简介：探讨基于学科素养的县域高中英语读后续写实践。分析学科素养在英语读后续写中的体现与要求，研究适合县域高中的读后续写教学策略，如情境创设、思维引导等。通过实践提升学生读后续写能力，促进学科素养发展，为县域高中英语教学提供有效参考。

简介：语言能力是幼儿认知发展与社会交往的核心基础，而游戏作为幼儿园的基本活动形式，是激发幼儿语言学习兴趣、提升语言运用能力的关键载体。当前部分幼儿园语言活动存在形式固化、幼儿参与被动、语言实践机会不足等问题，难以满足幼儿语言发展需求。结合幼儿园教育实践，从活动主题设计、游戏类型创新、环境创设、师幼互动、家园协同及评价反馈六个维度，提出幼儿园语言活动游戏化的有效策略，旨在通过趣味化、情境化的游戏形式，让幼儿在 “玩中学、学中用”，切实提升语言表达、倾听理解与交流协作能力，为幼儿语言核心素养发展奠定基础。​

简介：初中历史教学过程中创新能力的培养是学生不断进步的源泉，只有不断提高学生的创造力，学生的想象力才会得到极大的提高，这样学生的历史学习可以紧密的联系生活实际，也可以让每一位学生都能够获得更大的进步，因为，只有活跃了学生的思维，让学生能够独立的思考问题，学生的学习才会得到质的飞跃。  现阶段，教育改革的关键内容就是要突显学生在课堂教学中的主体性，培养其良好的自主学习能力与创新能力。初中历史作为一门基础向教育学科，在面对新时期挑战的时候，必须不断创新，以此打开学生的创新大门，激发其创新意识，培养其创新思维，强化其创新能力，进而使学生成为新时期所需的创新型人才。  

简介：文章立足于初中语文写作教学，深入探讨情境教学的实践应用。通过创设生活故事情境、角色扮演情境、实物观察情境和文化拓展情境，分析其在帮助学生积累写作素材、体验写作情感、抓住写作细节以及拓宽写作探究视野等方面的作用，旨在为初中语文写作教学提供有效的方法和途径，提高学生的写作能力和语文素养。

简介：本文基于文化理解的初中美术欣赏教学，旨在探讨如何通过有效的教学策略提升学生对美术作品的欣赏能力和文化素养。通过了解文化背景、趣讲文化故事、思考文化问题以及解读文化内涵等方面的教学实践，能够营造良好的审美氛围，激发学生的欣赏热情，发展其审美思维，培养文化精神。本文结合教学实际，对这些教学策略进行了深入分析和探讨。

简介：2025年版的《义务教育语文课程标准》将“整本书阅读”置于拓展型学习任务群板块，指出以单元整合阅读“建构语言、增强表达，启迪思维、增长才智，激发灵性、培养兴趣，开阔眼界、涵养品性，拓展视野、吸收知识，体验情趣、锻炼习惯”，全面提升语文素养。笔者在新课标指引下，以整本书教学实践为依托，从文本拆解、深度读文本、审美鉴赏、文化传承四个方面，提出整本书阅读路径，以期给初中语文教师的实践中予以借鉴，实现语文核心素养在阅读教学中的有效落实。

简介：在初中历史教学中，情境教学是一种行之有效的教学方法。本文围绕初中历史情境教学的课堂结构建构展开探讨，分析了创设问题情境、生活情境、信息情境和表演情境的具体策略及其作用，旨在通过这些策略提高学生的历史学习兴趣和学习效果，培养学生的历史思维和综合素养。

简介：在初中英语教学中培养学生的思维品质至关重要。本文围绕思维品质培养，阐述了情境猜想以培养推理思维、自主质疑以培养辩证思维、运用流程图表梳理文本情节以及借助思维导图构建写作思路等教学策略，旨在提升初中英语教学质量，促进学生思维能力的发展。

简介：在新课标背景下，初中语文阅读教学面临着新的要求与挑战。本文探讨了情境创设法、思维导图指导法、读写结合法、跨学科教学法和实践教学法在初中语文阅读教学中的应用，旨在提高学生的阅读兴趣、梳理阅读思路、培养自主收集信息能力、改善阅读体验并助力深度阅读，为初中语文阅读教学提供有益的参考。

简介：在数字化转型浪潮席卷全球的背景下，教育领域正经历从 “传统课堂” 向 “智慧教育” 的深刻变革。“五育并举” 作为我国新时代教育方针的核心，其落地实施面临着个性化需求不足、资源分配不均、评价体系单一等现实挑战。信息技术以其交互性、开放性、智能化特征，成为破解这些难题的关键引擎。本文从 “五育并举” 的教育目标出发，系统分析信息技术在德育数字化、智育精准化、体育数据化、美育普惠化、劳育生活化中的应用路径，探索如何通过技术赋能构建全员、全程、全方位的育人新范式，为实现人的全面发展提供实践参考。

