简介：

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简介：《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》明确指出，学科融合是学生提高运动能力、学习健康知识和传承中华优秀传统体育的重要方式和途径。文章立足素养导向，结合跳皮筋跨学科主题教学实践提出了“确定目标导向”“优化主题情境”“聚焦真实问题”“多维评价激励”四个策略，以期在促进学生核心素养全面发展的同时传承和弘扬传统体育文化，增强学生的文化自信。

简介：大课间既是学生放松的时间，也是提升其身体素质的好时机。基于运动生理学和儿童发展心理学研究，教师可针对学生身体发育、素质发展的特点设计简单动作，通过制订大课间简单动作训练计划，使学生掌握正确的训练方法和注意事项，达到提升学生运动核心稳定性、核心力量及神经肌肉控制能力的目标。

简介：初中阶段是学生数学思维形成与学习习惯养成的关键时期，当前部分初中生存在数学学习畏难情绪、固定型思维主导等问题，严重影响数学核心素养的提升。成长型思维强调能力可通过努力发展的核心观点，与初中数学教学的育人目标高度契合。本文结合初中数学教学实际，分析成长型思维融入教学的价值，从教学设计、课堂互动、家校协同三个维度构建具体教学策略，为提升初中数学教学质量、促进学生全面发展提供实践参考。

简介：在我国基础教育课程改革不断走向深化与完善的进程中，核心素养已成为课程教学的核心导向。高中生物学学作为自然科学领域的重要学科，其教学目标正从传统的知识传授转向四大核心素养“生命观念、社会责任、科学探究、科学思维”的培育。本文以核心素养培育为出发点，结合高中生物学学科特点与教学实际，分析现阶段生物学课堂教学实施环节面临的典型症结，从教学目标重构、教学方法创新、教学资源整合三个维度，探讨构建高效课堂的具体策略，旨在为高中生物学教师落实核心素养目标、提升课堂教学质量提供实践参考。

简介：在新课程改革背景下，学科思政建设成为落实立德树人任务的重要途径。初中数学作为基础学科，蕴含着丰富的思想政治教育资源。本文通过分析初中数学与思政教育融合的理论依据，从数学史料挖掘、教学过程设计、现实案例应用等维度探讨融合路径，提出提升教师素养、开发教学资源、优化评价机制等实施建议，为推进学科交叉融合提供参考。

简介：传统小学语文教学评价存在单一化、片面化等问题，难以全面反映学生语文素养发展需求。本文以人教版五年级教材为研究对象，构建包含评价主体、内容、方式、工具四维协同的多元化评价体系，通过实证研究验证其有效性。实践表明，该体系显著提升了学生的综合语言运用能力、学习兴趣及教师教学反思能力，为小学语文教学评价改革提供了可复制的实践范式。

简介：学习兴趣是推动小学生主动参与藏文学习的核心动力，直接影响藏文教学质量与民族文化传承成效。当前小学藏文教学中存在教学内容脱离生活、教学方法固化、评价机制单一、文化渗透不足等问题，导致学生藏文学习兴趣淡薄、主动性不足。本文基于小学生身心发展规律、藏文语言特性及藏区教学实际，从优化教学内容、创新教学方法、完善评价体系、强化文化浸润、构建支持环境五个维度，探讨培养小学生藏文学习兴趣的具体路径，旨在让藏文学习成为学生乐于参与的自觉行为，实现语言能力提升与文化认同培育的双重目标。​

简介：“以生为本” 是新课程改革的核心理念，而趣味教学是落实这一理念、提升小学数学课堂教学实效的关键路径。本文立足小学数学教学现状，结合小学生的认知特点和心理需求，深入探讨趣味教学的内涵、价值及实践策略。通过分析当前小学数学课堂趣味缺失的问题，从情境创设、游戏融入、生活化教学、互动设计、评价创新五个维度，结合具体教学案例阐述趣味教学的实施方法，并提出实践过程中的注意事项，旨在构建以学生为中心、充满活力的数学课堂，激发学生的学习兴趣，提升数学教学质量，促进学生全面发展。​

