简介：传统的数学课堂靠教师讲解相关知识点，通过解疑答惑完成教学内容，学生掌握的是一个个单一的、零碎的知识点，学生对这些知识也只能进行机械套用，有部分学生甚至还会出现记忆混乱的情况，在学生头脑中缺乏一个完整的知识结构。若能在小学数学教学中应用大单元整体教学的方式，学生就能充分体会到知识与知识间的关联，构建一个完整的知识体系，并可以灵活地进行知识的迁移、转化。在这一过程中不仅可以锻炼学生的自主学习能力、合作学习能力，还能促进学生整体素养的提升，实现核心素养的培养目标。 

简介：思维能力是学习过程中重要的素质和关键的评估标准。在小学数学课堂中注重学生思维能力的培养，能够有效激发其学习主动性，增强合作探究的有效性，进而全面提升课堂教学效率。

简介：本文聚焦于初中英语课堂，探讨了提升学生自主学习能力对于构建优质课堂的重要性。通过任务驱动、问题探究、团队协作和自我反思等教学策略，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习意识和能力，进而提高初中英语课堂教学质量，为学生的英语学习和未来发展奠定坚实基础。

简介：在初中英语教学体系中，写作作为语言输出的关键环节，直接反映学生的综合语言运用能力，也是当前教学中的难点所在。本文以写作学习策略为核心研究对象，结合初中英语写作教学的实际需求与学生认知特点，系统分析了写作学习策略在教学中的应用价值、现存问题及实践路径。研究表明，将元认知策略、认知策略、社会情感策略科学融入写作教学的 “准备 - 写作 - 修改 - 评价” 全流程，能够有效提升学生的写作兴趣、逻辑思维与语言表达能力，为初中英语写作教学质量的提升提供切实可行的方案。​

简介：在初中道德与法治教学中渗透情感教育，不仅能增强学生的情感体验，还能提高学生的道德认知和法治意识。本文探讨了在初中道德与法治教学中渗透情感教育的策略，包括情境模拟、案例分析、情感日记和完善评价等方面，旨在为提高初中道德与法治教学质量提供参考。

简介：地理是一门综合性很强的学科，涵盖了自然和人文两大方面的内容。学好地理，对人们的生产、生活都具有重要的作用。但对于刚升入初中的学生而言，地理是一门新课程，地理学科的基础几乎为零。正所谓兴趣是最好的老师，如果可以很好地培养学生对地理的学科兴趣，势必可以让学生更好的学好地理这门学科。为落实素质教育、适应时代发展、培养更符合社会需求的建设者和接班人，我国早已于2001年启动了基础教育课程改革，但是其中重点提倡的以学生为主体的教学理念至今仍举步维艰。初中生处在对事物内部属性感兴趣的初始阶段，学习兴趣就是体现学生主体性的关键。故文章着重论述了通过培养初中生地理学习兴趣，提高学习效率，更好地落实地理学科的核心素养。
　　

简介：文章基于新课标理念，探讨初中英语跨学科教学策略。阐述了跨学科教学在初中英语教学中的意义，从设定教学目标、优化教学流程、完善评价制度等方面提出具体策略，旨在提高初中英语教学质量，培养学生的综合素养和跨学科能力。通过结合初中人教版教材的实例分析，为初中英语跨学科教学提供参考。

简介：在初中体育教学中，耐久跑是重要的教学内容，对学生的身体素质和意志品质培养有着重要意义。然而，当前初中耐久跑教学存在一些问题，导致学生参与度不高、教学效果不佳。本文围绕初中体育耐久跑教学，从组织比赛活动、重视针对性训练、把握训练节奏以及建立评价体系四个方面进行策略探究，旨在为提高初中体育耐久跑教学质量提供参考。

简介：“以生为本”是现代教育理念的核心要义，其在小学数学课堂中的实践，旨在打破传统“教师主导、知识灌输”的教学局限，构建以学生认知规律为基础、以学习需求为导向、以能力发展为目标的教学模式。小学数学学科兼具抽象性与生活化特点，而小学生处于具象思维向抽象思维过渡的关键阶段，“以生为本”的教学模式能充分适配学生发展需求，实现知识传授与素养培育的协同推进。本文结合小学数学教学规律与学生发展特点，为提升小学数学课堂教学的针对性与育人实效提供参考。

简介：在新时代背景下，培养初中生法治意识是教育的重要任务。当前初中法治教育存在教学方法单一、内容陈旧、环境不足等问题。为提升教育效果，需创新教学方法，如采用项目式、体验式教学；丰富教学内容，贴近学生生活；优化教学环境，营造法治氛围。这些策略有助于激发学生对法治学习的兴趣，增强其法治观念，培养良好的法治行为习惯，为学生的全面发展奠定基础。

