简介：随着教育信息化的不断推进，智慧课程资源在初中体育教学中得到广泛应用，尤其在篮球模块中呈现出显著的教学效能。本文探究“智慧课程资源”在初中篮球教学中的应用，智慧课程资源的合理运用不仅提升了篮球教学的教学质量与学生的参与度，也为初中体育教学改革提供了有力支撑与实践范式。

简介：在小学数学教学领域，提升学生解决问题的能力始终是核心目标之一。然而，审视当前教学现状，传统教学模式仍占据一定比重。部分教师在课堂上侧重于知识的灌输，以单向讲授为主，学生被动接受，课堂互动匮乏，导致学生思维活跃度低，自主思考与探究机会稀少。同时，教学内容有时脱离生活实际，学生难以将抽象的数学知识与现实生活建立联系，学习兴趣和积极性受挫。在这种背景下，问题链教学法应运而生，为小学数学教学带来了新的生机与活力。问题链教学法以一系列逻辑关联、层层递进的问题为纽带，贯穿整个教学过程，引导学生在解决问题的过程中深入思考、自主探究，逐步构建完整的知识体系，有效提升思维能力和解决问题的能力。它不仅契合现代教育理念对学生主体地位

简介：《义务教育语文课程标准》（2022年版）明确提出，语文课程应培育学生的核心素养，具体表现为“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”[1]。这要求小学语文教学需以核心素养为导向，突破“碎片化解读、机械性记忆”的局限。文本作为语文教学的核心载体，其教学思路的科学性直接影响素养落地效果。本论文以部编版小学语文教材中的文本教学为例，从“生活到文本、表层到深层、整体到局部、理解到运用、单篇到群文、思考到言说、积累到实践”七个维度，梳理文本教学的实施路径，突出学生在“感知、品读、拆解、创写、整合、表达、应用”中的主体地位，践行“以文本为依托，以素养为目标”的教学理念，切实推动语文核心素养在课堂中的落地生根。

简介：小学是学生道德观念与行为习惯发展的关键时期，该时期的德育成效会关乎学生价值观形成与人格发展状态。虽然当前小学德育活动持续推进，但其仍旧会面临着载体单一、实践形式化等发展问题。少先队是小学阶段尤为重要的一类群众性组织形式，其不管是组织特性，还是活动模式等，均与小学德育需求具有较高的契合度。且近些年，教育领域对“以队促德”的关注度日益升高。因此，深入探究少先队组织在小学德育工作中的功能与实践机制具有极强的现实意义，以此摆脱当前小学德育发展困境，使小学德育由“理论灌输”转型至“知行合一”，培养学生良好道德品质。

简介：在全球化发展背景下，对英语教学的重视性越发提升，通过学习英语知识、掌握表达技巧和方式等，能够促使学生利用英语语言展开交流和互动，对他们的全面发展十分有利，但不可否认的是，在如今的初中英语教学中，还易于表现出课堂氛围沉闷、以及学生学习主动性不高等消极的状况，这明显损伤了初中英语教学的实效性。对此，则有必要采取情境教学法，确保吸引学生参与至情境中，以便在趣味因素的作用下，提高他们的学习热情，使他们高效学习与吸收英语知识。基于此，本文主要研究了情境教学法在初中英语教学中的应用策略。

简介：《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调古诗文教学需“引导学生感受中华文化魅力，体会作品的意境美与情感美”。当前小学语文苏东坡古诗文教学中，普遍存在“意境抽象难感知、体验单一缺个性、互动薄弱少深度”的问题，人工智能（AI）技术通过可视化呈现、个性化推送、互动式探究，为拓展教学意境提供新路径。本文从AI拓展古诗文教学意境的现实意义出发，结合部编版教材中苏东坡作品，探究“意境可视化—体验个性化—互动深度化”的操作方式，进而提出课前精准诊断、课中多维沉浸、课后拓展延伸的实践策略，旨在助力学生深化对苏东坡古诗文意境的理解，提升文化感知与语言建构能力，为古诗文教学创新提供参考。

