简介：本文基于人教版小学语文教材，探讨大单元教学理念在低段拼音教学中的应用。通过设计情境化、游戏化、生活化的教学活动，构建拼音学习任务群，实现拼音知识的结构化整合与趣味化呈现。研究显示，大单元教学模式能显著提升学生拼音拼读准确率与学习兴趣，降低学习焦虑，为小学语文教学提供可复制的实践范式。

简介：绘本阅读能帮助幼儿形成阅读的兴趣，培养幼儿的阅读习惯，让幼儿在阅读的过程中，感受画面和文字的美，也为幼儿提供了学习的机会。通过绘本阅读方法在幼儿课堂中的应用，教师能够轻松将幼儿的注意力集中课堂中，让幼儿在课堂中认识到更多的、更新鲜的事物，达到刺激幼儿大脑发育，提高幼儿想象力的目的。

简介：新编英语教材是以教学大纲和《英语课程标准》为基本要求和指导思想而编写的。它提倡任务型的语言教学，其核心思想是学生在完成真实有效的任务中学会使用语言。实施任务型语言教学，确定教学目标是前提，设计任务是关键，学生的积极参与是核心，教师在任务链中起支架作用。因此，在英语课堂教学中，我们应重视学生基础知识和阅读能力培养的同时，指导学生运用语言进行书面表达的能力。

简介：语言能力是幼儿认知发展与社会交往的核心基础，而游戏作为幼儿园的基本活动形式，是激发幼儿语言学习兴趣、提升语言运用能力的关键载体。当前部分幼儿园语言活动存在形式固化、幼儿参与被动、语言实践机会不足等问题，难以满足幼儿语言发展需求。结合幼儿园教育实践，从活动主题设计、游戏类型创新、环境创设、师幼互动、家园协同及评价反馈六个维度，提出幼儿园语言活动游戏化的有效策略，旨在通过趣味化、情境化的游戏形式，让幼儿在 “玩中学、学中用”，切实提升语言表达、倾听理解与交流协作能力，为幼儿语言核心素养发展奠定基础。​

简介：审美能力是小学生核心素养的重要组成部分，而小学语文阅读教学作为传递文化、培养素养的关键载体，蕴含着丰富的审美资源。当前部分小学语文阅读教学存在 “重知识传授、轻审美培养” 的问题，导致学生难以从文本中感受语言之美、情感之美与文化之美。本文结合小学语文阅读教学的实际的特点，从挖掘文本审美要素、创新审美教学方法、设计审美实践活动、营造审美教学氛围四个维度，提出提高学生审美能力的具体策略，旨在帮助教师充分发挥阅读教学的审美育人价值，引导学生形成健康的审美情趣，提升审美鉴赏与创造能力。​

简介：随着折课程改革规及素质教育的不断深入和发展，“五育融合，全面有人”的理念被渗遗于教学当中，并且受到了很多教师的重视。“五育融合，全面有人”理念是当前景质教育青景下的有效探索以及重要的尝议，基于此，本文针对初中数学课堂教学当中如何更好渗遗“五有融合，全面有人”重要理念的方法与策略进行深入的分析和研究。

简介：初中物理电学概念具有抽象性与系统性特点，是培育学生物理观念、科学思维、科学探究与创新、科学态度与责任等核心素养的重要载体。本文以人教版初中物理教材为依据，结合简易教学案例，提出生活化情境创设、简易探究实验、基础问题链设计三大策略，助力学生降低电学概念学习难度，实现从被动接收知识到主动建构概念的转变，同时落实核心素养培育目标，为初中物理电学教学提供实用的实践方案。

简介：基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》对跨学科学习的要求，本文以人教版小学语文教材为载体，通过“观察与表达”“自然现象探索”“传统文化传承”三类主题案例开发，结合“融合-探究-实践”三维框架，分析跨学科学习在知识整合、思维发展、能力提升等方面的实施效果。研究显示，跨学科学习能有效突破学科壁垒，促进学生综合素养的全面发展。