简介：在当前小学数学教学中，传统作业评价方式的局限性日益凸显，难以满足学生个性化发展需求。而多元化评价能有效增强学生问题发现能力、提升知识应用能力、激发持久动力和毅力、丰富学习情感体验。文章聚焦于提升小学数学作业评价的多元化，采用理论与实例结合的研究方法，运用建立分层作业清单、鼓励同伴互评、采用多样评价方式以及引入家长评价等核心方法。这对改进小学数学作业评价体系、促进学生全面发展具有重要意义。

简介：信息技术与英语教学的深度融合为中学生英语写作能力的培养开辟了新路径。本文探讨了信息技术在激发写作兴趣、优化教学过程、拓展写作资源和实现个性化评价等方面的实践应用，分析了技术赋能写作教学的理论基础，并对实践中需关注的技术应用适度性、师生角色转变及伦理安全等问题进行了反思，以期为信息技术与英语写作教学的深度融合提供参考。

简介：在人工智能快速发展的时代背景下，培养小学生的数字公民素养成为教育的重要任务。小学道德与法治课程作为落实立德树人根本任务的关键课程，蕴含丰富的数字素养教育资源。本文结合小学道德与法治新课标要求，立足旺苍县木门镇地域特点，分析AI时代小学生数字公民素养培养的重要性，探讨通过挖掘课程资源、创设地域化情境、融入生活实例等策略，在道德与法治课中开展数字公民素养教育的实践路径，旨在帮助小学生树立正确的数字价值观，提升数字行为规范意识，促进其在数字时代的健康成长。

简介：数学作为基础学科对学生发展有着重要作用，学生的学习过程应设定明确的目标，进而以目标为导向实现学生数学能力的提高。深度学习可以锻炼学生独立思考的能力，让学生具备解决疑难问题的思考方法。学生可以通过深度学习训练掌握扎实的数学思想，为以后的高中甚至大学阶段的学习奠定基础。

简介：初中数学作为衔接小学与高中的关键学科，其教学有效性直接影响学生数学核心素养的形成与后续学习发展。当前初中数学教学中，存在 “教学理念滞后、方法单一、互动不足、评价片面” 等问题，制约了教学质量的提升与学生综合能力的发展。

简介：思想政治教学不只是教师教，学生学，而是师生交流、积极互动、共同发展的过程。教师是课程实施的主导者，从教学层面讲，教师是课程成功实施的决定性因素。在思想政治教学中，教师该如何设计、引导课堂教学，激发学生自主的学习热情，更好的适应新课改的要求，使思想政治课教学优化仍是我们探索的课题。

简介：从本质上来说，教学的过程就是师生之间相互交流和相互沟通的过程，他们需要接受彼此的反馈。尤其是对于教师来说，要在互动的过程中基于学生的反馈来对教学活动进行调整和完善。实践证明，师生互动的有效性对课堂教学的效率和质量产生直接的影响。如果师生互动长期处于无效状态的话，会导致学生的积极性难以发挥，不利于良好课堂氛围的营造，达不到教学效果，师生之间有效互动符合高中数学新课标的理念，是新一轮课堂教学改革的重点。基于此，本文运用文献分析法、归纳总结法，探究了高中数学教学中师生互动的有效策略。

简介：《义务教育化学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确提出，化学教学需“立足学生生活经验和社会发展需求，创设真实、生动的教学情境，培养学生的化学核心素养”。本文以初中化学教学为研究对象，探讨生活化情境的内涵与素材来源，分析其在激发学习兴趣、落实核心素养、衔接生活与化学知识等方面的独特价值，并提出“目标锚定—素材精选—方法创新—实践延伸”的实践策略。结合新授课、实验课、复习课等不同课型，通过具体教学案例阐述生活化情境的应用路径，结果表明：生活化情境能使学生课堂参与度提升35%，核心素养达标率提升28%，有效破解“化学与生活脱节”的教学困境，为初中化学教学改革提供实践参考。

简介：幼良好的教学环境对于幼儿来说是非常重要的，是幼儿在行为习惯和思想品德方面的培养皿。信息技术的飞速发展，使人们的生活发生了巨大改变。学前教育作为启蒙教育，如何更好地与信息技术相融合，使其为学前教育服务，是幼教工作者必须面对与破解的难题。

简介：随着数字化时代的深入发展，信息素养已成为高中生适应社会、开展终身学习的核心能力。高中信息技术课程作为培养学生信息素养的主阵地，需突破传统技能传授的局限，构建“素养导向”的教学体系。本文结合高中信息技术课程标准要求，分析当前教学中信息素养培养存在的问题，从理论与实践结合、批判性思维培育、课程资源创新三个维度，提出具体教学策略，为提升学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力及信息社会责任提供实践路径。