简介：在数字化教育转型背景下，探究式学习作为培养幼儿科学思维、实践能力与创新意识的核心方式，亟需技术赋能实现升级。人工智能（AI）凭借数据感知、交互反馈、个性化引导等优势，能够为幼儿园探究式学习提供精准化、沉浸式、动态化的支持。本文以幼儿园 “探索水的奥秘” 主题探究活动为例，系统分析 AI 技术在探究式学习 “问题生成 - 探究实践 - 总结迁移” 全流程中的应用路径，创新构建 “AI + 探究式学习” 的实施框架，并结合实践案例阐述 AI 如何通过智能教具、数据反馈、情景模拟等方式优化学习体验、提升探究效果。最后，针对实践中存在的技术适配、教师协同、安全规范等问题提出优化建议，为 AI 赋能幼儿园探究式学习的常态化开展提供理论参考与实践范式。

简介：在当前教育信息化不断深化的背景下，小学英语教学面临着提升学生学习兴趣与语言运用能力的双重需求。“教学做合一”理念强调学生在真实情境中通过实践构建知识，而微课以其短小精悍、重点突出的特点，为落实这一理念提供了有效途径。本文通过分析当前小学英语微课教学中存在的重形式轻实践、与学生认知特点脱节等问题，提出将“教学做合一”思想融入微课设计的具体策略，包括创设生活化语言情境、设计任务驱动型活动以及强化师生、生生互动环节。

简介：五年级是学生阅读理解能力从 “基础积累” 向 “综合运用” 过渡的关键期。单元整合教学通过重构教学逻辑，打破传统单篇教学的局限，能有效帮助学生构建系统阅读思维、掌握多元阅读方法。本文先阐述五年级语文单元整合教学对提升学生阅读理解能力的核心意义，再剖析当前教学中存在的典型问题，最后从目标、内容、方法、评价四个维度提出针对性对策，为一线教师提供可操作的教学参考，助力学生阅读理解能力稳步提升。

简介：小学语文作为基础教育的重要组成部分，在整个教育体系中占据着举足轻重的地位。它不仅是学生学习其他学科的基础，更是培养学生语言表达、思维能力、审美情趣和文化素养的关键学科。随着教育改革的不断深入，核心素养的理念逐渐成为教育领域的焦点。核心素养强调培养学生适应未来社会发展和个人终身发展所需要的必备品格和关键能力，这一理念的提出对小学语文教学模式的创新提出了迫切要求。传统的小学语文教学模式往往侧重于知识的传授，忽视了学生能力和素养的培养。在这种模式下，学生的学习积极性和主动性难以得到充分发挥，创新思维和实践能力也受到一定程度的抑制。为了更好地适应新时代对人才培养的需求，小学语文教学必须进行改革创新，以核心素养为导向，探索更加科学、有效的教学模式。​

简介：小学阶段是学生学习素养形成的关键时期，而学困生在学习过程中常面临知识掌握困难、学习动力不足、学习方法欠缺等问题，严重影响其学习素养的提升。差异化教学作为一种以学生为中心的教学模式，注重根据学生的个体差异调整教学目标、内容、方法和评价方式，为解决小学学困生学习困境提供了有效路径。本文首先阐述了差异化教学的核心内涵与小学学习素养的构成要素，接着分析了小学学困生在学习素养方面存在的主要问题及成因，随后从教学目标分层、教学内容优化、教学方法多元、学习评价个性化四个维度，提出了运用差异化教学帮助小学学困生提高学习素养的具体策略，最后结合教学实践案例验证策略的有效性，旨在为小学教师开展学困生教学工作提供理论参考与实践指导，促进小学教育教学质量的整体提升。

简介：生本理念以 “学生为中心”，强调尊重学生个体差异、激发学生内在潜能，为小学学困生转化工作提供了科学的教育导向。在小学教育中，班主任作为与学生接触最密切、对学生成长影响最深远的教育者，是学困生转化工作的核心实施者。本文首先界定生本理念与学困生的核心概念，剖析生本理念对学困生转化的价值意义；其次结合教学实践，分析当前班主任在学困生转化中存在的 “重成绩轻成长”“重干预轻尊重”“重单向管理轻家校协同” 等问题；随后从建立个性化沟通机制、设计分层成长目标、营造包容班级氛围、构建家校协同生态四个维度，提出生本理念下班主任转化学困生的具体路径；最后通过实践案例验证策略的有效性，旨在为班主任开展学困生转化工作提供理论支撑与实践参考，助力学困生实现全面发展，推动小学教育高质量发展。

