简介：当前，智慧教育已成为我国教育信息化深化发展的核心导向。面对小学数学“量感”培养这一教学难点，教师若仅依赖传统讲授式教学，往往难以取得理想效果，亟需将现代信息技术深度融入教学全过程，以提升“量感”教学的实效性。为此，笔者通过研习智慧教育理念，结合自身教学实践与反思，以人教版四年级下册《小数的初步认识》一课为例，系统探讨智慧教育背景下小学数学“量感”的培养路径与策略。

简介：随着教育改革的不断深入，学习任务群理念在小学语文教学中得到广泛关注。本文以《少年闰土》教学为例，深入探讨基于学习任务群的小学语文阅读教学策略。通过构建阅读学习任务群，能够打破传统教学的单一性，提升学生阅读兴趣，培养其综合素养。文章详细阐述了学习任务群在《少年闰土》教学中的设计思路及实施过程。旨在为小学语文阅读教学提供有益的参考和借鉴。

简介：在知识建构理念的引领下，小学数学主题式学习强调以学生为中心，通过真实、连贯的主题任务推动知识的主动建构与深度理解。本文结合教学实例，探讨如何通过创设真实情境、合作探究、跨学科学习，实现从“知识传递”向“知识建构”的转变。实践表明，主题式学习能有效激发学生的学习动机，促进数学思维发展与核心素养形成，为小学数学教学改革提供可操作的路径。

简介：在信息技术广泛运用的背景之下，使得其可以灵活性融入小学数学个性化学习之中，为小学数学课堂高效发展而赋能。多年的教学生涯，让我们这一代教育人经历了纯粉笔加黑板时代、幻灯片辅助教学时代、远程教育配合新课标时代，到今天的互联网加创客进入课堂，现代信息技术赋能小学数学教学，使我们这一代年老的教育人感受到了科技的进步带给我们的挑战，更让我们感受到学科教学不但是知识的传授，也能声色并茂、赏心悦目、其乐融融，课堂不再是单调和枯燥，不再只是老师讲学生听，它可以通过动感的画面，让复杂变得简单，让单调变得多元，让乏味变得多姿多彩，激起学生的多种思维，手脑口并用，使学生从真正意义上成为学习的主人。我们是数学教师，在我们的教学中，已经完全离不开信息技术了。

简介：本论文针对新形势时代下跨境电商直播的发展展开研究，深入剖析当前跨境电商直播面临的机遇与挑战。结合全球经济格局变化、数字技术革新、消费需求转变等新形势，从市场定位、技术应用、内容运营、人才培养等多个维度提出跨境电商直播的发展策略。旨在通过优化直播模式、提升用户体验、增强国际竞争力，推动跨境电商直播行业在新形势下实现可持续发展，助力我国跨境电商拓展全球市场，促进国际贸易的数字化转型与升级。​

简介：

简介：在 “五育并举” 教育方针背景下，中学生物探究教学作为培养学生科学素养的核心载体，需突破单一智育导向，实现德、智、体、美、劳的有机融合。本文结合中学生物学科特性，先剖析五育融合在生物探究教学中的育人价值维度，再从教学目标重构、内容整合、方法创新、评价优化四方面提出具体实现路径，最后明确保障措施，为推动中学生物教学向 “全面育人” 转型提供实践参考。

简介：在全球化深入发展与文明交流互鉴的时代背景下，以英语为媒介推广中国优秀传统文化成为增强国家文化软实力的重要路径。本文基于跨文化传播理论，结合具体案例与现实实践，分析英语媒介在文化传播中的独特价值，探讨当前推广实践中的困境与挑战，并从内容创新、形式创新、主体创新三个维度提出系统性解决方案。研究发现，通过挖掘文化深层价值、融合新媒体技术、构建多元传播主体网络，可有效破解文化折扣难题，实现中国传统文化的精准化、国际化传播，为推动文明交流互鉴提供实践参考。

简介：初中学生的英语写作能力，直接反映着其认知现状，且对于学生的阅读、交际、表达等能力发展，有着重要影响。而其写作能力的提高，必然离不开教师的科学引导，更离不开学生的积极参与与深度实践。同时，由于不同学生的认知积淀、思维特性、理解能力不同，以致其英语写作教学的开展与写作能力的培养，也应凸显出更强的针对性、延展性、差异性，以切实满足不同学生的写作能力发展需要。因此，教师在开展写作教学指导、培养学生写作能力时，应加强对不同学生认知现状的分析与探究，并以阅读、仿写、训练等基本教学策略为载体，让学生在阅读中丰富认知积淀，在仿写中拓宽认知视域，在训练中强化认知能力。

简介：在新的发展背景下，对小学数学教学提出了新的要求，这就要求在小学数学教学中采用有效的方法培养学生的核心素养。培养学生的核心素养可以有效提高学生的学习质量，对促进小学生的全面学习和发展也具有重要作用。为了在小学数学教学中更好地培养学生的核心素养，在数学教学过程中，要充分发挥学生的主体地位，从而有效提高学生的学习成绩。教师应该引导学生探索解决问题的方法，激发他们的求知欲，从而真正提高他们的数学学习成绩。

简介：生命教育是培养学生认识生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命的重要教育内容，而小学语文课程蕴含丰富的生命教育素材，是渗透生命教育的重要载体。在新课程背景下，将生命教育理念融入小学语文教学，不仅符合 “立德树人” 的根本任务，更能帮助小学生树立正确的生命观，促进其身心健康成长。本文结合小学语文教学实际，分析生命教育在小学语文教学中的渗透价值，指出当前教学中存在的问题，从教材资源挖掘、课堂教学融合、课外实践延伸、评价体系完善四个维度，提出具体的渗透策略，旨在为小学语文教师提供实践参考，实现语文教学与生命教育的协同发展。

