简介：本文旨在探讨初中物理课堂中力学教学的有效策略。通过分析当前初中物理力学教学的现状与挑战，结合学生的认知特点和学习需求，提出了一系列针对性的教学策略。这些策略旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的物理思维和解决实际问题的能力，进而提升力学教学的效果。

简介：笔者以自己接任一所办园历史60余年的行业公办园园长的3年管理实践为例，围绕“寻根：挖掘老园园本文化的根基”、“破局：打造园本文化的新生长点”两个目标，探索新手园长实施文化管理的破局之路，提炼了园所团队文化、环境文化、课程文化建设中的实践策略与经验。

简介：初中英语教学之中写作是重要的组成部分，教师应重视学生的写作能力培养，针对学生的心理和年龄特点开展具有针对性的教学方法，提高学生的学习习惯，培养学生良好的写作能力。

简介：幼儿绘画教学是幼儿美术教学过程中，非常重要的一部分，不仅能够培养幼儿的美术素养，而且能够促使幼儿的全面发展。在实际教学过程中，教师要结合当前新形势的变化条件，利用新型的教学模式来吸引幼儿的注意力，提高幼儿的整体绘画质量。因此，本文对幼儿园绘画教学过程中，如何切实有效的导入新策略进行详细分析和研究。

简介：实验教学在初中物理教学当中占据着极为重要的地位，在新时代的教育当中，如何提高物理实验教学的有效性，并促进学生的全面发展，是现代素质教育要求的，也是教师在进行物理实验教学之时急需解决的问题。因此，在初中物理教学当中，教师要积极对学生开展有效实验教学，以此不断发挥实验教学的价值。

简介：在双减政策不断深入的背景下，推动教学体系不断更新进步，小学英语教学活动作为教育体系重要组成部分，教学评一体化构建对提升教学效果起到一定积极意义。本文基于双减政策，对于小学英语教学评一体化教学活动建设进行探讨，从教学评一体化教学活动设计目标和教学情境建设以及小学合作教学模式对小学英语教学活动加以研讨，旨在提升小学英语教学质量。

简介：初中物理是一门探究性较强的学科，这门学科的依据是现实生活中的一些现存的现象，这不同于其他学科具有一定的公式或者富有想象力，所以不能够按部就班的听从老师的讲解，用死记硬背的方式来进行学习，这样的学习方法不利于学生对物理知识的探究和了解。所以在教学的过程中教师应该积极引导学生发现问题，提出质疑，这样才能够让学生对物理知识有更加深刻和正确的认识。物理知识的特点可以说是非常抽象的，所以在学习过程中需要学生利用已经涉猎的知识，对未学习的知识进行探索，所以在学习的过程中难免会长生一些质疑。其实这对提升学生对物理知识的理解有非常积极的影响，由此可以看出初中物理教学中学生对质疑探究能力的培养的重要性。

简介：随着我国综合实力的不断提升，现阶段国家对教育的有效性有了更加严格的要求，对教育的方式方法也做了很大的改进和优化。以初中物理这一学科来讲，新课程标准要求教育机构摒弃之前传统教育上的一些不当方法，以培养学生学习兴趣的方式来实现教学有效性，提升学生对初中物理知识的良好掌握。这就要求相关教育工作者能够严格遵守新课改的要求，在培养学生兴趣的方面多下功夫，激发学生对初中物理的学习兴趣，提升学生对知识理解的能力培养学生自觉动脑思考的美好品德，这样才能够让教育事业遵守国家的发展和要求，不断提升教育质量，下文主要对如何培养学生对物理学习兴趣进行了详细的探讨。

简介：瑞士著名心理学家皮亚杰在研究儿童思维和语言时提出：“小学生正处于语言与思维的快速发展期，是培养学生语言应用能力与发展的关键时期。”而小学语文是学习语言文字运用的重要学科。在此阶段加强对学生语言应用能力的培养，引导学生正确运用语言文字，不仅是对学生的基础性要求，同时也是学生成长与终身发展的需要。结合自己的教学实践提出以下培养小学生的语言运用能力方法与策略，愿于同仁们商榷。