简介：传统小学数学教学中，教学、学习与评价常相互分离。教师授课侧重知识传授，学生学习被动接受，评价多为结果性，难以及时反馈学习过程，不利于学生核心素养培养。教学评一体化改革旨在打破这种分离状态，让教学、学习与评价紧密相连、相互促进。通过一体化改革，教师能依据教学目标设计评价任务，以评价结果调整教学策略；学生能在学习过程中获得及时反馈，改进学习方法，从而提升数学学习能力与核心素养。

简介：本文聚焦核心素养下小学数学 “教学评一体化” 展开深入探讨，阐述了 “教学评一体化” 对培养学生数学核心素养的重要意义，分析当前教学中存在的目标设定模糊、评价方式单一等问题，提出明确教学目标、创设真实情境、开展多元评价等实施策略，并探讨通过加强教师培训、开发评价工具和创新教学方式来克服实施障碍，旨在为小学数学教学实践提供有益指导，推动学生全面发展与数学教学质量提升。

简介：在国家大力推进产教融合与学前教育均衡发展的双重背景下，城乡幼儿教师专业能力的差距已成为制约学前教育质量整体提升的关键瓶颈。产教融合凭借 “校企协同、实践导向、资源整合” 的优势，为打破城乡幼儿教师培养壁垒、实现精准化能力提升提供了创新路径。本文基于产教融合的核心内涵与幼儿教师专业能力的构成维度，系统分析当前城乡幼儿教师专业能力培养中存在的 “资源分配不均、实践脱节、协同不足” 等问题，从 “协同培养机制构建、分层能力培训设计、资源共享平台搭建” 三个层面，提出产教融合背景下城乡幼儿教师专业能力培养的具体策略，并结合典型实践案例验证策略的可行性，旨在为推动城乡学前教育师资均衡发展、提升幼儿教育整体质量提供理论参考与实践范式。

简介：随着新课程改革的深入推进，传统的“教师讲、学生听”的单向灌输式教学模式已难以适应高中英语教学的发展需求。课堂互动教学模式作为一种强调师生之间、生生之间双向乃至多向交流与协作的教学理念，对于激发学生学习兴趣、提升语言综合运用能力、培养批判性思维与团队协作精神具有至关重要的作用。本文旨在深入探讨课堂互动教学模式的理论基础，并系统分析其在高中英语教学中的具体实施策略，涵盖词汇、语法、阅读、写作及口语等主要教学板块。同时，文章将审思在实践应用过程中可能面临的挑战，如课堂时间管理、学生个体差异及大班额教学等现实问题，并提出相应的优化路径，以期为一线教师有效运用该模式、构建高效活力的英语课堂提供理论参考与实践借鉴。

简介：在核心素养导向的教育背景下，单一学科的作业设计已难以满足小学生综合能力发展的需求。多学科融合的小学数学作业，通过整合数学与语文、科学、美术、劳动等学科的知识与方法，能有效打破学科壁垒，让学生在解决真实问题的过程中深化数学理解、提升综合素养。本文首先界定多学科融合与小学数学作业设计的核心概念，剖析多学科融合对小学数学作业的价值意义；其次结合教学实践，指出当前小学数学作业存在 “学科孤立化、内容碎片化、形式单一化、评价片面化” 等问题；随后从 “锚定真实情境选题、整合多学科知识维度、创新作业呈现形式、构建多元评价体系” 四个维度，提出多学科融合的小学数学作业设计策略；最后通过 “校园植物角设计”“家庭购物计划” 等实践案例验证策略有效性，旨在为小学数学教师提供可操作的作业设计方案，助力学生在跨学科实践中实现 “知识整合、能力提升、素养落地”。

简介：在当前教育改革的背景下，学科核心素养成为教学的重要目标。特别是在高中信息技术课程中，如何通过分层教学来实现学科核心素养的培养，成为教育工作者关注的焦点。本文旨在探讨基于学科核心素养的分层教学在高中信息技术项目教学中的应用，以期为教学实践提供有益的参考。

简介：健康教育是幼儿园教育的核心板块，而趣味户外游戏以幼儿天性为出发点，将运动、认知与社交融入趣味场景，成为落实幼儿园健康教育的优质载体。当前部分幼儿园存在户外游戏形式固化、与健康教育目标脱节、安全顾虑束缚活动开展等问题，难以充分发挥其育人价值。本文结合 3 - 6 岁幼儿身心发展规律，从游戏设计、分层实施、安全保障三个维度探索实践路径，为幼儿园优化健康教育模式提供可操作的实践参考。

