简介：小学数学核心素养既是相互交融，也是相对独立的，为一个内在统一的整体，并且数学核心素养与学生发展核必素养的要素间可能重合互通或互补。这就要求我们教育工作者在教学过程中，需要对于影响小学生核心素养的构成要素深入分析，尽力地注重培养小学生的数学核心素养，让其掌握数学知识的实际运用。

简介：实践证明初中阶段的学生在数学学习中很容易产生各种各样的问题，因此，在实际教学中，教师必须加强对数学问题的重视。从小学到初中，学生们识的数从自然数、分数到有理数，从概念到法则，都发生了改变，需要在原来的基础上重建知识体系，有理数是实数的基础，也是四则运算的重要基础。本文着重分析了有理数运算的重难点，并提出部分优化教学的策略，以期为初中数学教学提供有效价值参考。

简介：作业是课堂教学活动的补充与延伸，学生完成作业的过程也是反馈课堂学习效果的过程。然而传统的小学语文作业重“量”轻“质”，形式单一、内容枯燥，无形中增加了学生的学习负担。立足“双减”背景下，小学语文教师应反思以往作业布置的缺陷与不足，尊重学情，探索小学语文作业的优化设计策略，将“减负增效”落到实处，促进学生语文综合素质发展。

简介：本文首先对信息技术教学的优势进行简单说明，其次对中学物理信息技术教学的应用措施进行综合说明，将围绕“平面镜成像”这一课展开具体分析。

简介：小学处于教育起始阶段，教师是执行教育的主要责任人，促进教师专业化发展无疑是为夯筑了育人堡垒。而内在机制正是教育发展的核心基础，以此为抓手研究教师的专业化发展途径具有可行性与有效性。基于小学教育的重要性，全体教育者应肩负起自身育人使命，站好教育第一班岗。本文尝试以情感、制度、规划三方面为窗口研究促进教师专业化发展的有效途径，以期促进全体教育者综合素质与专业能力不断加强，为教育事业的发展做出贡献。

简介：由于数学课程本身较为枯燥、抽象，对于农村小学生来说学习难度较大，大家普遍对数学不感兴趣。为了改善这一情况，面向农村小学数学教育实情，笔者认为开展赏识教育非常必要。在全新的数学课堂上，转化教师角色，改变“填鸭式”教学方法，尊重学生主体地位，创新课堂学习活动，多给学生一些赏识、激励与引导，激活主观能动性，让学生真正成为数学课堂小主人，对数学探究活动产生浓厚兴趣，主动思考、主动探究，提高学习有效性。为了更好地发挥赏识教育优势，本文针对赏识教育在农村小学数学教学中的作用进行研究分析。

简介：语文承载了我国的传统文化教育与传承职责，发挥这一学科教育影响力是现阶段全体教师亟需研究的课题。课堂是教学的主要基地，创新教学模式、优化教育之路是构建高效课堂的根本，亦是提升语文教学实效性的重点。经实践证明，四度六步教学法符合学科教育属性，同时与小学生学习需求相符合。故此，本文重点对这一教学法展开分析，进而结合人教版四年级语文教材详细论述四度六步教学法在课堂教学中的实践策略，以期提升小学语文教学实效性。

简介：幼儿园教育中游戏模式是常见的活动类型，能够有效启发幼儿思维，锻炼幼儿的语言表达能力和思维能力，同时在游戏过程中往往会和同伴之间产生更多的联系，促使幼儿的合作能力和社交能力获得有效的锻炼。但是在当前的幼儿园游戏分享环节当中还存在很多问题，需要教师进行不断的引导，帮助幼儿开展游戏活动，以下就此展开分析。

简介：初中历史新课程标准指出，要着眼于学生综合素养的培养。因为历史素养的教育在初中素质教育进程中占据重要地位，对提高学生综合能力大有裨益。由于课程改革的不断推进，人们对于历史，政治等学科的关注度在不断提高，为提高历史教学效率打下了坚实基础，但是也存在着一定的问题。基于此，文章就初中历史课堂教学现状及策略展开了分析与探究，以推动初中历史课堂得到教学效率不断提高。

简介：语文的思辨性阅读与表达目的就是保障学生在学习思考中形成良好逻辑分析能力和推理能力的同时，能强化其对文本内涵把握与理解的能力。基于此，小学语文教师要重视“思辨性阅读与表达”学习任务群的构建，强化学生的思维能力、语言运用能力，从而提升学生的语文核心素养，为学生日后学习发展奠定坚实基础。

