简介：新课标下的“核心素养”已被广泛认可，那么在基础教育阶段，怎样才能更好地促进学生的学习和发展呢？新课程强调学生语文素养这一核心概念，对其进行详细解读，并提倡将培养学生语文素养作为语文教育的重点。这是对传统应试教育的创新，展现了语文教育工作的推陈出新。小学语文教师应抓住新课程的各种有利时机，大胆地进行语文教学改革，在教学过程中融入语文素养，提高学生的综合素质。

简介：

简介：当今教育走上了信息化之路，信息技术已经在教育管理、教育改革、教育教学活动等诸多方面都产生了全方位的影响。因此教师要充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。本文分析了教师写字教学现状和学生的书写现状，从利用信息技术对学生进行写字目标管理，从着眼信息技术优化小学写字教学方式和从借力信息技术对学生的书写进行多元评价三方面入手，打开写字教学的锁，为小学写字教学开辟新径。

简介：阅读是小学生获取知识、开拓视野的重要途径。提升小学生的阅读质量，不仅能增强他们的语文素养，还能培养他们的思维能力和创新能力。

简介：基于现代教育体制不断改革的背景下，对于农村学前教育方面的关注度也在不断提升。以往城乡之间的教育资源存在着很大的差异，导致学前教育在落实期间依旧存在着很多的不足之处，严重影响了农村学前教育水平的提升以及良好发展。不仅会对农村幼儿的良好学习以及健康成长产生一定的威胁，并且也会加剧城乡教育发展差距。所以要想更好的应对上述问题，那么也要加强对农村学前教育的重视度，充分意识到学前教育对幼儿所产生的影响，然后加大对学前教育方面的资源投入。这样才能够保障农村学前教育工作得以有效落实，并尽可能减小农村与城镇幼儿之间的发展差距。

简介：以核心素养为基础的初中数学复习课教学优化对策，是以对教学方式和方法进行改革，来提升学生的核心数学素质，使其对数学的学习产生浓厚的兴趣和积极性。在此基础上，通过探讨沪科版初中数学教材的特点，并给出优化策略。实践表明，在数学教学中，学生的数学思维和解决问题的能力得到了很大的提高，从而形成了一种终身学习的激励机制，为学生的综合发展打下了良好的基础。

简介：本文以新课标下二年级“我爱阅读”教学为背景，探讨了教学策略的创新与实践。通过多元化教材选择、创意互动学习活动以及科技与阅读的整合，旨在激发学生的阅读兴趣与参与度。结合实践案例分析，通过虚拟冒险任务和小剧场表演等创意互动，培养学生的综合素养。科技与阅读的整合则通过电子绘本、虚拟阅读角落等方式提升学生的阅读体验。最终，结论总结了创新策略的有效性，并提出了对未来阅读教育的启示。

简介：伴随我国教育改革的不断发展，传统教学模式已经无法满足当前的教学要求，因此在当前的教学活动中，教师需要使用全新的教学方法，提升课堂教学的整体质量。初中教学时期是学生进行相关能力提升的基础阶段，在此阶段中，学生需要进行基础知识的积累，以此来保证日后的提升，在初中教学过程中，历史学科是帮助学生进行相关历史知识学习的重要学科，但是传统历史教学中，课堂存在教学质量较低的情况，因此通过使用小组合作的方式，教师可以提升相关的教学效率，保证历史学科教学质量的整体提升。

简介：新课标明确了数学核心素养的内涵，强调拓展学生的数学认知、数学视角与数学思维。而问题意识的培养是帮助学生形成创新思维的基础。传统的教学模式难以满足素养立意新要求，坚持以生为本、学为中心的底层逻辑，有意培养学生问题意识，启思引导，打造数学教学新样态势在必行。本文立足小学数学教学实例，多维度阐述培养学生问题意识的实践策略，致力充分发挥“问题”效力，强化学生敢问、想问、会问、善问的能力，促推学生数学素养提升。

简介：在新课程不断整改的背景下，教育部门对于各个阶段的教育给予了高度的重视，同时，对一线教育工作者也提出了更高的标准。要求教师在教学的过程当中应当与时俱进，随着时代的变化而变化，既要向学生传授基础的理论知识，同时，还需要注重提升学生的学习效率，给学生带来全新的学习体验。小微单元概念主要就是将教材当中的关键内容进行精细拆分，通过简单明了的方式形成独立的学习单元，确定教学目标，让学生能够积极自主地进行学习，使学生的学习达到事半功倍的效率。

