简介：在社会的高速发展下，新课改全面推进，国家对于教育的较以往相比有着翻天覆地的变化。语文作为我们的母语学科，其重要性不容忽视。初中语文是在初中各科目中占有至关重要的地位。在新课标下，初中语文教学的方法不断丰富，教育理念不断更新，以生为本成为了当前教育的根本。近年来，问题导学法被频繁的运用于语文教学中，这是一种新型的高效的教学手段。本文根据实际教学，分析出我国语文教育现状，研究初中语文教学中对问题导学法的有效应用，以提高我国的初中语文教学质量。

简介：阅读是语文教学中的重要部分，也是重点和难点，教师应多采用阅读教学，着实提高学生的阅读能力和写作能力。传统的教学模式中，教师教学的目的性太强，直接画出考试重点，直奔主题，没有留出充足的时间让学生自己去思考，久而久之，学生就丧失了阅读的能力和激情，造成阅读量少，信息储备少，以至于在语文写作中没有素材。这样教学，看似是在节约时间，为了提高考试成绩，但是结果适得其反，这个过程严重影响了学生的阅读能力和写作能力的提升。在新课改背景下，对教师高中语文阅读教学提出了高要求，采用阅读教学，充分发挥学生在课堂上的主体作用。

简介：本文聚焦小学古诗文“诗行中国”跨学科学习实践，阐述其以地域文化为线索、项目式学习为方式。引导学生探索古诗与多学科关联的实践模式，分析其“行走”隐喻下从文本解读到文化传承的跃升路径，总结“驱动性问题—持续性探究—成果公开”三阶段的实施框架，为小学古诗文跨学科教学创新与文化传承提供实践参考。

简介：本文聚焦小学语文项目式跨学科学习路径研究，旨在打破传统教学壁垒，提升学生综合素养。通过剖析项目式学习与跨学科学习的概念及理论基础，揭示其在小学语文教学中的重要教育价值。深入分析传统教学困境，提出以目标引领、主题选择、活动设计、小组协作、教师角色转变为主要路径构建学习体系，并通过科学的评估与反馈保障学习效果。“家乡文化探寻” 项目展示了实践成果与反思。尽管面临师资、资源、时间等挑战，但通过针对性策略可有效推进。研究表明，小学语文项目式跨学科学习对学生知识融合、能力提升及情感培养成效显著，为培养创新型人才提供有力支撑，具有广阔发展前景。

简介：中学数学教育实践，旨在探讨如何将直观想象与运算能力进行有效融合，以促进学生数学思维的深度发展。文章首先分析了两种素养的内涵及其内在联系，指出“以形助数”和“以数解形”是融合的基本路径。又结合课标要求与具体教学案例，从概念教学、定理推导、问题解决等多个环节，提出了促进两者融合的针对性教学策略。最后，文章阐述了这种融合对学生逻辑思维、创新意识及问题解决能力发展的积极影响，强调在教学中引导学生构建数与形的双向联结，是实现学生数学核心素养协同提升的关键。

简介：民族地区幼儿园园本课程建设在传承民族文化以及促进幼儿全面发展方面，有着至关重要的意义。文章以甘孜州新龙县幼儿园为例，旨在探索怎样将藏区独具特色的“和”文化融入到园本课程当中的实践路径。运用行动研究法，借由挖掘本土文化资源，规划设计“四和”主题活动，进行多方协同的课程实施操作。与此同时，还构建起了以观察、作品分析以及问卷调查为基础的多元化课程评价指标体系。经研究发现，对民族地区幼儿园园本课程而言，需要进一步深化文化资源与课程目标的相互融合，增强教师的课程实施与评价能力，完备家园社协同育人的机制。

简介：在常规的英语教学中，教师通常会以单词背诵和语法训练为中心展开，这种传统的教学方式缺乏对语言真实语境的运用，导致学生主动参与学习和练习的能动性较差。若想提升学生和教师的整体互动，我们必须重新审视当前的教学模式，进而分析出情境教学法、任务型教学法以及小组合作学习在课堂中的实践教学，并总结操作要点与注意事项，探索更直观、更有效的教学模式。