简介：小学阶段对于学生口语表达能力的发展而言是极为关键的时期，小学语文课堂身为语言教学的主要场所，肩负着培育学生倾听、表达以及应对能力的关键使命，当下课堂教学里依旧存在着重书面语而轻视口头语、教学形式较为单一、学生表达信心欠缺等诸多问题，这些状况难以契合《义务教育语文课程标准》对于核心素养培育所提出的要求。本文依据2023 - 2025年相关教育研究的成果，再结合小学语文教学的实际情况，从课堂氛围构建、教学活动设计、评价体系优化这三个方面，探寻培养学生口语表达能力的实践策略，为一线教学提供理论方面的参考以及实践方面的指导，推动学生语言核心素养可全面地发展。

简介：开放语言活动环境对于幼儿的成长至关重要，它能够激发幼儿的内在表达潜力，培养他们的沟通技巧和社会适应能力。早期的语言环境对儿童的语言发展有着决定性影响，良好的环境可以提升幼儿的语言能力，使他们在日后的学习和生活中更具优势。因此，构建开放语言活动环境并不仅仅是提供一个场所，更是一种教育理念的体现，它强调尊重幼儿的主体性，鼓励他们主动学习和探索。只有这样，我们才能真正帮助幼儿建立起自主表达的桥梁，为他们的全面发展打下坚实的基础。

简介：随着素质教育理念的推进与落实，美术这门课程在小学阶段占据的地位日益升高，其是培养学生审美素养以及创新思维的重要学科。教师在实际授课阶段，应抓住教育的契机，注重实行跨学科融合教学法，从而破除学科壁垒，提升整体教学活动开展的实效性。本文将由学科融合背景下小学美术跨学科融合教学路径展开探究，提出等策略。旨在打造高效的小学美术教学课堂，丰富美术教学内涵，拓展学生思维，培养学生美术素养，打造全新的小学美术跨学科融合教育实践范式。

简介：铸牢中华民族共同体意识，是新时代民族工作的核心任务，对维护国家统一、促进民族团结意义重大。新疆地区作为多民族聚居地，在这一进程中有着独特的地位与挑战。本文通过深入剖析新疆地区的实际情况，从理论基础、现实困境及实践路径等方面进行研究，旨在为深化铸牢中华民族共同体意识提供针对性的策略，助力新疆地区在民族团结、社会稳定与经济发展等方面实现新的跨越，推动各民族在中华民族大家庭中共同繁荣。

简介：随着“双减”政策的深入推进，小学阶段教育生态发生显著变化，教师在落实政策过程中承担了更多非教学任务，工作负担日益突出。本文聚焦“双减”背景下小学教师负担加重的现实问题，通过调研发现，教师普遍面临工作时间延长、事务性工作增多、心理压力加大等多重负担，其成因既包括政策执行层面的配套措施不足，也涉及学校管理机制不够完善及社会期望过高等因素。

简介：在新时代教育背景下，劳动教育作为素质教育的重要组成部分，其与学科教学的融合成为当前教育改革的重要方向。本研究聚焦小学语文写作教学领域，针对当前写作教学中存在的学生生活体验匮乏、内容空洞等问题，探讨如何通过劳动教育丰富写作素材、提升实践感悟。通过分析劳动教育与语文课程标准的契合点，发现劳动实践不仅能培养学生的观察能力，更能为其提供真实可感的写作内容。当前劳动教育融入写作教学面临的主要困境包括：教师对跨学科融合认识不足、教学设计缺乏系统性、评价机制不完善等。

简介：《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）将“整本书阅读”列为拓展型学习任务群，明确要求第二学段学生“阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受”，同时将“文化自信”置于核心素养首位，强调中华优秀传统文化的传承与培育。统编版小学语文教材“快乐读书吧”栏目将《中国古代神话》列为四年级推荐读物，为传统文化融入阅读教学提供了优质载体。然而，当前小学中年级神话整本书阅读教学存在目标模糊、文体特性忽视、教学方式单一等问题，导致文化内涵挖掘不足，难以有效落实文化自信培育目标。本文以《中国古代神话》为例，从目标锚定、情境创设、任务驱动三个维度探索教学策略，旨在为提升中年级学生整本书阅读能力与文化自信提供实践路径。

简介：在义务教育英语新课标强调“文化意识为核心素养重要维度”与“双减”政策深化课堂育人实效的背景下，小学四年级英语教学需突破“重语言知识、轻文化理解”的局限，搭建从“语言学习”到“文化认知”的桥梁。以外研版（三起）四年级上册Module 1“Numbers”（数字）和Module 5 “Food”（食物）为载体的中外文化对比渗透，既契合四年级学生从形象思维向抽象思维过渡、对文化差异充满好奇的认知特点，又能激活教材语言知识的文化内涵、深化跨文化交际意识。本文结合两个模块的教学实例，阐释中外文化对比渗透的价值，并从多维度提出实践路径，旨在通过理论与实践结合，切实提升英语教学的文化育人实效，助力学生英语核心素养全面发展。

