介：低年级小学生正处于人生起步的关键期，习得知识、萌芽道德、塑造性格，开展多样化的德育工作对于其身心发展至关重要。与此同时，低年级小学生自我管理意识薄弱，自我控制能力较差，缺乏坚定的意志力与正确的辨别力，如何做好低年级班主任德育工作，成为每一位教师应思考的重要课题，本文就此提出几点个人浅见。

简介：阅读是英语教学的重点内容，对学生的英语学习及素养发展有着重要影响。现阶段，为更好地适应学生发展规律展开阅读教学，分级阅读教学理念则逐渐被提出，旨在以学生个性化需求为主导，注重学生英语阅读兴趣培养。对此，本文将以六年级学段的学生为例，就小学英语分级阅读教学策略展开研究，并提出分级阅读教学的原则，以期有效发挥分级阅读的有效性，使英语阅读教学模式得到有效改善，从而更好地培养学生的英语阅读及综合能力。

简介：高中阶段是学生身心逐渐成熟的关键时期，关系到他们人生价值观的形成，因而在素质教育的当下，更应该对这方面足够的重视。在高中体育教学中，教师不但要锻炼学生的身体素质，使其有个强健的体魄，同时也不能忽视对学生心理素质的锻炼，引导他们塑造健全的人格，实现综合素质的全面进步。

简介：小学数学与现实生活之间的关系是甚为密切的，像是算数、图形、统计和简易方程等知识，这些知识都在学生的日常生活中时有显现，基于生活场景的数学教学将使学生的思维更加灵敏，反应更加迅捷，小学数学教师应当贯彻教学生活化的理念，推动数学教学过程的生活化。基于此，本文将探讨具体的生活化教学策略，并简述其重要意义，以供参考。

简介：我们生活的世界是由各种物质组合而成，高中化学在学生认识世界或改造物质世界中具有极其重要的作用。但相对于其他学科而言，高中化学知识的学习无疑是枯燥乏味的。因此提高学生对化学知识学习的兴趣至关重要。而情境教学法能够通过增加学生学习兴趣，从而实现提高教学效率的目标。因此本文基于提高教学率，在高中化学教学中使用情景教学法，以期为各位教育同僚，提供教学方法选择上的参考。

简介：人际沟通能力是指在人际交流中，个人有了自己的愿望，能够积极地参加社交活动，并能有效地、恰当地进行交际，从而实现与别人之间的关系的协调。人际关系是一个人能否适应现代生活的重要指标，对小学生亦然。

简介：终身体育意识的有效培养不仅需要教师在日常教学引导过程中培养学生的自主锻炼意识，而且也需要结合课堂教学的内容和形式进行个性化创新，从而激发学生的学习参与热情，久而久之养成更加良好的体育锻炼习惯，并最终形成身心协同发展的教学管理模式。

简介：初中语文教学是基础学科教学的重点，是培养学生会听、会说、会读、会写、会思的关键重要学科，对于大多数农村学生而言，对写作的兴趣并不高，在生活实践中往往是被动地去写，不能积极挖掘自身的写作潜能，也有一部分对写作的理解比较片面，单纯为赢得考试分数，从而去研究和掌握所谓的技巧。本位主要从培养学生的写作兴趣出发，在教育教学实践中探索和总结出一些有利于提高初中生写作兴趣的具体策略。

简介：在小学数学教学中，问题解决是非常重要的一个知识板块，是教学的重点，也是难点。而到了六年级，分数问题解决因其抽象程度较高，部分学生学起来更是感到吃力，学习效率较差。针对学生在分数问题解决中的一些常见问题和典型错误，我们在教学中积极进行探索研究，总结出了很多行之有效的教学措施，下面就和大家分享。

简介：现阶段，我国高中学生所需要学习的知识会比较多，而且不同学科的课时受限，仅能达到基础的常规教学要求标准，在该种教学情况下，老师的教学设计十分的紧凑，无法全方位地开展模块写作训练活动，写作能力是学生生存和发展的基础能力，能够直接反馈出学生自身的语文综合素质水平。所以为了能够进一步的提高学生的写作能力，老师应当改革创新自身的教学观念，推行微写作训练形式，借助这一方式来增强学生的写作意识和能力，促进学生更为长远化的发展，让学生的阅读深度以及广度能够变得更加的开拓，提高语文阅读以及写作教学的实效性。

简介：随着新课改的推进，初中英语教育需要注重培养学生的核心素养，促使学生能够灵活掌握英语这门学科。对此，初中英语教师应该加强对学生核心素养培养的重视，及时了解学生的学习情况，然后制定科学的培养策略。本文将探讨新课标下初中英语核心素养的培养。

简介：初中学生处于叛逆期，很多学生对于教师布置的作业会有排斥心理和逆反表现，主要是由于教师布置的作业量比较大，而且是机械性的重复完成，作业内容也会是一刀切的情况，有些学生会觉得作业比较简单，不会引起强烈的学习兴趣，有些学生会觉得作业比较难，不能很好的完成。教师进行学生作业的评价会设定统一的标准，这是不利于不同层次学生的积极主动完成的，没有考虑到学生的差异性。教师进行作业的分层布置，可以根据学生的英语水平为依据，合理的进行英语作业不同层次的设计，有效降低学生的抵触心理，增加学生对于英语的学习兴趣，完成作业后也会有效增强学生的成就感，形成良好的学习模式。

简介：在初中教学中阅读教学有着重要的地位。孩子们在初中的阶段一定要养成良好的阅读习惯和良好的阅读策略、提高语言能力和理解能力。在教育部下组织的“技能教学参考”中阅读技能教学明确的罗列了“理解大意、猜测、预测、推断、跳读、词义、略读”等阅读的基本技能。由此可见，把握初中的各个年级的阅读教学目标方向，并且指导教师阅读教学的工作。进而推进初中英语阅读教学活动的发展方向。