简介：在小学语文教学体系当中，阅读教学处于基础性地位，对于广大语文教师来说，只有努力实现阅读教学的创新性发展，才能为其他教学活动的顺利开展提供可靠的保障。在信息化时代背景下，小学语文阅读教学面临的基本要求不断提高，广大教师不仅要加强对阅读教学体系的优化与完善，同时还应注重对阅读教学现代化水平的提升，这样才能获得长远发展的机会。

简介：教师想要学生能够用生活化的角度来审视数学问题，就应该在日常教学中带领学生掌握其中学习的规律。教师应该积极主动运用教学素材，通过合理化并且科学的教学方式展开活动，使得学生在良好的氛围中主动思考，在学习中不断成长。

简介：在新课改的要求下，初中化学课堂应当变得更加具有效率，本文就三个方面展开论述，通过有效延伸课外知识，运用多元化的因素完善教学内容，以及通过知行合一理论与实践相结合的方式，分别阐述新课改下初中化学提高课堂实效性的有效策略。

简介：数学是一门重要的学科，也是许多学生感到困难的学科之一。如何提高小学数学课堂教学的效果，是教育工作者一直在探索的问题。近年来，越来越多的教育工作者开始尝试利用游戏教学来提高小学数学课堂教学的效果。游戏教学不仅可以提高学生的兴趣和参与度，还可以促进学生的思维发展和创造力，提高学生的数学成绩和自信心。因此，本文旨在探讨利用游戏提高小学数学课堂教学的有效性。

简介：绘本阅读被广大小学英语老师广泛应用于自己的教学实践，并且取得了很好的教学成效。绘本之所以能获得学生的喜爱，主要是因为绘本中有丰富多彩的图画和有趣的对话内容，这些刚好满足了小学生好奇心强的特点。因此，小学英语老师要合理应用绘本提高自己的教学，利用绘本培养学生的英语综合能力。

简介：本文旨在探讨如何有效地进行语文作文教学，并提出了相应的策略和方法。首先，需要注重培养学生的基本写作技能，包括语法、拼写、标点等方面。其次，要鼓励学生多读优秀的范文，并从中汲取经验和灵感。同时，教师也要有意识地引导学生关注社会热点话题，帮助他们更好地理解和表达自己的观点。最后，要加强对学生的评估和反馈，及时发现问题并给予指导。通过以上措施，可以提高学生的写作水平和写作兴趣，使语文作文教学效果更加显著。

简介：单词是构成语言的三大要素之一，是学习英语的基础。单词掌握多少和熟练程度直接影响着学生运用语言表达思想的准确性，单词量的多少也直接影响着学生各方面的能力。所以在教学中，狠抓词汇记忆一直是不可忽视的重要教学环节，因为它是提高英语整体教学水平的关键。

简介：初中生正处在发展的关键时期，初中教师有必要承担起属于教师的职责，丰富教学内容，不仅使得学生能够接受到文化知识的教学，还使学生接受到良好的德育教学，从而让学生的道德品质获得有效地提升，使学生获得更好的发展。。

简介：在小学英语教学中，培养学生阅读，能够使学生进行简单的英语表达。因此，在小学英语中高段阅读教学中，教师不仅要关注学生对词汇、语法等基础知识的学习情况，还要加强对学生英语思维、道德品质、文化审美素养的培养，促进学生全面发展，打造高效的英语阅读课堂。

简介：词汇是初中英语学习的基础也是教学工作开展的重点。由于汉语和英语在很多语法结构上存在不同，导致学生对于英语词汇地学习产生了很多困扰，也使得一些学生不喜欢背单词，从而也就导致了学生学习英语的情绪低落，甚至产生厌恶感。但作为英语教学工作的重点，如何激发学生的学习兴趣，制定生动有效的教学策略是当前教师要切实探索的问题。

简介：在新课标的教学背景下，小学信息科技教学要与学科有效地融合起来，要积极开展学科教学。因此，小学信息科技教师要落实新课程的教学理念，要将跨学科的理念贯穿于课堂的始终。

简介：数学教师应顺应课程改革发展的趋势，明确培养核心能力的要求，为学生提供良好的学习环境，促进学生综合素质的全面提高。文章立足培养核心能力的意义，并结合初中数学教学案例，阐释初中数学以核心能力为核心的教学策略

简介：创新思维是应用已有知识开拓新领域的一种思维能力，是一种最新知识独创思维。创新思维具有机动性，并非天生就有的而是经过不断地实践发展起来的，因此，在教学中如何培养学生的创新思维成为了重要研究课题。本文简述了初中英语教学中培养学生创新思维的重要性，并对初中英语教学中学生创新思维能力的培养策略进行了探讨，希望可以为促进学生的全面发展提供一份参考。

简介：在新课改背景下,新课标改革中对化学的要求也在逐步提升,学生单纯讲授基本化学知识点就已经不足,因此必须对学生进行化学核心素质的训练,以便更有效的实施素质教育。本文主要为基于初中化学核心素质的教学策略研究而进行。

简介：目前教师的数学素养欠缺，到底欠缺在哪里？我认为，主要还是欠缺在数学本身，即数学的现代修养上。我国著名数学家陈景润之所以能取得举世瞩目研究成果，至今仍没有人超过他，用国外数学家和同行的话来说，“他是移动了群山才达到这一研究水平的”。

简介：以往教学工作教师所使用的教学方法多以被动填鸭式教学方法为主。该方式由于学生处于被动学习。地位，因此学生对知识的掌握不够全面，影响了整体能力提升的效果。在当前的初中信息技术教学过程中，教师受到新课改教学理念的影响需主动提出，使学生可以自主合作探究地完成知识学习，使用全新的教学方法，培养学生的多样化知识学习能力。信息课堂教学中，教师要有效地使用探究式教学方法，完成对学生传统学习定位的转变。通过探究式教学方法，可以驱动学生积极地完成知识的探究，从创设情景呈现问题和探究合作等方面入手帮助学生在信息技术课堂中的知识学习效果得到提高，满足学生的能力提升与发展要求。

简介：阅读和习作是小学语文教学的重要内容，阅读是学生获取知识的有效途径，而习作则是对所学知识的一种输出形式，没有知识的输入，不会产生良好的输出。将高质量的有效阅读与习作教学相结合，不仅可拓宽学生视野，而且能促进学生语文素养的全面提升。小学生活泼好动，具有强烈的求知欲望。

简介：

简介：新课标中指出，英语阅读要关注学生核心素养的形成，因此，在教育教学的过程中，教师需要积极采取措施从阅读、思考、表达三个方面来进行引导，这样才能够确保英语阅读教学效率的提升，也才能够充分发挥出初中英语阅读教学的真正功效。本文立足于“读思言”模式的探究，从嫁接“读思言”教学模式的作用方面进行了探究，提出了以读促思，以思促说，以说促写的主要策略，希望能够以此来促使学生在英语阅读教学中提高英语综合素养。

简介：学习语文的基本目的之一就是提高阅读能力与理解能力，低年级的学生正是培养阅读习惯、提高阅读能力的重要阶段，通过进行有效的阅读，能够丰富语文素材，积累更多的词汇与句子，为今后的写作以及对其他学科的学习理解提供较大的帮助，故如何提高低年级学生的语文阅读能力是语文教学的重点之一。