简介：随着教育改革的不断深化，核心素养培养成为高中历史教学的重要目标。大单元教学作为一种新型教学模式，能够有效整合教学资源，优化教学过程，为核心素养的落地提供有力支撑。本文从核心素养与高中历史大单元教学的内在联系出发，深入分析核心素养导向下高中历史大单元教学的实施意义，进而从教学目标重构、教学内容整合、教学方法创新、教学评价完善四个维度，提出具体的实施策略，旨在为高中历史教师开展大单元教学提供参考，推动学生历史核心素养的全面发展。

简介：本研究聚焦于学习共同体模式对小学生合作意识与探究兴趣的协同影响，通过实证研究与理论分析揭示其内在机制。研究发现，基于平等对话、资源共享与协作参与的学习共同体模式，能够显著提升小学生的合作意识与探究兴趣，且二者呈现显著的协同效应。具体表现为：合作意识通过责任共担机制促进探究任务的深度参与，探究兴趣通过知识共建机制强化合作行为的持续性。研究为小学教育实践提供了可操作的策略框架，对推动基础教育改革具有重要参考价值。

简介：小学音乐教育是素质教育的重要组成部分，对培养学生的审美能力、团队协作能力和创造力具有关键作用。小组合作学习模式作为一种新型的教学组织形式，能够有效改变传统音乐课堂中“教师教、学生听”的单一模式，充分激发学生的主动性和参与性。本文结合小学音乐教学的特点，深入分析小组合作学习模式在小学音乐课堂应用的重要意义，指出当前实施过程中存在的问题，并从分组策略、任务设计、过程指导、评价机制等方面提出具体的优化措施，同时结合教学案例阐述该模式的实践应用，旨在为提升小学音乐课堂教学质量、促进学生全面发展提供参考。

简介：在新课程标准以及素质教育理念不断推行的大背景之下，培养学生的核心素养已经成为小学语文教学工作的根本目标。在小学语文教学活动进行过程中，作业设计环节属于较为重要的环节，但是碎片化以及机械化的作业设计模式很难满足新时期的发展需求。根据相关经验可以得知，通过进行大单元作业设计的方式，有助于进一步提高小学语文教学工作的效率以及效果。对于大单元作业设计进行简要介绍，分析在培养学生核心素养背景下进行小学语文大单元作业设计的有效策略。

简介：小学生天性活泼好动，且其思维发展不够成熟，会以直观形象思维为主。所以老师在开展英语教学活动的过程中，需要选用趣味性较强且更为多元化的教学手段，创造出和其教学内容相结合的教学情境，将学生引入到情境之中，坚持寓教于乐的教学理念，将信息化技术广泛的应用到小学英语教学课堂上。但是在实际教学阶段，部分老师并没有较好的掌握多媒体的应用技巧，这就使得其无法和英语教学情境相结合，多媒体教学的效果也会比较差，所以在这种情况下，老师需要注重活泛英语教学课堂，借助多媒体创建英语教学情境，要让多媒体构建的教学情境能够和教学目标情境保持高度的一致性，解决当前多媒体构建英语教学情境存在的问题，提出更为合理化的教学策略

简介：阅读是小学语文教学的核心，也是小学生积累语言素材、发展思维能力、培养人文素养的关键途径。当前小学语文阅读教学存在 “内容脱离认知、方法固化、习惯薄弱、评价单一” 等问题，导致学生阅读兴趣低迷、理解能力不足。本文结合小学生 “具象思维为主、注意力易分散” 的认知特点，从阅读内容适配、教学方法创新、阅读习惯培养、评价优化四个方面，提出具体实操策略，融入童话、寓言、记叙文等教学案例，为强化小学语文阅读教学、提升学生阅读能力提供参考。​

简介：信息高速发展的背景，阅读是人们获取知识的主要方法，也是语文学习的基础。所以有关阅读方面的教学普及受到重视。对于小学语文教学而言，阅读任然是老师教学的重点，是学生能够学好其他科目的基础保障。除了选择教学内容外，还需要特别注意引入良好的阅读方法，营造良好、健康的阅读环境，增加学生的阅读能力，使学生能够通过阅读来提升自身的分析能力，进而提升学生的阅读兴趣，为将来的学习奠定牢固的基础。阅读是语文教学的核心，历来也是教学难点。随着新课改的深入推进，旧有的阅读教学模式已经无法满足学生的学习和发展需求。信息时代背景下，微课的出现对传统教学模式产生了新的冲击，给教学质量的改善提供了助力。

简介：初中生物实验教学是生物学科教学的重要组成部分，是培养学生实践能力、科学思维和创新意识的关键环节。当前初中生物实验教学存在实验设计单一、教学模式固化、评价体系不完善等问题，导致教学有效性不足。本文结合初中生物教学实际，从优化实验设计、创新教学模式、完善评价机制、加强师资建设、整合教学资源五个维度，系统探索提高初中生物实验教学有效性的具体途径，旨在为初中生物教师提供实践参考，助力学生生物核心素养的培养。​

简介：后疫情时代，线下交流的局限性推动幼儿园家园共育模式向数字化转型，数字化技术成为打破时空壁垒、提升家园协同效率的关键支撑。本文以后疫情时代幼儿园家园共育的现实需求为出发点，结合数字化技术的应用特性，通过文献研究、案例分析与实地调研等方法，系统梳理当前家园共育数字化实践中存在的问题，如数字工具应用碎片化、家长数字素养参差不齐、数据安全保障不足等。在此基础上，从平台搭建、内容创新、能力提升、安全保障四个维度，提出后疫情时代幼儿园家园共育的数字化创新策略，并结合典型实践案例验证策略的可行性与有效性。​

