简介：实施九年义务教育是一件好事，让所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习，由于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因。学生两极分化的现象特别严重。在数学方面尤为突出。学习困难的学生在逐渐增多，而且队伍越来越庞大。如果教师不及时引导，定会导致一系列不良后果。学习困难主要表现为：基础差，上课不专心听讲，精力不集中、反映迟钝，接受能力差、平时作业靠抄袭来完成任务，考试经常挂红灯、学习方法不得当、学习没有积极性等等。面对这样的学生，我们教师肩上的担子很重，因此，如何让学生爱上数学这一学科是解决问题的关键。

简介：工会档案是工会组织直接记述和反映工会工作活动,保存备查和各种工会组织的相关资料的统称。工会树立自身形象和价值的建设的整个过程通过工会档案就可以清晰的反映出来，同时工会档案能够给新阶段的工会工作提供相关的借鉴。本文简要探讨了工会档案管理的功能，并提出了工会档案管理的现代化、电子化趋势。

简介：在文化自信培育的时代背景下，将传统文化融入小学音乐教学成为美育发展的重要方向。本文立足人音版教材内容，结合教学实践，阐述传统文化融入的核心价值，通过分析现有教学困境，提出情境建构、跨学科融合等创新策略，辅以典型教学实例论证方法可行性，最后总结实践成效。本文旨在结合课例实证分析，探索传统文化与音乐教学深度融合的实践模式，为提升学生文化认同感、审美素养及传承民族文化提供切实可行的路径。

简介：在教育改革不断深化的时代背景下，新课程改革理念如春风化雨，深刻影响着小学数学教育的各个层面。它不再仅仅关注知识的机械传授，而是将目光聚焦于学生的全面发展，强调培养学生的创新思维、实践能力以及自主学习的意识。这种理念的转变，为小学数学教育注入了新的活力，也带来了前所未有的挑战。

简介：数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创新思维具有不可替代的作用。小学数学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接影响着学生未来的学习和发展。在当前的教育背景下，传统的以教师为中心的教学模式逐渐暴露出其局限性，难以满足学生的学习需求和全面发展的要求。因此，如何在小学数学教学中发挥学生的主体性，优化互动教学，成为教育工作者亟待解决的重要问题。​

简介：“双减” 政策的落地实施对农村小学语文作业的 “减负提质” 提出了明确要求，作业分层设计成为破解农村小学语文作业同质化、低效化问题的关键路径。本文以农村小学语文教学场景为研究对象，通过分析 “双减” 背景下农村小学语文作业分层设计的现实价值，结合问卷调查与实践观察，剖析当前存在的应试倾向残留、分层认知模糊、资源支撑不足及评价机制单一等问题及其成因。在此基础上，从学情诊断、维度设计、类型创新及评价优化四个维度构建实践框架，并提出观念更新、能力提升、资源保障与管理协同的实施策略。研究旨在为农村小学语文教师提供可操作的作业设计方案，推动 “双减” 政策在农村语文教育领域的深度落地。​

简介：随着教育信息化的快速发展，微课作为一种新型的教学资源和教学手段，在教育领域的应用越来越广泛。农村小学语文教学由于受到地理位置、师资力量、教学资源等因素的限制，教学质量和教学效率有待进一步提高。本文旨在探究微课在农村小学语文教学中的应用，分析农村小学语文教学的现状及存在的问题，阐述微课在农村小学语文教学中的优势，提出微课在农村小学语文教学中的应用策略，以期为农村小学语文教学的改革和发展提供参考。​

简介：低结构游戏材料以“无固定玩法、多可能性探索”为核心特征，契合学前儿童“直观形象思维为主、具身探究为要”的认知特点，是激发其数学思维（数量感知、空间推理、模式建构、问题解决）的重要载体。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确提出，幼儿的数学学习应“在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系”。当前部分幼儿园存在“低结构材料投放失衡”“数学思维激发意识薄弱”“教师引导策略单一”等问题，本园结合实践，从解析低结构材料与数学思维的内涵关联入手，探索“分层投放材料—精准引导探究—家园协同延伸”的实践路径，为学前儿童数学思维发展提供生活化、游戏化的实践参考。

简介：一日生活是学前儿童数学认知发展的天然场域，幼儿对数量、形状、空间等数学元素的感知，多源于日常情境中的直观体验与主动探索。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确提出，幼儿的数学学习应“在生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。当前部分幼儿园存在“数学教育与生活割裂”“契机捕捉意识薄弱”等问题，本园结合园所实践，从反思现状入手，探索一日生活各环节（入园、进餐、区域、户外、离园）的数学契机挖掘路径，通过关注幼儿差异优化互动策略、联动家庭延伸教育场景，为学前儿童数学启蒙提供生活化实践参考。

