简介：学生的思维能力是教师在教学过程中应着重培养的目标。对于政治课程学习而言,学生的辩证思维能力更加重要。 随着素质教育的不断深入，培养学生的思维能力在现代教学中显得越来越重要。从我国的实际情况出发，教师必须在高中政治课程中注重培养学生的思维能力，这样才能培养出社会所需要的创造性人才。学生的思维能力是教师在教学过程中应着重培养的目标。对于政治课程学习而言，学生的辩证思维能力更加重要。本文分析了培养高中学生辩证思维能力的重要性．并从若干个方面结合相关案例，探讨了高中政治课堂培养学生辩证思维能力的重要性及有效策略。
     

简介：阅读欣赏能力是小学语文核心素养的重要组成部分，不仅关乎学生对文本内容的理解，更影响其语言感知、审美体验与文化积淀。当前小学语文阅读教学中，存在 “重内容分析、轻欣赏体验”“重标准答案、轻个性化解读” 等问题，导致学生难以深入感受文本的语言美、情感美与思想美。本文结合小学语文教材特点与小学生认知规律，从 “深化文本解读，挖掘欣赏维度”“教授欣赏方法，搭建能力阶梯”“设计多元活动，激发欣赏兴趣”“优化评价方式，关注欣赏过程” 四个维度，提出具体教学策略，并结合典型课例展开分析，旨在帮助教师突破教学困境，引导学生从 “读懂文本” 走向 “欣赏文本”，全面提升阅读欣赏能力。​

简介：信息技术是推动初中地理教学改革的重要手段，能有效突破地理学科“空间抽象”“时空跨度大”“实践受限”等教学难点，助力核心素养中“区域认知”“综合思维”“地理实践力”的培育。当前初中地理教学在信息技术应用中存在“形式化应用多、深度融合少”“资源碎片化、缺乏系统性”“忽视学生主体性、互动性不足”等问题，难以充分发挥信息技术的教学价值。

简介：英语阅读是初中生获取语言知识、提升语言能力的核心途径，也是中考英语的重要考查模块。然而，当前初中生在英语阅读中普遍面临 “词汇理解困难、语法结构混淆、文化背景缺失” 三大障碍，导致阅读速度慢、理解准确率低，难以达到《义务教育英语课程标准（2022 年版）》的要求。本文基于初中英语阅读教学实践，结合人教版教材实例，深入分析三类障碍的具体表现与成因，针对性提出 “分层化词汇积累策略”“情境化语法应用策略”“浸润式文化渗透策略”，并通过教学案例验证对策的有效性，旨在帮助教师突破阅读教学瓶颈，引导学生克服阅读障碍，提升英语阅读核心素养。

简介：随着人工智能技术的飞速发展，教育领域正经历深刻变革。本研究聚焦“AI+任务型教学法”在高中英语教学中的融合模式，旨在探讨如何借助AI技术优化任务型教学的实施过程，提升学生的英语核心素养。研究结合教学实践，提出了AI赋能的任务设计、过程监控、成果评价和资源拓展四大融合措施，并通过具体教学案例验证其有效性。结果表明，该融合模式能有效激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，为高中英语教学改革提供实践参考。

简介：

简介：在新课标中明确地提出，教师需要围绕学生学科核心素养的发展设计教学活动，提高学生对于学科知识的理解与运用能力。在开展物理教学活动时，教师要积极落实物理学科核心素养的发展观念，注重提高学生对于物理知识的理解以及运用能力。借助社会教育资源，设计多元化的教学活动，综合评估教学效果，以此有效改善当前初中物理教学现状。对此，本文主要以新课程背景下初中物理社会教育资源的开发和应用展开探究，结合实际教学现状，优化调整教学过程，帮助学生巩固物理知识，提高学生学以致用等能力，激发学生对于物理知识的探究兴趣，从而打造高效的物理教学课堂。

简介：《新质生产力背景下的中学新质教育体系构筑研究与实践》课题是经衡阳市教科院重点立项的课题，课题编号为XDJ2024002。经过近两年的研究，课题组构筑了新质教育体系、新质教育课堂模型、新质教育课程层级体系，新质教育学生评价体系，研发、开设了《新质教育生态科技创造发明与专利申请》《人工智能通识教育初步读本》等6门专门的新质教育课程。

简介：自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。培养学生自主学习的能力是素质教育的要求，培养自主学习的能力不仅有利于学生的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。但学生自主学习的能力要以学生为本位，在学生积极参与的学习过程中培养和提高。学生既是教育对象，又是学习、认识和发展主体，一切教育的影响作为外部客观的东西，只有通过学生主体活动才能内化为主体的素质。因此，在数学课堂教学中应积极创设“活”的课堂氛围，要让学生“动”起来，让学生在“动”中思维、体验，在“动”中获得真知。教师不仅要重视学生数学知识的掌握程度，还要重视学生综合能力的培养，通过培养学生学习的自主性来提高教学效率，从而高效地完成教学任务。  

简介：随着人工智能技术的飞速发展，其在教育领域的应用不断深化，幼儿园教育作为国民教育体系的起始阶段，也迎来了借助人工智能实现教学革新的重要机遇。本文旨在探索人工智能赋能幼儿园教学的创新路径与实践方法，通过分析当前幼儿园教学中存在的痛点与难点，结合人工智能技术的特点与优势，从教学内容、教学方法、教学评价、家园共育等多个维度，提出具体的创新路径，并结合实际案例阐述实践应用效果。研究发现，人工智能能够有效丰富幼儿园教学资源、个性化满足幼儿发展需求、提升教学评价的科学性与精准性、加强家园之间的协同合作，为幼儿园教学质量的提升提供有力支撑。同时，研究也指出了人工智能在幼儿园教学应用中面临的挑战，并对未来发展趋势进行展望，以期为人工智能与幼儿园教育教学的深度融合提供参考与借鉴。​

