简介：在当前深化教育教学改革的背景下，小学体育教学正面临从单一技能传授向综合育人转变的重要挑战。学科核心素养的提出为小学体育教学指明了新方向，跨学科主题教学成为落实核心素养培养的有效途径。本文立足于小学体育教学实际，系统梳理跨学科主题教学的理论依据与现实困境，发现当前教学实践中存在学科融合意识不足、教学资源整合困难、实施路径模糊等问题。

简介：在当今社会，环保与可持续发展成为全球关注的焦点。在畜牧养殖行业，绿色养殖技术的运用不仅有助于提升养殖效率，还对环境保护起着至关重要的作用。通过科学的饲养管理、粪便处理方式的优化以及疫病防控的强化，绿色养殖技术正在逐步改变传统养殖业的面貌，引领行业向更健康、更绿色的方向发展。

简介：在当前全面加强学校美育工作的背景下，小学舞蹈教学作为美育实施的重要载体，其与审美教育融合的必要性日益凸显。本研究旨在解析舞蹈教学中渗透美育的具体方式，探讨其在提升小学生审美素养、陶冶情操方面的独特价值。研究首先梳理了舞蹈美育的理论基础，阐明其对于促进学生感知力、创造力与人文精神发展的深远意义。进而，重点剖析了在小学舞蹈课堂实践中渗透美育的可行路径与实施策略，包括通过精选富有美感的舞蹈作品、创设生动情境、引导身体表达与情感体验等多种方法，将审美元素有机融入教学各环节。

简介：本研究基于CIPP评价模型中的“过程评价”视角，探索其在幼儿园本土化角色游戏，特别是游戏交易行为系统化发展中的应用。以一所县域幼儿园为实践场域，通过贯穿各年龄班的系统性观察与动态调整，构建了从“以物换物”到“游戏货币”再到“真实货币认知”的递进式交易体系。研究发现，以过程评价为驱动的实践，有效促进了幼儿社会认知与经济概念的逐步建构，同时提升了教师基于游戏进程提供阶梯性支持的专业能力。研究为幼儿园依托本土资源开展深度的社会性游戏提供了可操作的实践范例。

简介：古文字作为中华优秀传统文化的重要载体，是高中语文教学中连接古今的文化桥梁，对培育学生语言建构能力、文化传承意识与审美鉴赏素养具有不可替代的价值。当前高中语文古文字教学存在教学定位偏差、方法固化、与现代生活脱节、评价单一等问题，导致古文字教学陷入 “重识记、轻运用”“重知识、轻素养” 的低效困境。本文基于文化传承理论、建构主义学习理论与核心素养教育理念，结合高中语文教学实践，从明确教学定位、创新教学方法、拓展运用场景、完善评价机制四个维度，系统探究古文字在高中语文教学中的有效运用策略，旨在为高中语文教师提供实践参考，推动古文字教学从 “知识传授” 向 “能力转化”“素养培育” 转型，实现古文字教学的育人价值与语文课堂教学质量的双重提升。

简介：本文基于新课标对数学核心素养的要求，针对当前小学数学教学中知识碎片化、素养培养不足的问题，探讨了核心素养导向下单元整体教学的内涵与价值，提出了 “整体分析 — 内容整合 — 活动设计 — 评价优化” 的实践策略，并结合 “长方体和正方体” 单元案例展示具体实施过程。实践表明，单元整体教学能帮助学生构建结构化知识体系，发展数学核心素养，提升学习兴趣与应用能力。最后反思实践中存在的时间把控、分层指导等问题，提出优化方向，为小学数学单元整体教学的推进提供参考。

简介：本文立足新课标理念，剖析当前小学体育课堂教学在理念更新、内容设计、方法创新、评价改革等方面存在的突出问题，从更新教学理念、优化教学内容、创新教学方法、完善评价体系、强化师资建设、健全保障机制六个维度，探索提升小学体育课堂教学质量的有效路径，旨在推动小学体育教学从 “技能传授” 向 “素养培育” 转型，实现学生身心健康、运动能力、体育品德的全面发展，为新课标落地见效提供实践参考。

简介：小学低年级学生以具象思维为主，注意力持续时间短，传统数学教学的抽象化、程式化容易导致学生学习兴趣低迷。AI 技术的发展为数学课堂游戏化教学提供了新的可能，通过 AI 工具的互动性、个性化、情境化优势，将抽象的数学知识转化为趣味游戏，能够有效激发学生的学习主动性。本文以小学低年级数学教学为研究对象，分析 AI 赋能课堂游戏化教学的价值，探讨具体实施策略，并结合教学案例验证其成效，为小学低年级数学教学改革提供实践参考，助力实现 “让数学好玩” 的教学目标。

