简介：在真实的课堂上，情况变幻莫测，学生在变，课堂气氛在变，随着时间和政治的变化，甚至连老师自己都在变。小学数学课不能一成不变，不能完全照搬模型,在新课程改革的理论指导下，数学课堂应表现出明显的互动性，使课堂教学更具针对性作为一名教师，在课堂教学中，我们要抓住学生思想的闪光点，灵活运用，让课堂焕发出新的活力。随着教室的新变化，小学的数学课变得更加开放和公平，重点是:学生创造性过程是教师在课堂上积极倡议旨在建立进程文件学习情境，学生的流动性和个人经验和思想融入课程，促进学生的个性和差异，教师和学生的小学和明确作用，会造成生命发出该文件涉及小学数学课堂的一代战略。

简介：新课改要求全面提高小学数学课堂教学质量，它不但成为贯彻素质教育的核心内容，也成为摆在广大教师面前的重要问题，是广大教师不断探索与追求的最终目标。结合自身多年的小学数学教学经验，总结一些粗浅的教学规律，与各位同行共同探讨交流，以促进大家共同提高。

简介：新课标体系的改革中，重点关注小学生数学学习方式，将素材理论知识与操作实践、自主学习以及合作沟通等产生关联。数学课程教学过程中，学生学习会呈现出创新性、个性化和自主性特点，教师为了提高学生自学能力，必须激发学生对数学学习兴趣，引导学生培养数学自学能力，养成良好学习习惯，传授针对性学习方法，有利于学生自主接受新知识，不仅调整小学数学教学目标，还会注重学生学习心态，提高学生思维逻辑能力，为培养小学高段学生数学自主能力奠定基础。

简介：在小学数学教学阶段，低段计算教学非常重要，因为低年段小学生的认知能力较差，对于事物的认知局限于形象思维，从而导致学习难度较大。为了更好地培养小学生的低段计算能力，需要从多个角度来进行探究，然后制定针对性的教学策略，这样才能确保小学数学低段计算教学的质量。本文将探讨小学数学低段计算教学的策略。

简介：文言文具有抽象、难懂的特点，在小学语文教学中属于教学难点。根据调查显示，小学生对文言文学习有一定的抵触情绪，认为文言文学习难度大，致使课堂教学质量不高。因此，小学语文教师要注重文言文教学的质量，积极探索文言文教学的有效策略，这样才能达到提高文言文教学质量的目的。本文将探讨提高小学语文文言文教学质量的策略。

简介：初中生对计算机的接触与运用也日渐频繁，操作技术自然也日益娴熟，这对学生的未来发展无形中具有很重要的意义，但是随之而来也产生了一系列问题，特别是对中学计算机教师来讲，带来一种尴尬局面，学生对计算机的操作非常熟练，自然也就在计算机课堂上不怎么用心学习，甚至不重视这门课程，面对这种状况，计算机课程教学方法的创新就成了当前计算机教师面临的一大难题，笔者结合自身教学经验，就此问题谈几点看法。

简介：数学计算能力的培训成为小学数学教学的主要内容，提高低年级小学生数学计算能力是为了保障后续数学知识学习做好基础工作，有效提高逻辑转换能力。由于计算是小学数学学科的基础技能，计算能力的高低会与数学学习效果有着直接联系。如果学生具有较强思维转换能力，但是未能拥有准确计算能力，很容易出现计算问题。为了提高低年级计算水平，必须做好数学学习基础工作，激发学生对数学产生浓厚兴趣，培养学生数学学习习惯。本文重点阐述小学低年级计算教学的策略，结合计算学习基础提高小学学生估算能力，通过日常生活提升数学计算效率。

简介：随着社会的发展和进步，我国小学语文教学的侧重点发生了变化。在新课改教学背景下，现代小学语文不再单一的追求学生学习成绩的培养和提升。现代小学语文教学更加重视学生整体素质的提升。语文教学的目的是为了指导学生正确和理解语言文字，即发展学生语言文字的能力。诗歌作为小学语文知识的载体，对于提高小学语文教学效率和质量具有重要意义。本文从小学儿童诗歌创作指导策略探析的角度出发，旨在推动小学儿童诗歌教学的发展。

简介：结合当前新的课程目标改革所提出的学生素养全面发展教育目标，注重通过增加校外实景教学模式引导学生个性发现美、感受美、从而创造美的体验，校外实景教学产生了积极的作用，扩充学生的美术学习视野。