简介：乌申斯基曾说过：“注意是心灵的窗户，没有它，知识的阳光就射不进来。”在教学活动中，幼儿的注意力易受外界新异刺激的影响而转移，有价值的提问能吸引幼儿的注意，激活幼儿的思维，直接影响幼儿的思维操作方式，使他们积极主动地寻找解决问题的办法。提问被视为“有效教学的核心”，因此有效教学是否有效，关键在于提问是否有效。为此，在设计活动过程时，教师提问的内容和方式应深思熟虑。同样在教育活动中，教师适时和有效的提问，会直接影响幼儿的学习方式和思维方式。因此，对幼儿提出有针对性、有质量的问题是指导幼儿学习科学的重要因素。

简介：尊重学生的个体特点不仅仅是教育进步的基础，更是教育本身内在的规定性。本文立足于初中英语课堂教学实践活动，分别从“针对学生个体差异，进行差异教学”“培养学生学习能力，促进个性教学”“积极开发课程资源，举办丰富活动”这三个方面入手，针对在初中英语教学中实施个性化教学策略进行了初步地分析和探索。

简介：随着时代的发展和教学思想的进步，初中数学的复习课中现在也存在着一些问题，这些问题就会导致学生无法在复习课堂上达到应该达到的效果，这样是不利于学生的数学水平的提升的。因此，要想提高学生们的数学成绩，教师就应当积极探索初中数学复习课程的改进措施。而本文以九年级数学的复习课为例，根据九年级学生的具体特点，来探索九年级数学复习课的改进策略，最终得出来四个具体策略。

简介：本文主要就小学综合实践活动情景任务教学模式进行探究，分别以情景任务准备阶段、实施阶段以及总结阶段为教学的切入点，改变传统的教学理念，妥善合理的布置情景任务，及时的反思教学，修正教学。

简介：绘本阅读是幼儿园语言教育的重要内容。本文以幼儿园大班绘本阅读教学为研究对象，采用文献研究、观察法和行动研究等方法，探讨了绘本阅读教学的有效策略。研究发现，科学选择绘本、创设阅读情境、引导积极互动、拓展延伸活动是提升绘本阅读教学成效的关键。本研究可为幼儿园绘本阅读教学提供参考和启示。

简介：作业是教学过程的重要组成部分，能够帮助学生巩固课堂上所学的知识，也是提升学生认识能力的一种方法。在小学数学教学中，教师要强调对作业的合理化分层设计，在落实因材施教、分层教学等原则中充分发挥其优势作用，提高数学教与学质量，满足学生多元学习需求的同时促进其可持续发展。

简介：在初中数学课程教学中，“图形与几何”是其中非常关键的内容，同时也是一个非常有意义的环节，所以，在这一环节中，老师应该重视对学生空间观念的培养。本文以初中数学“图形与几何”教学为例，从四个方面探究学生空间观念的培养策略：利用直观教具，直观感受；借助几何模型，加深理解；结合生活实际，学以致用；开展小组合作活动，促进思维发展。在数学教学中重视培养学生的空间观念对学生思维能力和实践能力的发展有重要意义。

简介：阅读是拓展幼儿视野，带领幼儿感受生活、接触社会的有效方式。合理培养幼儿的阅读兴趣，对幼儿语言表达能力的提升，培养阅读兴趣有重要影响。在幼儿午睡前应用绘本故事，能够促进幼儿语言能力的发展，培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。幼儿在聆听的过程中，逐步学习语言表达的方式，拓展阅读内容，感受绘本中的内涵，培养阅读兴趣。

简介：科学课程标准（2022版）对小学科学课程提出了新的要求，致力于从科学课程教学过程中逐步形成促进学生终身发展的正确的价值观，主要从科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面培养学生的核心素养。

简介：中小衔接阶段是学生从小学向初中过渡的关键时期，也是学生学习习惯和思维方式转变的重要阶段。语文与数学作为基础学科，其教学资源的整合能够有效促进学生跨学科学习，培养学生综合能力。本文将从分析中小衔接阶段语文与数学教学现状、整合资源的必要性以及整合策略三个方面进行探讨，旨在为中小衔接阶段语文与数学教学资源的有效整合提供参考。

简介：随着教育改革的不断推进，培养学生的核心素养成为教育的重要目标。在初中化学教学中，大单元教学模式为实现这一目标提供了有效途径。本文通过对初中化学大单元教学的内涵、特点及价值进行分析，探讨了在核心素养导向下初中化学大单元教学的设计策略与实施方法，并结合实际案例进行了阐述，最后对教学效果进行了反思与展望，以期为初中化学教学的创新与发展提供有益参考。