简介：当前社会转型背景下，家庭结构失衡导致儿童心理问题日益凸显，传统干预模式面临资源不足、覆盖有限等现实困境。本研究基于人机协同理念，融合人工智能技术与专业心理干预方法，构建面向不平衡家庭儿童的心理支持体系。通过系统分析国内外儿童心理干预研究进展，结合认知行为理论与社会支持理论，开发了包含智能评估、个性化方案生成、远程陪伴交互三大核心模块的干预模型。实践表明，该模型能有效识别儿童情绪行为异常特征，通过智能终端提供实时情感陪伴与认知训练，同时为家长搭建科学育儿支持平台。

简介：在核心素养导向的教育改革背景下，“自主探究” 精神作为学生终身学习能力的核心要素，在小学语文教学中占据着愈发重要的地位。小学语文作为基础教育阶段的核心学科，不仅承担着语言文字教学的任务，更肩负着培养学生思维能力、探究意识和创新精神的使命。本文结合小学语文教学实际，深入分析当前教学中 “自主探究” 精神培养存在的问题，从教学情境创设、探究平台搭建、评价体系改革等多个维度，提出具体可行的培养策略，旨在为提升小学生语文核心素养、促进其全面发展提供参考。

简介：针对当前小学音乐教学中存在的课程内容碎片化、教学目标表层化等问题，本文以《义务教育音乐课程标准（2022年版）》为指导，提出以结构化教学破解素养培育难题。文章聚焦小学音乐“歌唱模块”，从课程内容结构、学生认知结构、教学实施结构、评价闭环结构四个维度，系统探讨了结构化教学的实践路径，旨在通过教学逻辑的重构，实现审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践四维核心素养的协同发展，为核心素养导向的小学音乐教学改革提供参考。

简介：当前小学班级管理中存在过度强调纪律约束、忽视学生心理需求等问题，亟需引入新型管理理念。本研究基于积极心理学理论框架，聚焦小学生心理发展特点，探讨如何通过强化积极情绪体验、培养成长型思维、构建支持性师生关系等途径优化班级管理模式。研究发现，将积极心理学的PERMA模型（积极情绪、投入、人际关系、意义感、成就感）融入日常班级管理后，学生的课堂参与度与集体归属感显著提升，师生互动质量明显改善。通过设计个性化激励方案、建立多元评价体系、创设合作学习情境等具体策略，有效促进了学生自主管理能力的发展。

简介：在信息技术革命与读者阅读习惯深刻变革的双重驱动下，出版产业正经历着从传统模式向数字化、智能化的全面转型。数字出版的崛起并非意在取代传统出版，而是为其带来了革新与重生的契机。本文旨在探讨数字出版与传统出版如何实现完美融合，构建协同发展的新型出版生态。论文首先分析了两者融合的必然性与内在动力，继而剖析了当前融合过程中面临的内容、技术、渠道与盈利模式等层面的挑战。在此基础上，文章重点提出了以“内容为核心、技术为驱动、平台为支撑、产业协同为方向”的深度融合路径，并对未来出版业态的发展趋势进行了展望，以期为出版机构的高质量融合发展提供理论参考与实践指引。

简介：随着《普通高中英语课程标准》的深入实施，培养学生核心素养已成为高中英语教学的核心理念与终极目标。阅读教学，作为英语教学中语言输入、文化浸染和思维锻炼的关键环节，其传统教学模式正面临前所未有的挑战与革新需求。本文旨在系统性地探讨与分析，在核心素养理念的指引下，高中英语阅读课堂应如何转型，并深入研究其具体教学策略的构建与实施。研究认为，实现从“工具性”阅读到“素养性”阅读的范式转变，关键在于构建一个以深度解读为基础、以高阶思维发展为引擎、以自主探究能力养成为导向的综合性教学框架。本文将逐一剖析前置准备、深度互动、输出迁移及元认知能力培养等关键策略环节，以期为一线教学提供一套完整、深入且可操作的实践路径，真正让英语阅读课堂成为培育学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力协同发展的沃土。