简介：随着我国新课标的整改和推行，多元文化教育已经成为教育改革发展的重心。数学是基础教育中尤为重要的组成部分，所以教师在授课的过程中不能仅是将数学知识灌输给学生，而是要以培养学生核心素养为基准，将中华传统文化内容渗透至教学课堂上，这样能够进一步培养学生的文化自信心。对此，本文主要以小学数学课程中融入中华传统文化的有效策略展开探究，正确认知该教学模式实施的重要性，遵守基础的中华传统文化渗透原则，提出更具针对性的教学策略。旨在全面提高学生学习数学知识的积极性，培养学生数学核心素养，发挥出数学教学的载体作用，让学生能够更为深刻地感知中华优秀传统文化的智慧与魅力。

简介：空间观念是小学数学核心素养的重要组成部分，直接影响学生对几何知识的理解、数学思维的发展以及解决实际问题能力的提升。当前小学数学教学中，受传统教学模式、学生认知特点等因素影响，部分学生存在空间感知薄弱、空间想象能力不足等问题。本文结合小学数学课程标准要求与教学实践，深入剖析空间观念的内涵及培养价值，梳理教学中存在的典型问题，从 “依托直观教学、强化实践操作、融入生活情境、借助信息技术、优化评价方式” 五个维度，提出具体且可操作的培养策略，旨在为提升小学数学几何教学质量、促进学生空间观念高效发展提供参考。​

简介：仿写训练作为小学语文作文教学的重要手段，通过引导学生模仿范文的结构、语言、表达技巧等，帮助学生搭建写作框架、积累写作经验、提升表达能力，是衔接阅读与写作的关键桥梁。本文结合小学语文教学实际，深入分析仿写训练的内涵与价值，探讨仿写训练在作文教学中的具体应用路径，剖析当前教学中存在的误区与问题，并提出针对性的优化策略，旨在为提升小学语文作文教学质量、促进学生写作能力稳步发展提供参考。​

简介：高中英语写作教学作为培养学生语言综合运用能力与批判性思维的关键环节，长期面临教学模式僵化、学生兴趣匮乏、教学效果不彰等困境。传统的“教师命题-学生单独写作-教师批改”的单向流程，极易导致学生处于被动、孤立的学习状态。为突破此瓶颈，小组合作学习模式作为一种富有活力的教学策略，被引入并应用于写作课堂。本文旨在深入探讨小组合作学习应用于高中英语写作教学的理论根基，系统阐述其在写作过程各阶段（写前、写中、写后）的具体实施路径与策略，并客观分析其在实践过程中可能遇到的挑战，如分组策略、个体参与度及评价机制等现实问题，进而提出具有操作性的优化建议，以期为深化高中英语写作教学改革、提升学生写作素养与协作能力提供切实的理论参考与实践框架。

简介：在创新驱动发展成为国家核心战略的当下，中学教育承载着培养创新型人才幼苗的重任。信息科技课程以其高度的实践性、融合性与创造性，成为践行这一使命的关键载体。本文深入探讨了中学信息科技教学与学生创新能力培养的内在契合性，分析了当前教学中存在的理念滞后、模式僵化、内容脱节等现实困境。论文的核心在于，摒弃零散的、维度式的论述，转而提出一个环环相扣、层层递进的系统性培养策略。该策略以重塑教学文化为基础，以重构课程项目为骨架，以变革教学过程为血脉，以优化资源与师资为保障，旨在构建一个激发、支持与升华学生创新行为的完整教学生态系统，为一线教学提供从理念到实践的全景式行动方案。

简介：随着《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的实施，语文核心素养的培养被提升至新的战略高度。口语交际作为其重要组成部分，教学的核心目标在于提升学生的语言运用能力。然而，当前初中语文口语交际教学仍面临学生主体性缺失、交际情境脱离实际、教学模式固化等问题。本研究基于互动语用理论、项目化学习等国内外前沿理念，结合近三年国际核心期刊研究成果，系统探讨口语交际教学中语言运用能力的培养策略。研究认为，口语交际的本质是在特定语境中的立场表达与意义协商，教学应从知识传授转向以学生为中心的实践设计。本文提出四项核心策略：整合式教学、流程化引导、项目化学习和精准化支架教学，共同构建一个全面提升初中生在真实语境中综合运用语言进行有效交际的教学体系。

简介：创设情景使学生融入人类认识“力与运动的关系”的历史进程，以问题探究的方式引导学生根据自然现象，生活情境，实验探究等过程自行总结出力与运动的关系，理解牛顿第一定律，能够运用惯性分析实验现象，提升学科素养。