简介：小学生高阶思维是较高认知层次的思维技巧及智力活动，其特点在于综合培育学生批判性思考、创新能力、问题解决和决策制定的能力。在课堂上，教师除了传授基本知识外，更加注重指导与启迪学生创新思维和问题解决技能。基于此，针对提升学生的数据处理高阶思维能力，文章基于智慧学习环境下探讨并提出相关策略。

简介：泛在阅读强调小学生可以实现随时随地的阅读，不受空间和时间的限制，有效的利用碎片化时间进行阅读，可以有效地提升小学生的语文阅读效率，不断提升语文学习素养，拓宽知识面。在实际小学语文教学中，已经在有序地推进泛在阅读的方式，使小学生形成阅读的习惯，培养阅读的兴趣，但是在实践中仍有很多不足的地方。本文结合部编版小学语文六年级的实际教学情况，浅谈泛在阅读的有效推进策略。

简介：本研究探讨了小学语文教学中情感教育的实施策略。通过课堂互动、文本解读及情感引导等方式，有效促进学生情感体验与认知发展。实践表明，这些策略不仅提升了学生的阅读兴趣与语文能力，还增强了他们的情感素质与人文素养。本研究对于优化小学语文教学方法、推动情感教育的发展具有重要意义。

简介：在实际小学数学教学中，班级中的部分学生存在数学学习兴趣不足，数学学习能力较弱的情况，有很多数学知识不理解，不知道如何应用。在新课标的背景下，对于小学数学教学中的学困生，引入分层教学的方式，不仅要抓优等生、中等生，同时要帮助学困生补足短板，逐步巩固数学学习基础，提升数学学习能力。采取有效的数学教学策略，使学困生赶上班级整体的教学进度，轻松学习数学。本文立足于小学六年级学生的学习情况，探究学困生学习数学困难的原因以及合理的教学转化策略。

简介：

简介：党的二十大报告中指出，教育是国之大计、党之大计，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。在新时代和新课程改革的背景下，教师需要创设新的教学策略与实践，提高学生的综合素养，在美术教学中有效渗透德育教育，对树立学生的正确核心价值观有重要的作用。结合新时代背景和当代学生身心发展特点在美术教学中渗透德育教育有深远的意义。

简介：在新课改的大环境下，项目式学习是一种新型的教学方式，它被广泛地应用于高中语文，中学语文老师也要顺应这一潮流，把它更好地运用到高中语文教学中去，真正地提升教育质量。项目式学习提倡把学生放在第一位，在项目的支持下，使学生在自主、合作和探究的学习中不断地提升自己的学习能力，从而使他们的整体素质得到提高。

简介：从事初中生语文教学，要勇于不断地学习，不断地革新。自新课程改革实施以来，我一直在研究课程改革理论，课标是教学的指导方向，课改进行的重要基石。将其与课堂实践相结合，并不断地进行探索和尝试。在不断的创新中有了自己的一点心得和体会，供同行们共同探讨。本文从创新思维、创新预设问题、创新师生关系入手进行分享。

简介：小学音乐教学中积极吸纳“具身认知”范式，对于身与心、教与学、体验与认知、环境与行为等交互关系的解读与阐释，重视身体（感官的直觉体验）的运动体验以及身体自然的发展规律（体态律动的动能效应），最大程度上发挥身体与思维在音乐表演学习过程中的重要作用，继而建构基于具身认知范式的音乐表演教学理论，并在实践中加以应用与检验，应为同仁顺应科学发展观的共识之举。而游戏化教学是新课改背景下备受广大教师欢迎的一种教学方法。应用游戏化教学于学科教学中，不但可以优化传统教学，还可以切实地使学生更好地掌握所学，提高课堂学习效果。基于此，本文重点探讨了小学游戏化教学在具身歌唱中的实施策略。

简介：在高中德育教学中，渗透德育知识，对提高学生的品德素养，奠定坚实的生物学根基，起到了不可估量的促进作用。在高中生物学教学中，要保证德育教育的有效渗透，就必须对立德树人这个根本使命进行全面的认识，并将其贯穿于教学全过程，有效地加强学生的思想品德素养，为他们的全面发展提供必要的支撑。文章论述了高中生物教学中德育渗透的重要性，并探讨了高中生物教学中的德育渗透策略，供相关人员参考。