简介：双减政策对于中小学阶段的教育工作而言，不仅涵盖课堂教学工作方面的改革要求，也强调学科作业设计工作新一轮的调整。学科作业设计与设置的目的在于巩固学生的所学知识，并通过进一步的作业练习实现深度学习。基于此，本文针对“双减”的小学语文作业设计有效策略进行探讨分析，以供参考。

简介：语文教学的内容繁多且复杂，教师的教学任务较重，随着语文教学的改革创新，逐渐偏向于语文教学的人性化，越来越多的教学侧重点考虑学生的学习能力及学习状况。重点要求教学要从学生的学习实际出发，掌握学生学习的情况再试教。重点研究语文学的导用教学，为学生们设计新颖的导入学习方案，创建科学的、系统的导用教学模式，使学生们学习语文知识更轻松。

简介：在核心素养教学视域下，培养学生英语语言的思维品质，提高了小学英语写作教学的重要性。在小学英语高年级写作教学的创新中，英语教师通过教学内容的优化，能够为学生的语言发展提供重要的框架支撑，引导学生运用英语语言构建自我认知，表达自己的所思、所感、所悟。因此，本文主要论述了，小学英语教师如何在高年级写作教学中进行实践创新。

简介：在小学语文教学中，阅读教学和写作教学属于重难点内容，对学生的语文整体学习质量有着直接的影响。通过读写结合的教学模式，可以有效提升学生的读写能力，突破难点解学内容。下文针对读写结合在小学语文教学中的应用进行深入分析，希望可以有效提升教学效果，促进学生阅读能力和写作能力的提升。

简介：小学数学教师要懂得在正确的维度上去督导学生，在核心素养背景下提高学生的数学实际应用能力，使得学生的学习素质和学习创造力都能得到更大程度的提高。教师需要善于通过生活实际去完成导入，激发学生的数学学习兴趣，让学生在数学的道路上去不断地学习、认真思考，不断探究，助力学生运用好数学知识去解决更多的生活实际问题，在探究和研讨的过程中去感悟到其中的兴趣，化解自身的障碍，由此得到充分的突破和发展。教师要懂得在课程中去完成知识的迁移，使得学生能在学习和思考中更加懂得学习的意义和模式。

简介：小学科学教学核心在于培养学生的科学意识和科学探索能力，增强学生的科学核心素养。想要做到这一点，教师就必须在课堂理论教学的基础上增加实践教学，让学生在实践探索的过程中体悟科学精神，形成科学能力。作业是小学科学课堂教学的延伸，也是教师开展实践活动的重要途径。当前小学科学作业设计中存在多个问题，包括作业趣味性不足、作业层次度不足、作业创新不足等。这些问题严重限制了小学科学教学的创新发展。基于此，小学科学教师应当开展作业创新设计，通过增强趣味性、突出层次性、创新作业形式等具体措施，促进学生的个性发展，全方位提高学生的科学素养。

简介：众所周知，小学是义务教育实施的第一阶段，是学生人生发展的关键阶段。在该阶段培养学生的数感，主要是引导其学会数学的思考，并能运用所学理解和解决现实问题。但是，就当前的小学数学教学活动的开展情况来说，学生数感的发展程度还是差强人意的。在本文中，我立足数感的特征，就如何培养学生的数感进行详细说明。

简介：随着我国素质教育改革事业的不断推进，小学科学教学正受到越来越多的一线教师和教育专家的重视，如何在新课改背景下推动小学科学教学创新是当前的热点话题。在当前小学科学课堂教学中，部分教师忽视了课前导入环节的深入设计和教学方式的创新导致小学科学课堂教学有效性较低，学生的科学意识发展缓慢。基于此，教师可以新课改为背景优化导入方式，设计有效的课堂问题，开展小组教学，通过这些具体的教学措施，增强学生的学习兴趣深化师生之间的互动，锻炼学生的科学探究能力。

简介：随着新课改的推进，教育部推出了教育双减政策，贯彻落实立德树人的根本教学目标，减轻学生的课业负担，全面培养学生发展。在双减背景下，为了提升高中地理教学水平，教师在高中地理课程开发过程中，要注重信息化教学模式的构建，联系生活，同时也将理论知识应用于生活中，鼓励学生积极参与课堂，实现真正的素质教育，提高地理教学水平，本着培养学生学科核心素养的要求，促学生地理知识能力综合水平的全面提升。

简介：随着新课标的改革，在进行初中道德法治课的教学中，教师们应该适当开展一些实践活动，让学生们和老师们都参与进来，并提出问题，然后老师可以为学生们解答问题。教师们应该引领学生们树立正确的道德价值观，拥有良好的道德思想品质。

简介：伴随着当前我国信息教学技术的迅猛发展，高中英语教师也需要积极优化传统英语阅读教学策略，教师通过融入信息化教学技术，创设丰富的英语阅读教学情境，提高学生对于英语文章的好奇心理。然后教师可以教授学生如何提高英语文章的快速阅读技巧，促进学生英语阅读理解能力的提升。并且教师可以利用高效的阅读辅助工具，帮助学生梳理英语文章的关键语句，提升学生对于文章表达内容的深刻理解。