简介：在核心素养导向的教育改革背景下，小学英语教学的目标从单纯的知识传授转向学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养。课堂教学评价作为教学活动的重要环节，其科学性与有效性直接影响核心素养培养目标的落地。当前小学英语课堂教学评价存在评价内容单一、评价主体局限、评价方式固化等问题，难以满足核心素养培养需求。结合小学英语课堂教学实践，从评价内容多元化、评价主体协同化、评价方式情境化、评价反馈个性化四个维度，提出核心素养视角下小学英语课堂教学评价的具体策略，旨在通过科学的评价体系，引导教学实践，促进学生英语核心素养的全面发展。

简介：本研究以核心素养为理论框架，聚焦农村小学数学教学现状，通过实证分析探讨“益智课堂”对促进学生思维能力生长的作用。研究选取某农村小学为样本，采用实验班与对照班对比实验，结合课堂观察、思维测评及教师访谈，发现益智课堂通过游戏化教学、问题情境创设及动手操作实践，显著提升了学生的逻辑推理、空间想象及问题解决能力。研究为农村小学数学教学改革提供了实践路径，验证了益智课堂在核心素养培养中的有效性。

简介：高中美术色彩教学是培养学生审美能力、艺术表现力和创造力的关键环节。本文结合当前高中美术色彩教学的实际情况，分析教学中存在的问题，如教学方法单一、学生实践机会不足、忽视个性化发展等，并从教学理念更新、教学方法创新、实践教学强化、个性化教学实施以及评价体系完善等方面，提出优化高中美术色彩教学的策略，旨在提升高中美术色彩教学质量，促进学生艺术素养的全面发展。​

简介：抗挫能力并非是单一维度的能力，而是一个综合性的概念，它涵盖了多个重要方面。从情绪调节层面来看，具备较强抗挫能力的学生，在面对失败和挫折带来的负面情绪时，能够迅速意识到自己的情绪状态，并通过各种方式进行自我调节，不让消极情绪过度蔓延和影响自己的行为。例如，他们可能会采用深呼吸、自我暗示等方法让自己尽快平静下来，避免陷入过度的沮丧或焦虑之中。通过丰富多样的运动实践活动，体育教育在提升学生身体素质的同时，也为培养学生的心理素质，尤其是抗挫能力提供了广阔的平台。本文聚焦于体育教育在培养学生抗挫能力中所发挥的重要作用，并试图探索出一系列行之有效的小学体育教学策略，期望能为教育工作者提供有益的参考。

简介：游戏是学前儿童的基本活动形式，也是契合其认知发展规律与学习特点的核心载体。学前教育游戏化教学将 “游戏” 与 “教学” 深度融合，通过趣味性、互动性的游戏设计，实现 “在玩中学、在学中玩” 的教育目标。本文结合学前教育实践场景，系统分析了游戏化教学的价值、当前实践中存在的 “形式化游戏”“目标脱节”“评价单一” 等问题，并从 “教学目标游戏化转化”“游戏环境创设”“游戏活动设计与组织”“多元评价体系构建” 四个维度，提出具体的实践策略，旨在为学前教育工作者提供可操作的教学参考，助力幼儿在游戏中提升认知能力、社交能力与情感素养，推动学前教育高质量发展。

简介：“五育融合”视域下,对广大教育工作者提出新要求，小学数学教师需树立现代化的教育理念，侧重培养学生的语文素养，将“五育融合”贯彻在数学课堂中，不断丰富课堂内容，联系生活实际提升学生的数学核心素养。但目前我国小学生数学核心素养培养的效果不佳，不利于学生数学核心素养的提升。五育融合是指将道德、智育、体育、美育和劳动相结合，形成统一的、促进学生全面发展的教育理念。在五育融合视野下，小学数学核心素养的培养是实现素质教育的重要途径。本文从五育融合的内涵出发，分析了小学数学核心素养的培养策略，为小学数学教育提供了一些参考。