简介：在信息技术飞速发展的大背景下，传统教育模式面临着新的问题和挑战。较为先进的人工智能技术在各个学科的应用引起了教育工作者的高度关注，特别是在初中英语写作教学工作开展的过程中，通过运用人工智能技术进行个性化写作辅导的方式，能够进一步调动学生学习的主动性。对于人工智能技术在初中英语个性化写作辅导中的重要意义进行简要介绍，同时提出相应的应用策略，对于英语写作教学水平的不断提高起到重要的推动作用。

简介：

简介：在信息技术迅猛发展的当下，多媒体技术在教育领域的应用愈发普及。初中历史学科因时空跨度广、内容较为抽象，传统教学模式难以充分调动学生的学习兴趣和提升理解能力。本文以部编版初中历史教材为基础，研究多媒体技术在历史教学中的实际应用。文章提出了四条具体策略：运用多媒体创设历史情境、展示历史资料、模拟历史过程和拓展历史知识。通过结合教学案例分析这些策略的实施效果。

简介：以幼儿为中心的项目式学习作为契合学前教育理念的课程模式，其核心在于立足幼儿兴趣与发展需求，通过真实问题驱动幼儿开展探究式学习。本文从以幼儿为中心的项目式学习核心内涵与价值出发，深入剖析其在幼儿园课程中的创新实践路径，结合具体案例阐述实施过程，指出实践中存在的问题并提出优化对策，旨在为幼儿园课程改革与质量提升提供参考。​

简介：美术是一门集人文内涵和视觉美感于一身的艺术门类，能给学生带来不一样的美的感受。但是，长期以来，在我国高中美术教学中，教师大都采用的是理论讲授方法，借助图像以及语言等多样化的形式来让学生感受到美术作品的艺术气息、特征和作用等，这一模式下的教学目标相对来说比较单一，对于学生的长远化、全方位发展来说是极为不利的，而且学生在课堂上的大多数时间都处于较为被动的状态，很少主动积极地进行探索、分析和思考。随着新课程改革的不断推进，高中美术教师必须认识到审美能力培养的主要任务，把提高学生的审美能力作为美术课堂教学的出发点和归宿。学生的健康成长与发展和审美能力之间是密不可分的，高中阶段是对学生审美观、审美能力影响最大的时期，高中美术教学能很好地引导学生发掘美的因素，并能引导其感受现实生活之美。  

简介：《县域农村高中生涯规划教育的研究与实践》是经衡阳市教科院重点立项课题。通过本课题三年多的深入研究与实践，探索并系统构筑形成衡南三中基于学生核心素养发展的、立体的、特色的、综合的、常态化实施的生涯规划教育“一体六翼” 模式；形成了面向全体学生的生涯、学业、选课的指导体系。​

简介：初中英语是基础教育的重要学科，初中时期也是学生打下良好的英语学习基础的关键阶段。学生由于兴趣爱好、知识结构、学习习惯等不同因素的影响，使学生在英语学习速度和质量上存在较大的差异，逐渐形成了不同的学习层次。如何建设初中英语高效课堂，是长期困扰初中英语教师的一项难题。当前，改进教学方法是提升初中英语教学质量的关键。而分层教学法可以较好地改变过去教学中“一个模式”的教学弊端，为不同基础学生的英语学习提供更加适合的学习方案，实现学生个性化的发展，促进全体学生的共同进步，提升初中英语的教学水平。因此，初中英语教师要深入理解分层教学模式的教学理念，研究分层教学模式的应用方法，促进分层教学模式在初中英语教学中的应用和推广。 

简介：口语交际能力,是指一个人通过听、说进行交际的能力,它是一种外在的能力,是语言能力的外化。口语交际要求学生综合学过的语言知识和语言材料进行创造。无论是英语还是汉语,亦或是法语、俄语,只要是语言的学习,其目的之一就是提高其口语交际能力。语言的功能是交流,那么口语的交际就是交流的一部分。随着世界大家庭的逐步融合,经济、文化、政治、军事等方面的交流逐渐增加,其语言的交流性就显示的异常重要。  

简介：立德树人是教育事业的根本任务，小学科学作为培育核心素养的关键学科，需将科学思维培养融入教学全过程，助力学生形成理性认知与探究能力。《义务教育科学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确提出以学科大概念为核心，强化科学思维与探究实践的育人要求，科学思维作为核心素养的核心要素，成为落实新课标理念的重要抓手。本文结合教科版小学科学教材特点，从情境导入、文本探究、作业优化、实践拓展四个维度，探讨科学思维培育的具体教学策略，为一线教学提供实践参考。

简介：在小学数学教学中，量感的培养对于学生理解数学概念、解决实际问题以及形成数学核心素养具有重要意义。本文以苍溪县为例，深入探讨基于核心素养的小学数学量感培养路径。通过结合苍溪县丰富的地域文化与自然资源，提出多种量感培养策略，旨在提升学生的数学素养和综合能力，为小学数学教学提供有益参考。