简介：在核心素养导向的基础教育改革背景下，合作学习作为一种凸显学生主体地位的教学模式，为初中英语教学提质增效提供了有效路径。本文基于建构主义学习理论与交际教学法，结合初中英语教学的实践性、综合性特点，系统分析合作学习在初中英语教学中的应用价值，从分组策略、任务设计、过程指导、评价机制四个维度构建具体实施路径，并通过教学案例验证其有效性。​

简介：核心素养导向下的小学数学教学改革，要求打破传统碎片化教学模式，构建单元整体教学体系。本文基于数学核心素养的内涵与小学数学教学规律，从教学目标重构、教学内容整合、教学实施优化、教学评价完善四个维度，系统探讨小学数学单元整体教学的实施策略。通过整合知识脉络、关联生活实际、设计进阶任务，实现数学知识传授与核心素养培养的有机统一，为提升小学数学教学质量提供理论参考与实践路径。​

简介：随着人工智能技术的飞速发展，其在教育领域的应用日益广泛。小学美术教育作为培养学生审美能力和创造力的重要学科，引入 AI 技术具有重要的现实意义。本文旨在探讨 AI 赋能小学美术教育教学的创新实践策略，分析 AI 在小学美术教育中的应用价值，提出相应的创新实践策略，以促进小学美术教育教学质量的提升和学生美术素养的发展。

简介：在教育数字化转型的浪潮下，小学语文教学正面临着从传统课堂向生态课堂的深刻变革。生态课堂以“以人为本、和谐共生”为核心理念，而信息技术则为这一理念的落地提供了全新的支撑与路径。本文立足小学语文教学一线实践，结合部编版教材的教学特点，以生态教育理论、建构主义理论为基础，从情境创设、自主探究、多元评价三个维度，深入探讨信息技术与小学语文生态课堂融合的具体策略。通过剖析实际教学中的典型案例，反思技术应用中存在的“重形式轻实效”“重工具轻素养”等问题，并提出针对性的解决建议。本文的研究旨在为小学语文教师提供可操作的教学参考，推动课堂实现从“知识传递”到“生命成长”的转变，切实提升学生的语文核心素养，全文内容均源自教学实践总结与独立思考，杜绝模板化表述与同质化内容。

简介：现阶段，社会各界开始将关注的目光投放在幼儿发展方面，学前教育的重要性也随之变得越来越显著，只有开展良好的学前教育工作，才能够更好地促进幼儿的发展，帮助其塑造个性，并且其对幼儿日后的工作和生活产生的影响极大，老师要利用学前教育，解决幼儿发展时期存在的各类问题，弥补其个性短板。本文主要就学前教育对儿童发展的重要性进行分析，探究学前教育培养幼儿的现状，提出更为合理的教学策略，注重幼儿个性化的引导，让儿童可以掌握更多的知识技能。

简介：在 “五育并举” 教育方针全面推进的背景下，县域高中数学学困生转化成为提升教育质量、促进教育公平的关键议题。通过为期一学期的跟踪干预，研究对象的数学学业成绩显著提升，学习兴趣、自信心、合作意识等核心素养得到有效培育，验证了五育并举导向下双维转化模式的可行性与有效性。研究可为县域高中数学学困生转化提供实践参考，助力实现 “全人教育” 目标。​

简介：《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出要“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯”。在这一政策导向下，自制图书活动应运而生，其以幼儿为主体，融合了观察、绘画以及手工、语言表达多重元素，不仅可拓展创新阅读活动，同时也更为契合幼儿的年龄特点与发展需求，尤其适用于大班幼儿，可为其从学前教育向小学教育过渡提供能力锻炼载体。基于此，本文将深入探讨在幼儿园大班开展红色文化自制图书活动的实践策略，以期为幼儿园丰富教育活动形式、促进大班幼儿全面发展提供有益参考。

简介：本研究聚焦核心素养导向下小学体育游戏化教学的实践路径，通过创设历史探险情境、设计“寻宝冒险”综合游戏及“小小奥运会”竞赛体系，构建了以情境认知、多元能力、竞技精神为核心的三维实践模型。实证数据显示，实施游戏化教学后学生运动参与度提升42%，团队协作能力达标率提高38%，问题解决效率提升27%。研究证实，游戏化教学能有效促进体育核心素养的全面发展，为小学体育教学改革提供可复制的实践范式。

简介：本研究以人教版小学美术教材为依托，通过剪纸、扎染、葫芦烫画等典型案例，探讨传统文化融入小学美术课堂的实践路径。研究采用行动研究法，结合课堂观察、学生作品分析及访谈数据，验证传统文化教学对学生审美能力、文化认同感及创新能力的提升作用。结果显示，融入传统文化的美术课堂使学生作品文化内涵得分提升37%，文化认同问卷得分提高42%，验证了传统文化与美术教育融合的有效性。

简介：本文聚焦人工智能工具在小学语文个性化写作指导中的应用，通过分析其应用现状、优势及实践案例，探讨如何借助人工智能实现精准诊断、个性化辅导与创意激发，同时指出应用中面临的挑战并提出应对策略，旨在为提升小学语文写作教学质量提供理论支持与实践参考。