简介：文章立足于核心素养视域下的初中语文古诗词教学，探讨如何通过有效的教学策略提升学生的语文核心素养。分析了听说读写结合、比较性问题思维训练、强化情感体验以及挖掘诗词文化内涵等策略在古诗词教学中的应用，旨在为初中语文古诗词教学提供有益的参考，以促进学生在古诗词学习中实现全面发展。

简介：在教育信息化 2.0 时代，传统 “板书 + 课本” 的初中地理教学模式因难以直观呈现抽象地理知识，存在课堂效率低、学生兴趣不足等问题。本文旨在探究数字化技术与初中地理课堂教学的融合路径，分析其应用价值、具体实施方式及现存问题，并提出优化策略。研究发现，数字化技术可通过激发学生学习兴趣、突破教学重难点、培养地理核心素养，为地理课堂注入活力；其应用路径涵盖利用多媒体创设教学情境、借助交互式工具实现个性化学习、依托网络平台构建开放型课堂。然而，当前应用中存在教师数字化能力不足、教学资源质量不均、过度依赖技术忽视传统教学优势等问题。对此，需通过加强教师培训、建立优质资源库、平衡技术与传统教学关系等策略解决。未来应持续探索 “数字化 + 地理” 创新模式，推动数字化技术成为提升地理教学质量、培养学生核心素养的重要工具。

简介：传统的数学课堂靠教师讲解相关知识点，通过解疑答惑完成教学内容，学生掌握的是一个个单一的、零碎的知识点，学生对这些知识也只能进行机械套用，有部分学生甚至还会出现记忆混乱的情况，在学生头脑中缺乏一个完整的知识结构。若能在小学数学教学中应用大单元整体教学的方式，学生就能充分体会到知识与知识间的关联，构建一个完整的知识体系，并可以灵活地进行知识的迁移、转化。在这一过程中不仅可以锻炼学生的自主学习能力、合作学习能力，还能促进学生整体素养的提升，实现核心素养的培养目标。 

简介：思维能力是学习过程中重要的素质和关键的评估标准。在小学数学课堂中注重学生思维能力的培养，能够有效激发其学习主动性，增强合作探究的有效性，进而全面提升课堂教学效率。

简介：本文聚焦于初中英语课堂，探讨了提升学生自主学习能力对于构建优质课堂的重要性。通过任务驱动、问题探究、团队协作和自我反思等教学策略，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习意识和能力，进而提高初中英语课堂教学质量，为学生的英语学习和未来发展奠定坚实基础。

简介：在初中英语教学体系中，写作作为语言输出的关键环节，直接反映学生的综合语言运用能力，也是当前教学中的难点所在。本文以写作学习策略为核心研究对象，结合初中英语写作教学的实际需求与学生认知特点，系统分析了写作学习策略在教学中的应用价值、现存问题及实践路径。研究表明，将元认知策略、认知策略、社会情感策略科学融入写作教学的 “准备 - 写作 - 修改 - 评价” 全流程，能够有效提升学生的写作兴趣、逻辑思维与语言表达能力，为初中英语写作教学质量的提升提供切实可行的方案。​

简介：在初中道德与法治教学中渗透情感教育，不仅能增强学生的情感体验，还能提高学生的道德认知和法治意识。本文探讨了在初中道德与法治教学中渗透情感教育的策略，包括情境模拟、案例分析、情感日记和完善评价等方面，旨在为提高初中道德与法治教学质量提供参考。

简介：地理是一门综合性很强的学科，涵盖了自然和人文两大方面的内容。学好地理，对人们的生产、生活都具有重要的作用。但对于刚升入初中的学生而言，地理是一门新课程，地理学科的基础几乎为零。正所谓兴趣是最好的老师，如果可以很好地培养学生对地理的学科兴趣，势必可以让学生更好的学好地理这门学科。为落实素质教育、适应时代发展、培养更符合社会需求的建设者和接班人，我国早已于2001年启动了基础教育课程改革，但是其中重点提倡的以学生为主体的教学理念至今仍举步维艰。初中生处在对事物内部属性感兴趣的初始阶段，学习兴趣就是体现学生主体性的关键。故文章着重论述了通过培养初中生地理学习兴趣，提高学习效率，更好地落实地理学科的核心素养。
　　

简介：文章基于新课标理念，探讨初中英语跨学科教学策略。阐述了跨学科教学在初中英语教学中的意义，从设定教学目标、优化教学流程、完善评价制度等方面提出具体策略，旨在提高初中英语教学质量，培养学生的综合素养和跨学科能力。通过结合初中人教版教材的实例分析，为初中英语跨学科教学提供参考。

简介：在初中体育教学中，耐久跑是重要的教学内容，对学生的身体素质和意志品质培养有着重要意义。然而，当前初中耐久跑教学存在一些问题，导致学生参与度不高、教学效果不佳。本文围绕初中体育耐久跑教学，从组织比赛活动、重视针对性训练、把握训练节奏以及建立评价体系四个方面进行策略探究，旨在为提高初中体育耐久跑教学质量提供参考。