简介：学前阶段是儿童数学认知萌芽与思维发展的关键期，儿童对数量、形状、空间等数学元素的感知的是基于具体情境与直观体验的主动建构过程。绘本以其生动的画面、有趣的情节、蕴含的数学内核，成为衔接儿童生活经验与数学认知的重要载体。本园结合园所课程建设实际与学前儿童数学学习核心经验，开展“利用绘本进行学前儿童数学启蒙的实践研究”课题探索。本文在课题实践基础上，明确“儿童本位”的绘本数学启蒙核心观念、“生活导向”的绘本资源开发路径、“多元互动”的数学启蒙实践策略，为幼儿园数学启蒙教学提供实践参考。

简介：小学体育游戏以 “趣味性、互动性、实践性” 为核心特质，契合小学生 “具象思维为主、注意力易分散、乐于体验探索” 的身心发展特点，能有效破解传统体育教学 “内容枯燥、学生被动、参与度低” 的困境。本文结合小学体育教学实际，分析体育游戏的教学价值，从 “课前热身、技能教学、体能训练、课堂收尾” 四大教学环节，提出体育游戏的具体应用策略，并结合 “田径、球类、体操” 等典型教学场景设计案例，同时探讨应用过程中需注意的 “安全性、针对性、层次性” 原则，旨在为丰富小学体育教学形式、提升教学实效、培养学生运动兴趣提供实践参考。​

简介：新课改对初中语文教学提出了全新要求，强调学生核心素养的培养与综合能力的提升。本文从教学理念、教学方法、评价体系等方面入手，分析当前初中语文教学存在的问题，探索新课改背景下提升教学有效性的策略，旨在为初中语文教师提供实践参考，推动教学质量的提高。

简介：阅读思维能力是初中语文核心素养的重要组成部分，直接影响学生对文本的理解深度与应用能力。本文从阅读思维能力的内涵与重要性出发，分析当前初中语文阅读教学中存在的思维培养短板，提出包括逻辑思维、批判性思维、创造性思维等在内的多维培养方法，并结合教学案例阐述实践路径，旨在为初中语文教师提供可操作的教学策略，助力学生提升阅读思维品质。​

简介：课堂教学生活化是新课改背景下初中语文教学的重要发展方向，其核心在于将语文教学与学生生活实际紧密结合，让语文学习回归生活本源。本文阐述了初中语文课堂教学生活化的内涵与价值，分析了当前教学中存在的脱离生活实际的问题，从教学内容、教学方法、教学评价等方面提出了具体的实施策略，旨在提升初中语文教学的实效性，培养学生的语文核心素养和实际应用能力。​

简介：本文探讨了当前小学语文作文教学中存在的主要问题，分析了作文教学脱离生活实际的现状及其成因。在此基础上，提出了"回归生活本真"的小学语文作文教学理念，从教学目标、内容、方法和评价四个维度构建了实施路径，并通过教学案例验证了其有效性。研究表明，基于生活本真的作文教学能够激发学生的写作兴趣，提升学生的写作能力和语文核心素养。

简介：本文旨在探讨将铸牢中华民族共同体意识教育融入高中数学课堂的路径策略。通过分析中华民族共同体意识的内涵和重要性，结合高中数学学科特点，提出了具体的融入方法和策略，包括挖掘数学教材中的相关素材、在教学过程中渗透民族文化、开展数学实践活动等，以实现学科教育与民族团结教育的有机结合，培养学生的中华民族共同体意识和爱国情怀。同时，本文还增加了一些将中华民族共同体意识教育融入高中数学课堂的具体案例。

简介：逆向思维作为一种以结果为导向的逻辑推理方式，强调从结论出发剖析条件间的逻辑关联。本文聚焦高中数学教学，深入探讨逆向思维在其中的重要作用与应用策略。分析当前高中数学教学中逆向思维培养的不足，从数学概念、公式、定理教学以及解题训练等方面，提出融入逆向思维的具体方法，旨在提升学生的数学思维能力、解题能力，促进高中数学教学质量的提高，为高中数学教学改革提供有益参考 。

简介：实现“教、学、评”一致是高中数学贯彻落实新课改理念、顺利落实核心素养的必要条件.本论文聚焦高中数学“教、学、评”一致性的构建。阐述构建“教、学、评”一致性的重要意义。基于理论与实践探索，从明确素养导向的教学目标、设计匹配目标的学习活动、构建多元评价体系等方面提出构建策略，促进了教学质量的提高，为高中数学教学改革提供参考。

简介：习惯，是一个人内在的极其重要的品质，良好的数学学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性，有利于培养学生的创新精神和创造能力。教师要善于挖掘学生身心发展的优势，结合日常教学有步骤地进行数学学习习惯的养成教育。一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段要重视培养良好的数学学习习惯，从而使学生终身受益。

简介：随着教育教学改革运动如火如荼地展开，素质教育成为时下教育发展的主流，核心素养培养成为各学科教学的重要目标，也成为众多一线教育工作者的重要追求。如何开展有效的且具有针对性的教学课堂就成为教师思考和探索的重点。有鉴于此，笔者根据时下教学改革热潮的主要发展方向，在分析学生基本学习特点和学情的基础上，抓住精准教学和分层教学两个基点，对初中英语教学活动展开了相关探究，希望对广大教育同仁有所启发。