简介：本文探讨了基于“学教评”一致性的初中英语阅读课任务链设计及其效果验证。“学教评”一致性强调学习目标、教学活动和评价方式的有机统一，对于提升教学效果具有重要意义。文章首先分析了当前初中英语阅读教学中存在的问题，如教学目标模糊、教学活动与评价脱节等。接着，提出了基于“学教评”一致性的任务链设计原则和方法，包括明确学习目标、设计连贯的教学活动和构建多元化的评价体系。

简介：语言是课堂上师生交流的主要纽带，教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。而我们有很多的数学教师对课堂语言的重视不够，以至于在教学中不能很好地达到教学效果。那么，如何提高自身的教学语言素质，体现出数学教师课堂语言的特色呢？我认为，主要是要抓好“五个性”——即科学性、精炼性、形象性、激励性、风趣幽默性。

简介：随着大数据技术在教育领域的深度渗透，小学语文阅读教学迎来了从 “经验驱动” 向 “数据驱动” 转型的新机遇。大数据能够精准捕捉学生的阅读行为、分析阅读习惯、诊断阅读问题，为个性化阅读教学提供科学依据，有效破解传统阅读教学中 “一刀切”“评价模糊”“资源匹配低效” 等难题。本文围绕大数据支持下的小学语文阅读教学展开探讨，首先分析大数据在学情精准诊断、阅读资源优化、教学过程动态调控及评价体系完善等方面的应用价值；其次指出当前教学中存在的教师数据素养不足、数据应用浅表化、隐私保护意识薄弱等现实问题；最后从构建精准学情画像、推送个性化阅读资源、实施动态化教学调控、打造多元化评价体系四个维度，提出具体且可操作的教学策略，并结合教学实例说明策略的应用方法，旨在为小学语文教师借助大数据提升阅读教学质量、培养学生核心素养提供实践参考，推动小学语文阅读教学的智能化、个性化发展。​

简介：大概念是指能够体现课程基本理念，统领学科知识、方法和技能，具有统摄性、整体性和系统性的概念。大概念视角下的高中英语单元整体教学就是围绕大概念，以单元为单位，设计和实施对大概念进行探究、理解和应用的教学活动。大概念是英语学科核心素养的基础，是学科内容和教学目标的高度抽象，也是单元教学设计的重要依据。如何围绕大概念开展单元整体教学，提高英语课程实施的有效性，培养学生学科核心素养，一直是高中英语教师关注和探索的热点。 
       

简介：随着人工智能时代的到来，智慧教育成为教育信息化发展的新方向。高中英语阅读课作为立德树人的关键课程，对学生世界观、人生观、价值观的形成具有重要影响。当前高中英语阅读教学仍面临着课堂吸引力不强、教学模式单一等问题，引入AI智慧课堂，将人工智能、大数据等新技术与英语阅读教学深度融合，才能精准把握学情、优化教学设计、创新教学模式，是推动英语阅读课教学改革、提升教学质量的新路径。本文聚焦AI智慧课堂在高中英语阅读教学中的应用实践，分析其重要价值，探索具体实施策略，以期为新时代高中英语阅读课教学变革提供借鉴。 AI技术即人工智能技术，可模仿人类的思维特征。将其应用于教育活动，可增强教育的交互性、开放性，符合新课改以及“教育信息化2.0”的要求。高中英语作为重要的基础学科，在培养学生语言能力、文化意识和思维品质等方面发挥着关键作用。然而，传统高中英语教学存在教学资源有限、个性化不足、互动性差等问题。智能AI凭借其强大的数据分析、智能交互和个性化学习支持等功能，为高中英语学习带来了新的机遇。 
       

简介：本文聚焦初中物理实验教学实际，剖析当前实验教学中科学态度与责任培养的现存问题，探索适配初中生认知特点的科学态度培养策略，梳理实验教学中渗透责任意识的具体路径。研究旨在构建 “实验为载体、态度与责任并重” 的教学框架，助力提升初中物理实验教学的育人价值，促进学生形成严谨的科学思维与强烈的责任意识，为实现初中物理 “知识传授与素养培育” 同步推进提供实践参考。​