简介：我校的小组深度合作学习素养培育实践研究的课堂改革已经进行了三年了，学生深度合作学习素养培育实践研究的省级课题研究进行了两年。在实践过程中，取得了一定的成效，也存在一些问题。反思问题，我觉得：教师理念的转变加合适的方法技巧是改革的核心,课堂形式的改变加教学内容的配合是改革的基础,学生习惯的养成加师生持之以恒的坚持是改革的关键。改革势在必行，唯有坚持实践与提升！

简介：生物学科是高中教育阶段的基础性学科，高中生物教师需要通过数学模型的构建方式，帮助学生真正轻松完成生物课程的学习。数学模型是比较常用的一种教学方法，当下高中生物教师在运用数学模型构建之中，仍然存在一系列问题，需要获得教师的积极优化和改进。因此，在创新性要求之下，高中生物教师需要根据教学主题内容的变化，合理性引入数学模型的构建方式，在减轻学生学习难度之时，全面提升高中生物课程教学水平和教学质量。

简介：如今我国提倡素质教育，与应试教育相比更加关注学生自身能力的发展与培养，重视学生情绪、情感的培养。因此，现代小学教育管理模式需要作出调整，将学生发展放在首要位置。教师与学生之间是一种平等的关系，要在课堂中营造良好的学习氛围与环境，只有这样才能使学生获得全方位的发展。尤其是我国边疆地区的教育，需要受到重视和支持，国家可以帮助边疆地区的学校引进一些专业能力强的教师，同时也要对教师加强培养，注重其专业素养的提升，使其能在教育管理中充分融入人文关怀，以建立良好的师生关系。

简介：课后巩固工作一直以来都是初中数学教学体系的关键组成部分，而影响其工作质量高低的决定性因素，则是课后作业的设计。初中数学教师想要对作业设计做出进一步的优化，则可以基于“双减”政策的指导，以“差异”“科技”以及“素材”作为优化创新的切入点，由此实现作业细致性的增长，课后巩固针对性、有效性、范围性的提升。

简介：阅读是陶冶情操、提升自我人文素养的有效方式，正确的阅读方法和阅读习惯更是有助于个人素养的提升以及文化储备的丰富。中华民族几千年的文化瑰宝，无一不沉淀着历史的印迹以及中国泱泱大国的民族精神，这都需要一代代人去学习和传承。小学阶段的学生，尚未养成良好的阅读习惯，对于经典作品的诵读也有着一定的困难。在信息化社会中，如何利用新媒体对小学高年级的学生进行行之有效的阅读指导，让其在步入初中之前，具备一定的阅读能力，养成良好的阅读习惯，将阅读形成兴趣，同时可以针对不同的文学作品做出自己的思考和分享，从而不断提高自己的人文素养，是教师在教育教学工作中需要不断思考和改进的。

简介：语文教学在核心素养的指导下变得越来越好，让学生的语文素养在教学过程中也大大提高。本篇主要通过从语言建构、审美鉴赏、文化理解等几个方面来培养学生的语文核心素养，进一步提升学生的语言能力、思维能力等多方面的进步和发展。

简介：随着新课程改革的不断深入，国家的教学目标也有所调整。在我国素质教育的大背景下，培养学生的核心素养成为了促进学生全面发展的前提条件之一。历史学科作为人文学科之一，对于提升学生的核心素养有着不可忽视的贡献，而传统的照本宣科式教学显然已不符合历史学科教学规律，针对此类情况，对于历史学科核心素养的培养，单元主题教学占据重要地位。本文主要分析了在历史学科中利用单元主题教学培养核心素养的具体措施，以供参考。

简介：泥塑是小学美术教学内容的重要组成部分，需要学生发挥想象和实操动手完成泥塑作品，所以小学美术泥塑教学有助于培养学生的创新意识和能力。本文就小学美术泥塑教学如何培养学生创造能力，展开了详细的分析和研究并提出了具体应用策略，以期与广大教学工作者分享及交流。

简介：新课标的提出，显示了国家对学生综合素养提升的重视，所以引导学生在各科目学习中均衡提高学习效率与能力尤为重要。初中是义务教育向素质教育过渡的重要阶段，此时教师不仅要关注学生对考查科目的掌握，还要着眼于学生多维素养的发展，以此才可为学生成长为综合性人才奠基。与此同时，美术课程对于学生审美情趣、艺术修养提升意义重大。为此，教师重视初中美术教学价值，从运用信息技术、创设教学情境、结合其它学科以及构建教学活动四个维度，阐述提高教学质量的实践策略。

简介：新时代快速发展，并且国家持续深化教学改革，加快了新课程体系的创新与完善。小学是学生系统性学习知识的开端，此时其逐步形成自主学习意识与态度、习惯与方法，为后续学习奠基。与此同时，美术课程是国家着眼于学生素养全面发展而设置的课程，对于学生的审美情趣、文化修养培养等具有重要意义与价值，但是目前其教学效果并不理想。为此，教师立足新课程背景，探索小学美术教学的教学方法，提高教学有效性，助推学生全面发展。