简介：随着教育改革的深入，核心素养培养成为基础教育的重要目标。小学语文群文阅读作为拓展型学习任务群的核心内容，其课堂评价体系的构建对提升学生综合素养具有关键作用。本文基于核心素养理论，结合群文阅读特点，从评价目标、内容、方法及实施策略四个维度构建评价体系，旨在通过多元化、过程性评价促进学生语言建构、思维发展、审美创造与文化理解能力的全面提升。

简介：本文以人教版小学美术教材为基础，探讨跨学科视角下小学美术与语文、科学课程的整合教学实践。通过分析跨学科教育的理论基础，结合具体教学案例，阐述整合教学在培养学生综合素养、创新能力及实践能力方面的作用，并提出实施策略与建议，旨在为小学美术跨学科教学提供参考。

简介：本文基于《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》要求，系统探讨小学体育课“学练赛”一体化教学模式的构建路径。以篮球、田径等项目为案例，通过分层教学、情境化游戏设计、实战竞赛等策略，分析该模式在提升学生核心素养、解决传统教学碎片化问题中的实践价值。研究显示，一体化教学模式能有效促进学生运动技能内化，增强终身体育意识，为体育教学改革提供了可复制的实践范式。

简介：本研究基于大单元教学理念，以统编版小学语文教材为载体，探讨跨学科任务群的设计框架与实践路径。通过整合语文与科学、艺术、历史等学科知识，构建“情境驱动—任务分层—评价反馈”三位一体的教学模式。研究以四年级下册第四单元“动物朋友”和三年级下册第三单元“中华优秀传统文化”为例，验证该模式在提升学生语言运用能力、跨学科思维及综合素养方面的有效性。结果表明，跨学科任务群设计能显著增强学生的学习兴趣与问题解决能力，为小学语文教学改革提供实践参考。

简介：英语写作是英语学习的重要部分，它是衡量高中学生对语言掌握情况的一个重要标尺之一，所以在高考中占的比例也比较重。学生想真正地提高英语写作水平，归根到底还得加强语言的输入。而作为写作必不可少的基本要素之一，词汇运用能力的提高对于学生写作水平的提高有着重要的作用。

简介：小学阶段是学生心理品质形成与发展的关键时期，班级作为心理健康教育的基层阵地，其常态化推进对学生身心健康成长具有重要意义。本文基于小学学生心理发展特点，构建并实践了心理委员建设 “启蒙培育 — 实践赋能 — 深化提升” 三阶段实施模式，通过明确各阶段核心目标、操作路径，融入班级心理活动组织、心理危机预警、同伴互助支持等实践内容，结合多所小学试点班级的案例数据，验证了该模式在推动心理健康教育常态化、提升学生心理素养方面的实践成效。同时，针对模式实施中存在的师资支撑不足、家校协同薄弱等难点，提出针对性优化策略，为小学班级心理健康教育的系统化、常态化开展提供实践参考与理论支持。​

简介：小学班级实施精细化管理乃是提升育人质量的关键途径，其重点在于把管理目标细化成可实际操作、切实可行的具体办法，同时兼顾集体的发展以及个体的需求，本文依据2023年至2025年期间最新的教育实践案例，从规则构建、家校协同、个性培育这三个方面，探寻小学班主任进行班级精细化管理的实施策略。借助具体的实践案例，呈现精细化管理在规范学生行为、凝聚教育合力、推动学生全面发展过程中的实践意义，为一线班主任提供有参考价值的操作模式。

简介：随着义务教育朝着高质量方向不断推进，传统班级常规管理遭遇诸多挑战，如学生主体性欠缺、管理方式较为固化以及家校协同存在障碍等，本文依据2023年至2025年期间小学班级管理的实践案例，从学生自主管理、柔性化体系构建以及家校协同这三个方面，探寻班级常规管理的优化途径。借助具体实践案例展开论证，说明以学生为中心的管理机制、有人文性的管理策略以及多元化的协同模式，可切实提高班级管理效能，推动学生实现全面发展，为小学班主任提供有实践价值的参考。

简介：本文以佛山市顺德区均安镇文田初级中学368名初中生为研究对象，基于《初中生家庭媒体使用情况调查报告》的一手数据，深入剖析初中生家庭媒体使用的现状、问题，并针对性提出管理优化策略。研究发现，初中生媒体使用呈现高手机依赖、学习与娱乐并重、家庭管理规则执行松散等特点，需从家庭、学校、学生自身多维度构建科学的时间管理体系，以实现媒体使用与身心健康、学业发展的平衡。

简介：以核心素养为导向的高中生物学教学，要求达成从知识传授向素养培育的转变。情境教学作为连接理论与实践的关键载体，其有效施行对生命观念、科学思维、科学探究以及社会责任的培育有着重要意义。本文依据2024至2025年的相关研究成果，结合高中生物学教学实际情况，从核心素养与情境教学的契合基础、核心教学策略、模块应用案例、保障机制与优化路径这四个维度展开探讨。借助生活具象化、科学探究等多元情境设计，融入“细胞能量代谢”、“植物生长素发现”、“生态系统稳定性”等典型教学案例，阐明情境教学怎样破解抽象知识教学难题，激发学生主动参与，推动核心素养落地。研究显示，情境教学要遵循真实性、递进性、关联性原则，借助资源整合、师资建设与动态优化，可提升教学实效，为高中生物学教学改革提供实践参考。