简介：良好的课堂教学氛围能促进学生积极参与学习，发挥主体学习作用。作为教学的组织者、调节者的教师要积极创建良好的课堂教学氛围，防止消极气氛出现，以积极的情感诱发学生积极参与。

简介：随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的深入实施，培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的核心素养目标，对教学模式创新提出了更高要求。任务型教学法以其“用语言做事”的核心特征，在初中英语教学中得到广泛应用。合作学习模式强调学生间的互动、互助与共同责任，是落实任务型教学理念、促进学生主体参与的关键载体。然而，实践中两者的结合常流于形式，存在任务设计脱离真实语境、合作机制低效、评价方式单一等问题。本文基于人教版初中英语八年级上册教材单元主题与任务，深入剖析合作学习与任务型教学整合的现实困境与理论价值。通过借鉴已有研究成果[1-5]，本文聚焦任务前、任务中、任务后三个环节，系统提出优化合作学习的策略，包括创设真实性、层级性任务，构建结构化、互赖性合作机制，以及实施过程性与发展性评价。最后，结合具体教学单元进行实践反思，旨在为构建高效、深度的英语学习共同体，提升课堂教学实效，提供兼具理论依据与操作性的参考路径。

简介：识字教学是小学低年级语文教育的基石，其成效直接关系到学生后续的阅读、写作及整体语文能力的发展。传统的机械识记法易使学生感到枯燥，降低学习兴趣与效率。情境教学法通过创设生动、具体、富有情感色彩的场景，将抽象的汉字符号与可感知的形象、鲜活的生活经验及丰富的故事语境相结合，能够有效激发学生的识字兴趣，优化认知过程。本文旨在探讨情境教学法在小学低年级识字课堂中的应用策略，首先分析构建情境化课堂对于提高学生基础学习能力与培养良好学习习惯的双重意义；继而重点阐述六种具体可操作的情境化教学方法：角色演绎法、媒体辅助法、音形义三位一体情境法、互动强化法、故事情境法及游戏情境法。实践证明，这些策略能显著提升识字教学的趣味性与实效性，为学生的语文素养发展奠定坚实基础。

简介：新课改背景下，小学英语阅读教学已从 “知识传授” 转向 “核心素养培育”，阅读有效性成为提升教学质量的核心诉求。本文立足新课改理念与小学英语教学实际，首先界定阅读有效性的核心内涵，明确其在语言能力、思维品质、文化意识与学习能力培养中的重要价值；其次剖析当前小学英语阅读教学存在的目标偏离素养导向、文本选择适配性不足、教学方法固化、评价体系不完善等问题；最后从精准定位素养目标、优化阅读文本选择、创新教学实施路径、完善多元评价体系四个维度，提出具有针对性与操作性的教学策略，旨在为小学英语教师打造高效阅读课堂、落实新课改要求提供理论参考与实践路径，助力学生英语核心素养的全面发展。

简介：立德树人是职业教育的根本任务，中职美术教学作为美育与德育的重要载体，不仅承担着培养学生美术专业技能的职责，更肩负着塑造学生道德品质、职业素养与人文情怀的使命。本文基于中职教育 “德技并修、工学结合” 的人才培养理念，结合中职美术教学的专业特点与学生认知规律，通过文献研究、课堂观察、案例分析等方法，系统探讨德育教育在中职美术教学中渗透的价值意蕴、现实困境与实践路径。研究表明，当前中职美术教学存在 “重技能训练、轻德育渗透”“德育与专业脱节” 等问题，需通过挖掘美术课程德育元素、创新教学方法、完善评价机制、强化师资素养，构建 “美育 + 德育 + 职业” 三位一体的教学体系，实现专业技能提升与道德品质培育的有机统一。本文提出的生活化渗透、职业化融合、实践化体验等策略，为中职美术教学中德育教育的有效渗透提供了实践参考。

简介：德育是基础教育的灵魂，小学英语课堂作为语言教学与素养培育的重要阵地，肩负着 “以语载德、以文育人” 的双重使命。本文立足小学英语教学实际与德育工作要求，首先界定英语课堂德育渗透的核心内涵，明确其在价值观塑造、品格培养、文化认同等方面的重要价值；其次剖析当前小学英语课堂德育渗透存在的目标模糊、内容浅表化、方法单一、评价缺失等问题；最后从精准定位德育目标、深挖教材德育元素、创新渗透教学方法、完善德育评价体系四个维度，提出具有针对性与操作性的渗透方法，旨在为小学英语教师实现 “语言教学” 与 “德育培育” 的有机融合提供理论参考与实践路径，助力学生全面发展与健康成长。