简介：小学藏语言文学教学是传承和弘扬藏族优秀传统文化的重要途径，对提升藏族小学生的语言素养、文化认同感具有关键意义。当前，小学藏语言文学教学在教学方法、内容设计、技术应用等方面存在诸多问题，制约了教学质量的提升和学生学习兴趣的培养。本文通过分析小学藏语言文学教学的现状，结合藏族文化特点与现代教育理念，从教学目标重构、教学方法创新、教学内容优化、教学技术融合、评价体系完善五个维度提出创新思路，并给出相应的实施保障措施，旨在为小学藏语言文学教学实践提供参考，推动藏语言文化的有效传承与发展。​

简介：随着新课改的不断推进，创新教育成为各学科关注的重点，在教学中如何培养学生的创新思维能力，是教育工作者的重要任务。教师要从传统教学模式的桎梏中解放出来，创新教学模式，以学生为主体，充分发展其个性，注重思维的拓展，为当代社会输送创新型的人才。本文围绕创新思维能力，总结了在初中英语教学中培养学生创新思维能力的原则和方法，探析了创新思维能力的培养策略，为英语教学提供参考。

简介：在21世纪的知识经济中，地理素养是评估个体综合素质的重要因素。它涉及对地理位置、自然环境和人文现象的基本理解，以及多元的分析、解决问题和跨文化交流能力。初中阶段是培养地理素养的关键阶段。因此，深入研究初中地理教学与地理素养的关系，对于改进教学方法和提高学生综合素质具有重大理论和实践价值。

简介：学生的思维能力是教师在教学过程中应着重培养的目标。对于政治课程学习而言,学生的辩证思维能力更加重要。 随着素质教育的不断深入，培养学生的思维能力在现代教学中显得越来越重要。从我国的实际情况出发，教师必须在高中政治课程中注重培养学生的思维能力，这样才能培养出社会所需要的创造性人才。学生的思维能力是教师在教学过程中应着重培养的目标。对于政治课程学习而言，学生的辩证思维能力更加重要。本文分析了培养高中学生辩证思维能力的重要性．并从若干个方面结合相关案例，探讨了高中政治课堂培养学生辩证思维能力的重要性及有效策略。
     

简介：阅读欣赏能力是小学语文核心素养的重要组成部分，不仅关乎学生对文本内容的理解，更影响其语言感知、审美体验与文化积淀。当前小学语文阅读教学中，存在 “重内容分析、轻欣赏体验”“重标准答案、轻个性化解读” 等问题，导致学生难以深入感受文本的语言美、情感美与思想美。本文结合小学语文教材特点与小学生认知规律，从 “深化文本解读，挖掘欣赏维度”“教授欣赏方法，搭建能力阶梯”“设计多元活动，激发欣赏兴趣”“优化评价方式，关注欣赏过程” 四个维度，提出具体教学策略，并结合典型课例展开分析，旨在帮助教师突破教学困境，引导学生从 “读懂文本” 走向 “欣赏文本”，全面提升阅读欣赏能力。​

简介：信息技术是推动初中地理教学改革的重要手段，能有效突破地理学科“空间抽象”“时空跨度大”“实践受限”等教学难点，助力核心素养中“区域认知”“综合思维”“地理实践力”的培育。当前初中地理教学在信息技术应用中存在“形式化应用多、深度融合少”“资源碎片化、缺乏系统性”“忽视学生主体性、互动性不足”等问题，难以充分发挥信息技术的教学价值。

简介：英语阅读是初中生获取语言知识、提升语言能力的核心途径，也是中考英语的重要考查模块。然而，当前初中生在英语阅读中普遍面临 “词汇理解困难、语法结构混淆、文化背景缺失” 三大障碍，导致阅读速度慢、理解准确率低，难以达到《义务教育英语课程标准（2022 年版）》的要求。本文基于初中英语阅读教学实践，结合人教版教材实例，深入分析三类障碍的具体表现与成因，针对性提出 “分层化词汇积累策略”“情境化语法应用策略”“浸润式文化渗透策略”，并通过教学案例验证对策的有效性，旨在帮助教师突破阅读教学瓶颈，引导学生克服阅读障碍，提升英语阅读核心素养。

简介：随着人工智能技术的飞速发展，教育领域正经历深刻变革。本研究聚焦“AI+任务型教学法”在高中英语教学中的融合模式，旨在探讨如何借助AI技术优化任务型教学的实施过程，提升学生的英语核心素养。研究结合教学实践，提出了AI赋能的任务设计、过程监控、成果评价和资源拓展四大融合措施，并通过具体教学案例验证其有效性。结果表明，该融合模式能有效激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，为高中英语教学改革提供实践参考。

简介：

简介：在新课标中明确地提出，教师需要围绕学生学科核心素养的发展设计教学活动，提高学生对于学科知识的理解与运用能力。在开展物理教学活动时，教师要积极落实物理学科核心素养的发展观念，注重提高学生对于物理知识的理解以及运用能力。借助社会教育资源，设计多元化的教学活动，综合评估教学效果，以此有效改善当前初中物理教学现状。对此，本文主要以新课程背景下初中物理社会教育资源的开发和应用展开探究，结合实际教学现状，优化调整教学过程，帮助学生巩固物理知识，提高学生学以致用等能力，激发学生对于物理知识的探究兴趣，从而打造高效的物理教学课堂。

简介：《新质生产力背景下的中学新质教育体系构筑研究与实践》课题是经衡阳市教科院重点立项的课题，课题编号为XDJ2024002。经过近两年的研究，课题组构筑了新质教育体系、新质教育课堂模型、新质教育课程层级体系，新质教育学生评价体系，研发、开设了《新质教育生态科技创造发明与专利申请》《人工智能通识教育初步读本》等6门专门的新质教育课程。