简介：本文聚焦幼儿园科学探究活动，深入探讨其组织与指导策略。科学探究活动对幼儿发展意义重大，能激发好奇心与探索欲，培养科学思维与能力，促进全面发展。在组织策略上，需精心选择契合幼儿兴趣、生活实际及教育目标的主题，如“有趣的影子”等；做好材料、经验和场地等多方面的充分准备；采用集体教学、小组探究和区域活动等多样化形式。指导策略涵盖观察与引导，鼓励质疑与创新，推动合作与交流。​

简介：本文聚焦初中藏文学生阅读能力培养，深入剖析当前教学中教学模式固化、学生基础薄弱、阅读兴趣缺乏、情境缺失等问题。阐述培养学生阅读能力对知识与文化传承、个人发展与教育推动的重要意义。提出创新教学方法，如多样化朗读、互动教学；提升阅读技巧训练，包括方法指导与强化训练；激发阅读兴趣，结合文化背景、拓展阅读资源等策略，旨在提升初中藏文学生阅读能力，促进藏族文化传承与学生全面发展。​

简介：在新课程改革的持续推进下，小学数学教学面临着全面创新与变革的重要任务。本文深入剖析了传统小学数学教学存在的问题，包括教学方法守旧、评价体系片面以及教学内容与生活脱节等。依据新课改以学生为中心、培养综合素养、倡导多样化教学方法的要求，提出了一系列创新策略，如运用情境教学激发学生兴趣，通过小组合作促进学生交流，融合信息技术提升学习体验，开展实践活动增强知识应用能力。关键词：新课改；小学数学教学；创新策略；情境教学；小组合作；信息技术融合​.

简介：本文聚焦中班建构区，深入剖析高低结构材料动态配置对幼儿创意建构行为的影响。通过观察法、案例分析法等研究方法，对建构区的材料投放和幼儿行为进行了细致观察与分析。研究发现，依据幼儿发展阶段、结合主题活动以及依据幼儿兴趣偏好进行高低结构材料的动态配置，能显著激发幼儿的创造力，促进其思维能力和合作能力的发展。然而，在实施过程中面临教师观念转变困难、材料管理复杂、幼儿个体差异难应对以及家园合作不足等挑战。针对这些问题，提出加强教师培训、建立完善材料管理制度、实施个性化指导和促进家园合作等应对策略。​

简介：在幼儿教育领域，游戏作为幼儿的基本活动，对其成长和发展起着至关重要的作用。而游戏材料作为幼儿游戏的物质基础，其种类和特性对幼儿的游戏体验、想象力与表达力的发展有着深远影响。低结构材料，如积木、纸盒、自然物等，具有开放性、可变性和多功能性的特点，能为幼儿提供更广阔的想象空间和创造机会；高结构材料，像拼图、电动玩具等，有着明确的玩法和预定的目标，能帮助幼儿掌握特定的技能和知识。

简介：本文聚焦幼儿创造性发展，深入探讨区域游戏材料的动态投放策略，以高低结构材料组合为切入点。分析幼儿创造性发展与区域游戏的紧密联系，阐述高低结构材料各自特点，强调两者组合在满足幼儿多样化需求、激发创造力与想象力、促进全面发展等方面的优势。提出依据幼儿发展阶段、结合游戏主题情节、关注幼儿兴趣需求的动态投放策略，并通过建构区和美工区的实践案例加以验证。​

简介：本文从儿童视角出发，深入探讨幼儿园美育的生活回归与超越。剖析当前幼儿园美育存在的问题，阐述美育溯源及儿童视角独特性。强调美育向生活回归贴合儿童认知规律，能丰富内容形式、促进全面发展，并提出创设情境化环境、开展主题活动、挖掘生活环节价值等实现路径。进而阐述从生活到超越的提升策略，包括深化审美感知、拓展审美创造、培养审美评价能力。

简介：本研究聚焦幼儿园创意巧手活动中废旧材料活化的美术创新实践。在环保意识提升与幼儿教育多元化发展的背景下，旨在探究废旧材料在幼儿美术教育中的应用价值与有效策略。通过案例分析法、观察法，深入剖析废旧材料对幼儿创造力、环保意识、动手能力及审美能力的积极影响。

简介：创意表达是幼儿美术活动的核心目标，也是幼儿认知发展、情感抒发与个性展现的关键途径。当前幼儿园废旧材料美术活动存在 “材料选择固化、指导方式指令化、创意限制过多” 等问题，制约幼儿创意表达的自主性。