简介：为了有效减轻学生的学习负担以及缓解学生的学习压力，国家推行了双减政策，着手减轻义务教育阶段学生的校外培训以及课后作业负担。小学数学是义务教育阶段的主要教学科目之一，并且其具有一定的难度，所以教师若想要增强学生学习效果，必须加快教学创新。为此，教师立足双减背景，从提高课堂效率、增进师生互动、创新作业形式以及开展教学活动这四个维度，阐述兼顾“减负”以及“增效”这两个目标的教学策略，力求引导学生在健康模式下高效学习。

简介：新时期下，多种多样的教学理念与工具进入教师的视野，同时新课改进程持续深化，要求教师加快教学创新的步伐，所以教师必须合理运用新时期中丰富的教学资源，全面优化教学效果。小学数学是学生在义务教育阶段必须全面掌握的科目，对于学生后续学习更高难度的数学知识具有基础性意义与价值，但是目前其教学效果并不理想。基于此，教师明晰新时期的教学以及发展要求，多角度、全方位探索小学数学教学的高效策略，同步提升学生学习以及教师教学效率。

简介：新时代快速发展，并且国家持续深化教学改革，加快了新课程体系的创新与完善。小学是学生系统性学习知识的开端，此时其逐步形成自主学习意识与态度、习惯与方法，为后续学习奠基。与此同时，美术课程是国家着眼于学生素养全面发展而设置的课程，对于学生的审美情趣、文化修养培养等具有重要意义与价值，但是目前其教学效果并不理想。为此，教师立足新课程背景，探索小学美术教学的教学方法，提高教学有效性，助推学生全面发展。

简介：高效课堂教学是指教师为达到特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求，在尽可能少的时间、精力和物力投入的情况下，遵循课堂教学活动的客观规律，取得尽可能好的教学效果。主要体现在：第一，效率高,第二，效果好,第三，效益大。[1]即为了在课堂教学中获得最大的效益，达到育人的目的，在规定的时间内最大限度地完成教学任务，达到三维一体的教育教学目标。[3]高效课堂教学通俗地讲，就是教师在有限的课堂时间内，减少课堂无效、负教学时间，充分利用有效的教学时间，高效地完成教学任务，使尽可能多的学生在教学中获得实际收益，在教学中节省投入，增加学习收获。在我国缺乏英语真实环境的情况下，人们学习和掌握英语主要靠课堂教学，但我国英语课堂教学普遍存低效问题，特别是小学英语的课堂教学。有关如何提高小学英语课堂教学效率成了人们研究的课题，相关研究成果也在不断的涌现。本文列举了实施高效小学英语课堂教学的策略，为真正实现高效的英语课堂教学提供一些理论和实践依据。

简介：小学阶段是学生学习语文知识的初始阶段，在这一环节要注重教学方法的科学应用，促进学生高效学习。经典诵读在语文教学中加以应用，这对传承经典文化，提高学生语文文化水平有着促进作用。通过从理论上就经典诵读应用展开研究，就能有助于实际教学。

简介：为了有效改进和完善课堂质量，更要高效地实现学生素质教育的教学目标，提升我国小学数学教学落实可持续性教学发展的进程，本文从小学数学生活化教学的误区分析着手，对于小学数学生活化教学的对策探究提出三点思考方向，以便在优化生活化教学效果上提供具有实践应用性的教学策略。

简介：识字教学是小学语文中最基础教学内容，不仅关系着语文知识、阅读能力和写作水平，同时也是学习其他各个学科的重要前提和基础。传统的教学模式相对单一，教学内容枯燥无趣，很难调动学生的学习兴趣，阻碍了语文教学想要达到的效果。在新的教育背景下，老师应该从学生的学习兴趣入手，创新教学方式，让学生对汉字学习充满了兴趣。趣味识字教学法的应用，大大地提高了学生学习汉字的能力，很好地达到预期的教学效果。

简介：班主任和小学生之间存在着很大的年龄落差，所以无论是在思想上，还是在行动上，代沟都是比较大。尤其在小学低年级，学生更难管理，这就给班主任的管理工作带来了极大困难。所以，为了进一步提高小学班级管理水平，班主任必须优化管理策略，缩短和学生在行为和思想方面的距离，和小学生交朋友，并且慢慢地引导他们，只有这样才能使班主任和学生之间建立起良好的关系，进而实现教育教学目标。

简介：小学语文教育是一名学生学习的基础，它肩负着传播我国传统文化与文明的重任，负责将学生引领上学习之路。在传统的语文教育中，大部分老师通常只是采取“填鸭式”教育，课堂上枯燥乏味，学生的学习兴趣不高，这严重阻碍了学生的学习。因此，如何构建小学语文自主学习课堂教学模式，引领学生走向快乐的学习之路，成为了目前的当务之急。

简介：很多学生英语能力差是因为学习动机不强，没有英语学习的动机或没有掌握英语学习的方法等原因导致的。后进生总是容易被教师忽略，导致最后自暴自弃。这就需要教师转变自己的教学理念，不管是后进生还是优秀生教师都需要平等对待，教师要不断提升自己专业素养和教学手段，激发起后进生的学习兴趣，促进学生英语能力的不断提升。