简介：“问题解决”是类目繁多，是一种较为综合性的解题教学模式，也是学生感到吃力的教学内容，这是由于小学低段学生的逻辑思维分析能力稍有欠缺，还需要教师进行积极的引导，采取有效的策略发散学生的思维，从而让学生学会“问题解决”的策略。本文就小学低段教学《问题解决》教学策略的实践进行分析与探讨，以供相关人员参考。

简介：2021年7月，中共中央总委员会、国务院常务委员会发布了关于减轻义务教育阶段学生课余教育培训负担的意见以下称为“双减政策”）。关于学校方面、工作量、持续时间、考试等。严禁校外、线上和线下对学生进行培训。“双减”政策的初衷是消除学生的学习负担，提高学生的整体素质，但却受到了教师和家长的强烈反对。在当今的教育模式中，提高学生成绩已经成为学校最重要的考核标准之一。

简介：随着我国教育的改革创新，许多学科的教育教学方式都发生了巨大的变化，其中小学阶段的数学教学就是大家重点关注的内容，其主要原因在于数学不像其他学科,需要进行大量的死记硬背，而需要学生在学习过程中进行不断地计算、理解、推理，最终得出数学答案。尤其像小学阶段的学生，他们本身的思维发育并不是很成熟，再加上缺乏一定的生活经验，导致他们在做一些数学应用题时，出现奇奇怪怪的想法，这对于数学应用题的计算有着很大的影响，本文中笔者通过对小学阶段数学应用题的有效教学对策进行分析。

简介：随着教育改革的不断发展，对小学数学教学提出了全新的要求。尤其是对于数学有效课堂练习来说，作为教育中的重点所在，就要做好教育调整工作，转变学生的思想认识，提高数学练习的效果。基于此本文针对小学数学有效课堂练习进行了简要阐述，仅供参考。

简介：在小古文教学中应改变逐字逐句讲解的模式，以激发学生的学习兴趣为前提，采用“诵读—体悟—拓展”的教学策略，引导学生掌握小古文学习的方法，发展自己的思维，提升自身审美情趣与道德修养，努力成长为全面发展的新时代少年。

简介：在数学学习中，激发学生的学习动机是学生学好数学的关键。学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用，数学是一门抽象性很强的学科，如何激起学生学习的乐趣，是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。如何结合小学数学这门学科的特点，根据学生的年龄特征，采取有效的教学方法，去激发和培养学生学习数学的乐趣。是小学教师需要认真思考的一个重要问题。

简介：互动式教学对于提高学生的课堂参与程度有着十分明显的效果，教师通过与学生的互动，或者是教师鼓励学生与学生之间的互动，都能最大限度地带动课堂气氛，让学生积极参与其中，而只有积极地参与才能真正地提高兴趣。

简介：小学语文低段习作作为学生学习写作的基础阶段，对学生语文习作水平的提升有着重要的影响，对此教师应当不断激发学生的习作兴趣、加强对其日常习作的观察与指导以及引导学生养成良好的语言积累习惯。

简介：现代教育模式中，加强对小学生语文教学中语感的培养，能提升小学生对于语文课文的感悟，以及对小学生阅读鉴赏能力也有相应的提高。语感能力的培养在小学生语文学习中具有非常重要的意义。

简介：近些年来，社会各界对于为小学生减负的呼声越来越高，国家教育主管部门也不断出台相关政策意见，希望能够切实减轻义务教育阶段学生过重的学业负担。在之前的各种措施都没有起到预期作用的情况下，“双减”政策的推出其实是必然的。而语文作为小学阶段的重要课程，一直都是小学生学业负担的主要来源之一。进入高段之后，学生感受到的压力会更大。所以，理应在小学语文高段展开教学研究，推动“双减”政策的落实。本文以阅读教学为切入点，从充分利用时间、提升教学效率、改善学生体验三个方面展开相关论述。

简介：为了培养学生对数字计算的敏感度，使学生能够更准确、迅速、灵活地掌握计算能力，进一步提高学生的数学思维能力和反思能力，文章提出了在数学活动理念的引领下，注重练习题型的生活化，让学生学习有用的数学,开展活动化计算教学，让学生在活动中体会计算的快乐，在活动中生成计算方法和技巧,创设有趣数学问题情境，感受计算教学的乐趣,“从做中学”理论出发，让学生在教师的引领下进行有目的、有意识的探究过程，促进学生对数学思想方法的体验与感悟，提高数学思维能力。这些计算教学策略对于一线数学教师开展计算教学具有较好的参考价值。