简介：文化素养是中职学生跨文化交际能力与职业核心竞争力的重要组成部分。中职英语教学作为语言传授与文化传播的重要载体，不仅承担着培养学生英语语言技能的任务，更肩负着培育文化认知、文化包容与跨文化交际能力的使命。本文基于中职教育 “职业导向、实践育人” 的理念，结合中职学生的认知特点与职业发展需求，通过文献研究、课堂观察、调研分析等方法，系统探讨中职英语教学中文化素养培育的价值意蕴、现实困境与实践策略。研究表明，当前中职英语教学存在文化教学碎片化、与职业场景脱节、教学方法单一等问题，需通过构建 “语言 + 文化 + 职业” 三位一体的教学体系，优化教学内容、创新教学方法、完善评价机制、强化师资建设，实现语言技能提升与文化素养培育的有机统一。本文提出的职业化情境融入、跨文化实践拓展等策略，为中职英语教学中文化素养的有效培育提供了实践参考。

简介：校地共建是新时代党校整合资源、延伸教育触角、提升基层党员教育实效的重要路径。南疆地区作为边疆民族地区，基层党员教育面临着地域分散、资源匮乏、需求多元等现实挑战。本文结合南疆党校校地共建的实践案例，分析模式运行的现状与成效，剖析存在的问题与困境，并探索优化校地共建机制、提升基层党员教育质量的对策建议，旨在为南疆基层党建工作与党员队伍建设提供实践参考。

简介：在当前教育背景下，文化自信成为国家教育的重要目标之一，尤其是在基础教育阶段，传统文化的传承和发扬被视为重要内容。小学英语教学作为教育体系中的重要环节，除了提高学生的语言能力外，还应承载起弘扬和传播中华传统文化的使命。本文从文化自信的视角出发，探讨小学英语教材中传统文化元素的挖掘与教学重构。通过分析现有教材中传统文化的呈现方式，结合文化自信的理念，提出适应时代需求的教学策略。研究表明，传统文化元素的有效融入，能够激发学生的文化认同感，提升其跨文化交流的能力，从而促进其全面发展。通过在教学中注重传统文化的引导和体现，学生能够在语言学习的同时，增进对本民族文化的理解与尊重。本文的研究为小学英语教材的改进和教学实践提供了理论支持与实践指导。

简介：在新时代教育背景下，爱国主义教育成为立德树人根本任务的重要内容，而小学阶段又是学生价值观念形成的关键时期。小学各学科课程作为学校教育的重要组成部分，蕴含着丰富的爱国主义教育资源。通过系统挖掘和有效整合课程中的爱国主义元素，将其自然融入课堂教学，不仅有助于提升课程育人功能，还能促进学生形成积极的情感态度与价值取向。本文从小学学科课程特点出发，分析不同学科中蕴含的爱国主义教育资源，探讨基于文本内容、生活情境与实践活动的挖掘策略，并提出在教学设计、活动实施与评价方式上的优化路径。研究表明，科学而深入地挖掘小学课程中的爱国主义元素，能够提升学生的国家认同感、文化自信与社会责任感，实现知识学习与价值引领的统一。文章最后指出，未来需从教师专业发展、课程整合机制与资源平台建设等方面进一步推动爱国主义教育的系统化与长效化。

简介：在核心素养导向下，初中英语教学需突破传统读写分离的学瓶颈。作业作为连接课堂教学与课后巩固的关键纽带，它的科学性与适配性直接影响教学质量。本文以初中英语核心素养培养目标为宗旨，结合初中生英语认知水平的差异化特征，系统提出读写融合分层作业的设计思路与实施路径。通过深入剖析读写融合与分层设计的内在逻辑关联，从作业目标分层设定、内容梯度化构建、评价体系多元完善及长效保障机制建立四个方面，探讨提升作业育人实效的具体策略，为一线教学提供实践参考。

简介：随着课程改革的深化，核心素养已成为初中语文教育的重要目标。群文阅读作为一种有效的教学策略，不仅有助于提升学生的语言能力，更是培育其高阶思维的关键路径。本文探讨了在核心素养导向下，通过群文阅读培养学生高阶思维的关键路径，从文本选择、教学设计和课堂互动等维度提出具体策略，并结合实践案例进行分析，旨在促进学生思维品质的纵深发展，提升课堂教学质量。