简介：小学教育是学生心理建设和德育教育的重点阶段，在开展小学德育过程中加强情感渗透，不仅可以提高小学生的个人素质，还可以为小学生在以后步入社会后的发展奠定扎实的基础，更有助于提高我国人口的综合素质。因此，本文通过对基于情感渗透的小学德育教育进行探析，并给出一些相关的建议，以供参考。

简介：我国教育受应试教育影响，其教学目标多以提升考试成绩为主，而这并不能使学生真正体会到学习的乐趣，尤其对于小学语文教学而言，若学生不能明确理解所学内容，则无法取得理想教学效果。基于此，本文就当前农村小学语文教学为例，分析探讨其常见问题与创新教学方法，以期为相关教育工作者提供参考。

简介：混合式教学要求充分发挥“线上”和“线下”两种教学的优势，并进行有机混合来改造传统教学，是对传统教学的时间和空间进行的扩展和延伸。混合式教学模式是把传统学习方式的优势和e-Learning(即数字化或网络化学习)的优势结合起来，二者优势互补，从而获得更佳的教学效果。这种教模式在中职数学教学中的应用效果十分显著，是非常值得推广的一种教学方式。

简介：在如今这个重视教育事业的社会中，教育体系的工作者对于小学生教学方法的探究越来越重视，小学语文也逐渐成为重点关注的学科之一，当下小学语文教师的教学方法也在逐渐完善，这对于语文教师的要求是非常高的，如果教师的教学质量不过关，不仅会延误教学课程，还可能会影响学生以后的成长历程，所以对于小学教师教学方法的探究一直都是社会关注的焦点。

简介：数学是一门研究数量关系的科学，属于社会实践、科学、技术和生产实践。数学知识广泛应用于生产劳动中，因为数学知识可以反映生产活动的本质。教学是教师主导作用和学生主要功能的过程，在教学中，为了实现知识目标和能力目标，必须采用一定的教学方法。因此，教师应引导学生积极参与教学，通过各种观察、分析、实验等方式了解事物变化的全过程，使学生经历各种操作和活动，经历科学分析和判断事物的过程，使学生获得正确、完整的外观和概念。

简介：随着国家教育体制改革的不断深入，高中语文学科的教学理念和教学模式发生了深刻的变化，学生的主体地位得到了充分体现，教师的教学方法和手段也在不断地创新和发展，新课程新教材的应用使得课堂教学质量得到明显提高。但也存在一些亟待改进解决的问题，本文针对新课程新教材应用教学和如何提高学生语文能力方面进行深入反思。

简介：“教—学—评”三者一体化教学模式成为2022版《义务教育英语课程标准》最亮的一颗星。它致力于实现“教—学—评”三者的高度一致性，以提升课堂教学质量。初中英语课堂立足核心素养，实施教师的“教”和学生的“学”,立足评价活动，以“评”促进学生的“学”、“评”促进教师的“教”，实施贯穿全过程的一体化教学，提升教师的“教”和学生的“学”的有效性。

简介：在小学数学教学中，教师应积极贯彻新课程标准的概念，以学生终身发展为导向，创新教学方法，确保教学工作的顺利发展，有效实施教学目标。具体来说，教师需要尊重学生的主要地位，建立独立、合作、探索学习渠道，善于启发和指导，不断创新学生学习宽度，提高学习深度，引导学生建立健全的知识体系，使学生在轻松愉快的环境中全面提高质量，提高数学教学的整体效果，为新课程改革工作奠定坚实的基础。

简介：我国教育改革不断深化的同时，新的教育政策“双减”也开始问世，历史学科作为初中的一门基础课程之一，所要学习的任务比较重，在“双减”背景下，初中历史教师要着重培养学生的自主学习能力，只有这样，才能够有效的培养学生的历史核心素养，提升教学质量与效率，让学校能在“双减”背景下切实落实新课标。本文通过简述“双减”政策下初中历史教学落实新课标的方式，探究初中历史教学中培养学生自主学习能力的具体措施。

简介：新课标要求小学数学不仅要求小学生“学会”，而且还要求“会学”。教学不仅仅是教，更重要的是研究学生的学。学生在校学习的主要形式是课堂教学，要针对小学生的年龄特点、学习习惯，努力创设投入的环境，关心学生发展，采用恰当的教学方法，调动学生学习的主动性，让学生变学会为会学，掌握学法，使他们在愉快、轻松的环境中主动投入参与并获取知识、技能。