简介：在小学教育中，数学学科成为教师教学难点之一，其中，针对数学目前发展特点来看，教师要逐渐培育学生在数学课堂中的核心素养，才能优化学生对数学内容的认识，同时，教师必须转化教学思想，以便于激发学生对数学课程的兴趣，有利于学生掌握更多的数学知识，本文就基于数学核心素养的小学数学教学策略分析提出以下论述观点。

简介：随着新课标的改革，在进行初中道德法治课的教学中，教师们应该适当开展一些实践活动，让学生们和老师们都参与进来，并提出问题，然后老师可以为学生们解答问题。教师们应该引领学生们树立正确的道德价值观，拥有良好的道德思想品质。

简介：在教育体系改革与素质教育的相关要求下，教师在小学语文知识的传授与教学中，要懂得跟紧革新的步伐，对知识的传授形式、传播途径以及教学工具做出相应的“整改”与优化，增加学生对语文知识的学习憧憬度和兴趣度，强化学生语文知识体系的“搭建”，增强学生的语文知识水平与实践运用“功能”。教师要遵循“立德树人”的教育“准则”，对教学方式进行升级与改造，利用分层作业设计的方式促使学生对知识进行逐级认知、逐步掌握、逐层实践，促发学生语文思维的不断“扩展”。对此，本文将围绕双减背景下小学中段语文分层作业设计与实施策略进行分析和阐述。

简介：初中语文新课程标准当中明确指出，在具体开展教育教学活动的过程当中，必须要以培养学生的创新能力及自主探究能力等方面为主要教学目标，以实现学生语文素养的综合提升。但是就目前的初中语文教学现状进行相应的分析，我们可以发现，绝大多数老师的教学思想相对保守，所采用的教学方式仍旧以提升学生的学习成绩为主，并没有着重于发展学生的语文核心能力，在一定程度上限制了学生语文水平的提升，同时也无法满足学生的个性化发展需求。因此，为了扭转这一局面，初中语文老师必须要适应教育改革标准，结合学生的实际发展需求来进行教学方式及教学理念的创新与优化，以实现学生创新能力力等语文核心素养的发展。

简介：随着新课改的不断深入，生命教育理念的形成,导致激进变革的理念和教学模式在我国,特别是提供持续动力,构建优化小学的数学教学模式。将生活化教学理念与小学数学教育过程相结合，不仅有利于改善传统教学环境，还对学生的独立思考能力及学生综合素质的培养具有重要的意义。

简介：活动教学法是以主体参与为内容，以主体互动为过程，以主体构建为结果，通过主体参与来完成教学，实现发展的教学方法。它的根本目的是对现行以知识本位，对以教师中心，传授与灌输为主要特征的课堂教学模式进行改造，实现对传统课堂教学过程的根本变革，以焕发出课堂教学的真正活力。将学习的主动权还给学生，使教学过程真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上，通过学生全面、多样的主体性活动，促进他们主体精神、实践能力和多方面素质的协调发展。在人教版《道德与法治》教材中安排了大量活动教学内容，以学生喜闻乐见的方式安排和表述教学内容，注重引导学生主动学习、自主学习、探究式学习，力求满足学生发展需要，提升教材的人文性、针对性、实效性，体现方式生动活泼、丰富多样，着力增强教材的趣味性、可读性、可视性。在道德与法治课教学过程中，如何运用好活动教学法成为了所有老师的共同关注的问题。下面我就这个问题，结合个人实践谈一些运用活动教学法的策略。

简介：《义务教育语文课程标准（2011版）》明确了识字、写字与阅读、写作、口语交际和综合性学习的同等地位，然而，部分教师将识字、写字教学视为阅读教学的附庸，忽视识字、写字教学的实用价值。根据课标要求，识字与写字教学应遵循“认写分开，多认少写”原则，表面上，要求学生掌握的汉字少了，但实际上突出强调了其目标指向：引导学生发现汉字规律，培养自主识字能力，加强写字习惯培养，渗透丰富汉字文化和思想内涵，从而为学生打下良好的识字、写字基本功。基于此，本文章对浅谈低年级识字教学的有效策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：听、说、读、写是学习和运用语言的四项基本技能，目前听力测试已成为中考的重要内容之一，所占分值已由原来的20分增加到25分，难度也逐渐加大，增加了听力填表。因此很多学生提到听力都会感到畏惧。其实如果准备方法得当，听力部分就会变成最容易的部分。现根据自己多年来的教学经验从几个方面分析一下听力训练技巧及其应对方案。

简介：愉快教学，简单地说就是在教与学的活动中让学生愉快地学习、思考，在愉快中获得知识，在愉快中锻炼学生的动脑动手能力，在愉快中培养学生当学习的主人。关于“愉” 字在《论语.雍也》中说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这里所说的“好”与“乐”就是一种兴趣，一种愉悦的心理，一种力求认识和创造的倾向。