简介：在 “立德树人” 这一根本教育任务的大框架下，美育所蕴含的德育功能显得尤为关键，它是推动学生全面发展，塑造健全人格的重要力量。本研究深入剖析美育与德育的内在联系，发现美育能以情感为纽带，通过审美体验，激发学生内心的道德情感，引导其树立正确的价值观，在对美的感知与创造中实现道德的内化与升华。研究进一步从课程体系融合、校园文化营造、实践活动开展以及教师素养提升等方面，提出构建全方位、多层次的美育德育功能实现机制。旨在通过这些途径，让美育在德育中发挥更大作用，为培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供理论支撑与实践指导。

简介：面对初中英语课堂课时紧、任务重的现实困境，如何高效提升学生的核心语言能力成为一线教学的关键问题。本文探索了利用课前三分钟“碎片化”时间，开展以语篇为载体、以理解性技能为核心的“微训练”模式。通过系统化的策略设计，将听、读、看的能力训练分解为高频、聚焦的微任务，实现了“以小见大”的教学效果，为优化课堂教学效率、提升学生英语综合素养提供了切实可行的路径。

简介：基于新课标导向，小学语文跨学科融合教学旨在破除学科界限，积极探索语文与其他学科之间的内在关联，实现跨学科整合教学的目标，全面提升学生的核心素养能力。新课标明确要求采取跨学科教学模式，拓宽学生的探究发展空间，创建多元化的学科融合情境，引导学生提升知识迁移应用能力，打造高效语文教学课堂，弥补传统语文教学模式的不足。据此，文章分析了小学语文跨学科教学的价值，提出了可行性的教学策略。

简介：小学数学是培养学生逻辑思维、运算能力和数学素养的基础学科，其课堂教学质量直接影响学生后续数学学习的兴趣与能力。当前小学数学课堂存在教学目标模糊、内容脱离生活、方法单一固化、评价片面等问题，制约了教学质量的提升。

简介：本文针对中职生在语文经典名著阅读中普遍存在的“距离感”问题，从文本特征与学生认知两个维度分析其成因。经典作品的时代背景、语言表达与中职生现实生活及认知经验之间存在显著落差，加之学生学习动机偏向实用化、阅读耐力和文本解析能力有限，进一步加剧了理解障碍。为此，本文提出创新教学切入点，激发情感共鸣以及制定分层阅读计划的策略，逐步引导中职学生融入经典文本，提升阅读体验与综合素养，为其职业发展与人格成长奠定人文基础。

简介：本文基于《义务教育生物学课程标准（2022年版）》“面向全体学生、注重实践探究、联系生活实际”的理念，结合农村初中生物教学“设备简易、本土资源丰富”的实际，采用文献研究法与实践案例分析法，探究农村本土资源在生物教学中的应用价值与实践路径。首先从“契合新课标实践要求，破解农村教学困境”“立足农村生活经验，激活学生学习动力”两方面阐释价值，其次从“教学范式重构”“实践平衡张力”“课堂微观落地”三个维度，提出“主体共生-能力拓展-评价革新”的实践策略，旨在将农村田野、家禽养殖等简易资源转化为生物教学载体，解决农村初中生物“脱离生活、操作复杂”问题，提升教学实效与学生生物核心素养。

简介：绘本阅读作为一种生动有趣、图文并茂的教育形式，正逐渐成为学前教育品格教育中的重要手段。绘本以其独特的情感性、情境性和形象性，能够深入幼儿心灵，以一种幼儿易于接受的方式传递品德教育的内涵。与传统的理论说教不同，绘本通过精彩的故事、精美的图画，让幼儿在轻松愉悦的阅读氛围中，自然而然地理解和感悟品德的真谛。