简介：小学数学教育的核心目标不仅是知识传授，更在于培养学生的数学思维能力，为终身学习奠定基础。本文立足小学数学课堂教学实际，结合新课程改革要求，深入探讨数学思维训练的创新应用路径。通过分析数学思维训练的内涵与价值，从情境创设、问题设计、教学方法革新、评价体系优化四个维度，结合具体教学案例阐述创新策略，并提出实践过程中的注意事项，旨在为提升小学数学课堂教学质量、促进学生思维能力发展提供参考。​

简介：在小学低年级的语文课堂上，识字与写字是孩子们面临的首要挑战，也是一线教师教学实践中的重点与难点。传统的重复认读与机械抄写的教学方式，难以激发学生持续的学习兴趣。面对这一问题，我着力在课堂中创设生动、多元的学习情境。实践表明，将汉字与生活、故事、游戏有机融合，能够有效唤起学生的学习兴趣，帮助他们在具象的体验中理解字形、字义，并促进长久记忆。这种情境化的教学方式，能有效唤醒学生的学习热情，使他们从“要我学”转变为“我要学”。在生动的语境中，孩子们对汉字音、形、义的记忆更为牢固，对字形美的感受也更为敏锐。这不仅仅是教学方法的改变，更是一种教学视角的转换——从关注知识点的传授，到关注学生与汉字建立有温度、有意义的联结。

简介：本文基于小学数学教学的实际状况，以培育核心素养作为指引方向，深入探寻数学思想方法的渗透策略，从具体的操作路径和实施保障的方面着手，给出具有针对性的办法，其目的在于使学生能够掌握数学思想，提高核心素养，为改进数学课堂教学、达成育人目标给予实践层面的引导

简介：在新时代教育改革的背景下，跨学科学习成为培养学生核心素养的重要途径。本文基于一线教学实践，探讨了在初中语文教学中融入“跳绳大单元”主题的可行性、具体策略与实践反思，旨在打破学科壁垒，探索语文工具性与人文性在体育活动载体中的新表达，通过设计以跳绳为核心情境的系列语文活动，引导学生在真实的运动体验中发展语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等综合能力，最终实现身体与精神的协同成长，为语文跨学科教学提供一种具象化的实践思路。

简介：在“双减”政策深入推进的背景下，如何提升城镇小学课后服务质量，成为亟待解决的重要课题。本文探索在小学课后服务中实施体育与美育融合活动的创新路径。研究认为，体美融合不仅是破除学科壁垒、回应学生整体发展需求的必然选择，更是通过“以学为中心”的活动设计，激发学生内生动力、实现全面育人的有效载体。文章结合城镇小学实际，构建了以“情境创设—任务驱动—表现性评价”为核心的融合活动模型，并通过具体案例阐述其在激发兴趣、提升素养、涵养品格方面的积极效果，旨在为同类学校提供可借鉴的实践范式。

简介：本研究围绕小学体育课堂中基本运动技能熟练度偏低的问题，从游戏化教学视角提出三条具体策略。研究强调通过情境创设、分层竞赛与合作闯关，引导学生在较高参与度中反复运用基础动作，促进动作记忆巩固与熟练度提升。

简介：学习动机是推动学生主动学习的核心动力，而 “闯关式” 分层任务设计通过将数学学习内容转化为富有挑战性的 “关卡任务”，并结合学生认知差异进行分层设计，能有效激发学生的学习兴趣、竞争意识与成就感。

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简介：彝族漆器文化具有悠久的历史，是我国古老漆器工艺的特殊见证。从造型、纹样、色彩等三方面解析了彝族漆器的视觉艺术，得出了其造型特点和纹样在装饰中的特殊规律，揭示了其包含的民族审美情趣和文化特征。彝族漆器艺术历史久远。漆彩绘在漆器中占绝大多数，本课便以彝族彩绘漆器为实证，从造型、纹饰、色彩三方面来解析其视觉艺术和文化特征。 制作彝族漆器，在于培养学生的兴趣、爱好、增长课外动手创作能力、提高技能、丰富学生的课余文化生活，培养学生从小养成爱观察、善于发现美的习惯，给爱好美术的同学提供良好的学习环境。本校少数民族（彝族）占30%。本地区其他学校尚无彝族漆器文化内容的乡土美术课程，本校开发彝族文化内容的乡土美术课程具有各方面优势和先机。