简介：本文聚焦于生活化废旧材料在幼儿园创意美术活动中的运用，深入探究其教育价值与实施路径。生活化废旧材料的运用，有效激发了幼儿的创造力与想象力，使其突破传统材料的限制，自由驰骋思维。同时，培养了幼儿的环保意识，让他们在实践中领悟资源循环利用的重要性。在动手实践能力方面，幼儿通过操作废旧材料，锻炼了手部精细动作与空间感知能力，提升了解决实际问题的能力。此外，活动还促进了幼儿的情感与社交发展，为其提供了情感表达的平台，增强了团队合作精神与人际交往能力。在实施路径上，涵盖材料收集与筛选、活动主题设计、教学方法运用以及作品展示与评价等环节。通过合理收集与筛选安全、多样、适宜的废旧材料，结合季节、节日和生活场景设计富有吸引力的活动主题，灵活运用示范教学、小组合作和故事引导等教学方法，并以多元化的评价方式展示和评价作品，全面推动了创意美术活动的开展。​

简介：随着全球化的深入发展和我国基础教育改革的不断推进，小学英语教学的目标已从单纯的知识传授转向对学生综合语言运用能力的培养。传统的“填鸭式”教学模式难以激发学生的学习兴趣，更无法有效培养其在真实语境中运用英语的能力。情景教学法作为一种以学生为中心、强调语言在真实或模拟情境中应用的教学方法，为破解当前小学英语教学的困境提供了有效路径。本文旨在探讨情景教学法的理论基础，分析其在小学英语课堂中的应用价值，并通过具体案例阐述其实施策略与注意事项，以期为一线教学工作者提供参考，最终提升小学英语课堂教学的效能。

简介：华中师范大学（珠海）附属中学

简介：在素质教育的大环境下，培养德智体美劳全面发展的学生是每一位教育者的目标。体育作为初中教学的重要内容，教师应该重视初中体育的教学，提高学生的身体素质，帮助学生保持更好地身体健康。

简介：面对六年级男生在青春期前期表现出的困惑与需求，我校心理教研组依托以“和美”愿景为引领的“三维六环”校本教研模式，设计并实施了《走过绚烂的青春期》这堂心理健康教育课。本文将结合该课例，系统阐述我们如何遵循“问题概述、背景分析、理论归因、指导建议、辅导跟进、反思总结”六个环节，完成从课程构思到教学反思的全过程，旨在为开展同类型校本心理课程提供一份详实的操作范例与思路借鉴。

简介：张垣作为晋察冀抗日根据地的重要组成部分，孕育了以“平北抗战精神、察哈尔民众抗日同盟军精神、塞北革命奉献精神”为核心的红色文化，其蕴含的家国情怀、革命意志与价值追求，与初中道德与法治课程“培育政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”的核心素养目标高度契合。本文以地域红色文化为魂、课程目标为纲，探索张垣红色文化融入初中道德与法治课程的具体策略，为初中道德与法治课程的地域化实施提供实践范式。

简介：本文以幼小衔接为核心视角，聚焦大班幼儿良好学习能力的培养，结合幼儿园《我要上小学了》系列主题活动实践，深入探究培养策略，通过分析系列活动中涵盖的实践路径，总结出培养方法，旨在帮助大班幼儿形成符合小学学习需求的学习能力，为顺利实现幼小过渡奠定基础，同时为幼儿园及家庭开展幼小衔接工作提供实践参考。

简介：本文以统编版小学语文教材为依托，结合小学低年级学生的认知特点，系统探究“听说读写”一体化情境教学的实施策略。通过创设生活化、多媒体化、角色化的教学情境，整合语言输入（听、读）与输出（说、写）技能，构建“情境驱动—任务递进—评价反馈”的教学模式。研究以一年级下册《树和喜鹊》、《小池》等经典课例为样本，验证情境教学对提升学生语言运用能力、思维发展及学习兴趣的显著效果，为低年级语文教学改革提供实践参考。

简介：本文以统编版小学语文教材为依托，构建了基于项目式学习（PBL）的整本书阅读教学模式。通过“问题链驱动”“跨学科整合”“成果可视化”三大创新路径，结合《西游记》《三国演义》《中国民间故事精选》等经典文本的实践案例，验证了该模式在提升学生阅读深度、批判性思维及文化理解力方面的有效性。研究显示，项目式学习使学生的阅读兴趣提升42%，文本分析能力提高35%。

简介：本文聚焦小学语文教学，针对当前教学中“情境设计浅层化、教—学—评脱节、情境与评价偏离儿童认知”的问题，探索情境“教—学—评”一体化设计路径。研究明确优质教学情境需具备“真实性、探究性、关联性”，“教—学—评”一体化需形成“目标锚定—活动推动—评价检测”的闭环。以《坐井观天》为例，通过创设“井底与天空的对话直播间”情境设计学习活动，搭配分层评价，实现教学目标、学习活动与评价任务的深度联动。

简介：小学语文教材收录《少年闰土》《穷人》《有的人》等兼具文学性与思想性的文本，对学生阅读深度、思维能力提出更高要求。家校协同共读作为延伸阅读时空、深化阅读体验的重要路径，当前却面临“家长参与浅层化、共读内容碎片化、指导方法单一化”等困境。本文立足学生认知特点与教材要求，将家庭阅读资源与课堂教学深度融合，为提升高年级语文阅读教学实效提供实践参考。