简介：小学教育作为基础教育的起始阶段，对学生的价值观塑造、行为习惯养成以及知识体系构建具有深远影响，堪称学生成长的关键基石。在这一时期，学生宛如一张白纸，对世界充满好奇与探索欲望，他们的思维方式和价值观念正处于快速发展和形成的阶段，极易受到外界因素的影响。美术教学作为小学教育的重要组成部分，具有独特的教育价值。它不仅能够培养学生的审美能力、创造力和艺术素养，还能通过艺术作品的欣赏与创作，为德育提供丰富的载体和生动的情境。美术作品中蕴含着丰富的文化内涵、历史故事和情感表达，这些元素能够触动学生的心灵，引发他们的情感共鸣，使学生在欣赏和创作的过程中，潜移默化地受到道德教育的熏陶。将美术教学与德育有机融合，实现两者的相辅相成、相得益彰，已成为小学教育领域的重要研究课题和发展趋势。

简介：在五育融合的政策导向下，小学语文阅读教学处于核心地位。本研究旨在探索五育融合背景下小学语文阅读能力的培养路径，采用文献分析与案例研究方法，深入剖析五育与阅读能力的内在联系。研究表明，五育融合能够系统提升学生的阅读能力，通过德育、智育、体育、美育、劳育的协同作用，为学生构建全面、系统的阅读能力培养体系，促进学生语文核心素养的发展。

简介：本文聚焦于基于数学核心素养的小学数学教学改革，深入剖析数学抽象、逻辑推理、数学建模等六大数学核心素养内涵，审视当前小学数学教学在目标、方法、内容及评价方面存在的偏差与不足。进而针对性提出教学改革策略，涵盖优化教学目标、创新教学方法、整合与优化教学内容、完善教学评价体系。

简介：数字化技术为初中德育教学突破传统模式局限、提升育人实效提供了新路径。本文结合初中德育教学实践，从数字化情境创设、数字化互动设计、数字化评价优化三个维度，通过具体案例探索技术赋能的实践策略：借助 VR、AR、元宇宙等技术构建沉浸式德育情境，如在 "生态保护"" 网络文明 "等主题教学中，让学生在虚拟体验中深化价值认知；依托在线协作平台、AI 对话系统等设计参与式任务，通过元宇宙社区互动、道德两难抉择等形式，激发学生德育实践的主动性；运用电子档案袋、智能穿戴设备与数据可视化技术，实现德育评价的动态追踪，精准把握学生品德发展轨迹。通过鲜活案例展现技术与德育的深度融合，为初中德育教师提供可操作的实践参考，推动德育教学从" 单向灌输 "向" 主动建构 " 转变。

简介：“双减”政策落地与核心素养培育导向下，小学班级管理需突破“单向管控”的传统模式，转向“多元共生”的育人新路径。本文立足小学中年级班级管理实践，以“共生共育”为核心理念，通过初建班级时的信任联结、学生冲突事件的化解、家校协同的深度合作、集体活动的凝心聚力四大维度，结合具体教育案例，探讨“共生式”管理在尊重个体差异、凝聚班级合力、构建和谐教育生态中的实践价值与操作策略，为新时代小学班级管理提供可借鉴的实践范式。

简介：《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出数学核心素养的“三会”要求，数的运算作为小学数学的核心内容，是培育学生运算能力、推理意识、应用意识的重要载体。当前小学数的运算教学存在“重技能训练、轻本质理解”“重结果对错、轻过程体验”的现实问题，难以支撑核心素养的落地。本文以人教版小学数学“数的运算”教学为例，从“具象到抽象、单一到综合、规则到本质、技能到素养、分散到系统、个体到合作、知识到应用”七个维度，梳理运算教学的实践路径，突出学生在学习过程中的“操作体验、推理建构、表达应用”，践行“以素养为导向、以过程为核心”的教学理念，为一线教师落实新课标要求、提升运算教学实效提供实践参考。