简介：在小学英语教学中，部分教师仍依赖传统知识灌输模式，过度聚焦语言知识点讲解，导致课堂缺乏活力，学生语言运用素养发展受限。新课标明确提出要发展学生的英语语言能力，促进学科核心素养形成。教师需转变教学范式，通过多元活动搭建语言实践平台，创设真实语境，融合跨学科元素，辅以多元评价，让语言知识在课堂中“活起来”，助力学生从知识习得走向素养发展，实现英语课堂的育人价值。

简介：在新时代教育改革的浪潮中，学科核心素养的培养成为教育教学的核心目标，而小学音乐教育作为素质教育的重要组成部分，不仅承担着传授音乐知识与技能的任务，更肩负着塑造学生健全人格、提升审美素养、培育正确价值观的重要使命。与此同时，思想政治教育贯穿教育教学全过程的要求日益凸显，如何将思政元素巧妙融入小学音乐课堂，实现音乐教育与思政教育的有机融合，成为当前小学音乐教育领域亟待探索的重要课题，所以本研究目的是探索学科素养下将思政元素融入小学音乐课堂的策略，从而促进小学音乐课堂教学的提升。

简介：本文以人音版二年级下册《春天来了》单元中的《郊游》一课为背景，开展了以“利用废旧物品自制打击乐器”为主题的项目式学习（PBL）实践。通过四课时的跨学科教学设计与实施，融合音乐、美术、科学等多学科知识，引导学生从驱动性问题出发，通过探究、合作、实践与反思，完成乐器的设计、制作与演奏。项目不仅提升了学生的音乐素养与动手能力，也增强了其环保意识与创新思维。本文系统阐述了项目的设计理念、实施过程、成果反馈，并在此基础上反思了小学低段音乐PBL教学中存在的问题与改进策略，以期为同类教学实践提供参考。

简介：为回应传统高校环创实训与幼儿园实践需求脱节的问题，本研究立足协同育人视域，探寻一体化实训模式的优化路径。研究提出，应健全高校与幼儿园“双向奔赴”的协同机制，实施“项目驱动”的递进式实训流程，并完善“多元融合”的过程性评价体系。研究结果表明，该优化路径能够有效培养学前教育专业学生的综合实践能力与反思意识，推动高校与幼儿园形成可持续发展的专业学习共同体，具有显著的学术价值与实践意义。

简介：立足《义务教育语文课程标准（2022年版）》语文核心素养培育要求，针对小学语文课后服务存在的“同质化”“碎片化”“形式化”等现实困境，创新性提出“互联网+”课后服务模式构建路径。通过以网筑基、以联促学、以融提质，结合平台实践、案例分析，系统阐述基于语文核心素养发展的课后服务策略，为学生语文素养全域提升提供可操作的课后服务实践范式。是落实核心素养、赋能课后教育质量提升的重要途径。

简介：本土文化资源是幼儿园教育的宝贵财富，将其作为生成课程的载体，能让幼儿在熟悉的文化环境中获得全面发展。本文从培养幼儿兴趣、培养幼儿的创作想象力、开发教育环境、家园配合共探索四个维度，探讨以本土文化资源为载体的幼儿园生成课程实践路径，旨在为幼儿园课程建设提供参考，助力幼儿传承和弘扬本土文化，促进其综合素质的提升。

简介：《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》明确提出：“体育与健康课程依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实‘教会、勤练、常赛’要求，注重‘学、练、赛’一体化教学。”当前小学篮球教学存在大单元设计碎片化、学练脱节、比赛场景缺失等问题，导致学生篮球技能掌握不扎实、运动兴趣难以持续。基于此，本文从“学、练、赛”三个核心维度，探究该一体化模式在小学篮球大单元教学中的实践路径：以“学”为基，通过情境导学、分层导练、反馈导评构建篮球技能认知体系；以“练”为本，依托优化组织、精准设计、课内外衔接强化篮球技能应用能力；以“赛”为脉，借助“学前赛”“学中赛”“学后赛”提升篮球运动核心素养。研究旨在为小学篮球大单元教学提质增效提供实践参考，助力学生掌握篮球技能、养成锻炼习惯，落实体育学科核心素养培育目标。

简介：随着小学数学新课标的推进，小学生的数学学习应该是现实的、多样化的、有趣的，探索性学习活动应该成为数学学习的主要方式之一。为了改变学生的学习方式，实现数学学习由被动向主动、枯燥向有趣、单一向丰富的转变，在数学教学中要积极开展数学综合实践活动。数学综合实践活动课不是可上可不上的附属课，要培养学生的应用意识、创新能力和实践能力，促进学生生动动地发展，就一定要上好数学实践活动课。

简介：党的二十大报告提出坚定文化自信、弘扬中华优秀传统文化的重要要求。学前教育作为国民教育的奠基阶段，肩负着文化传承的使命。将中华优秀传统文化有机融入幼儿园一日生活，是落实文化育人理念、丰富学前教育内涵、促进幼儿全面发展的关键途径。本文以幼儿园一日生活为切入点，追溯传统文化融入学前教育的历史脉络，剖析其时代价值，明确融入的基本原则，并从教师素养、环境创设、活动设计、家园社协同等维度探寻实践路径，旨在为学前教育中传统文化的传承与发展提供理论参考和实践指引。