简介：早在两千年前，至圣先师孔子就已经主张根据学生的个性差异进行有针对性的教育。《数学课程标准》也指出:“不同的人在数学上得到不同的发展”。这就要求我们的数学教学必须关注每一个有差异的个体，适应每一个学生的不同需要。同时，小学数学课堂练习又是一种有目的、有计划、有指导性的教学活动，通过练习可以发展学生智力，培养学生能力，进而加深学生对知识的理解和掌握。基于实际的学情差异以及课堂练习的重要性，我认为将小学数学课堂作业分层设计是十分必要的。

简介：《新课程标准》指出:“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的应用。”课堂上我们要努力激发学生探究合作的学习精神，让拼音课变得生动活泼，妙趣横生，迸发出学生智慧的火花，使师生乐上拼音课，爱上拼音课。

简介：义务教育阶段信息技术教育强调，学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；活动中理解感知信息的重要性。因而让生活走进信息技术课堂尤为重要，我尝试在自己的课堂上寻求各种创新和突破，让学生在生活中学习，在学习中更好的生活，从而获得有活力的知识。具体来讲可以从以下几方面入手：

简介：语文是一门实践性、综合性课程。随文练笔，作为一种语言运用实践的新策略应时而生。“随文小练笔”是阅读教学中，依据教材语文要素，结合课文表达特点，契合学生书面语言表达能力和认知水平，在课堂短时间“小段”语言运用的实践活动。随文小练笔对中年级作文教学的作用至关重要，不仅提高了学生语文学习的兴趣，而且增强学生的语感，也是积累语言的最好范本，同时也是掌握写作技巧的关键。在随文小练笔教学中，教师通过组织听、说、看、读、问、议、写、等丰富多样的实践活动，为学生的语文写作提供了丰富的素材。

简介：新课标指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”诚然,语文教学的目的在于学会读和学会写,并在此基础上逐渐形成和发展语文素养。因此,在语文教学中,读写能力的培养尤其重要。通过阅读,学生丰富自己的语言及表达能力。从而加深理解文字和语言;通过写作,学生精确表达内心世界,倾诉情感。此二者结合起来，既能提升学生写作水平 ,又能丰富文学修养。所以，我们要加强阅读与写作教学的联系,积极创新教学方式,提高教学的有效性。

简介：创新是一个民族的灵魂。一个不懂创新的人，根本无法立足于21世纪的社会。小学语文是基础学科，在小学语文教学中，加强对小学生进行创新精神和创新能力的培养，显得尤为重要。如何利用这些素材，去激发和培养小学生的创新思维，是当今小学语文教学中值得探究的课题。本人在阅读教学中着重从以下三方面训练小学生的创新思维。

简介：课堂是教师教学的主要阵地,要想在课堂上取得较好的教学效果，要求教师在上课前必须要深入备课，不仅备教材还要备学生，而且要认真选择适合的教学方法。在课堂上老师要通过课堂语言吸引学生的注意力，最终把学生思维带进课堂上。老师要转变教学观念，改进学习方法，让学生在老师的指导下学会自觉地学习，特别要重视运用现代教育技术教学，这样我们才能提高课堂的教学效果。

简介：随着课改进程愈加深入，高中英语需要基于核心素养内涵制定培养学生阅读能力的有效策略。本文先对高中英语核心素养做基本概述，随后从问题导学、学生思维、课外阅读以及文化对比等方面总结培养策略，以期为增强学生阅读能力、提升课堂效率做出贡献。

简介：地理学科作为一门基础科学，是在初中阶段给学生新开设的一门学科，地理学科因为其包含着人文、地理、气象、经济等多中知识和内容，知识性和逻辑性较强。而且很多知识比较抽象，需要学生有很强的逻辑思维能力和理解能力才能学好。因为地理学科知识量大，因此学生学起来比较费力，老师教起来也常常感到不从心，那么，地理老师如何才能给学生教好地理课，让学生在众多科目中对地理知识产生耳目一新的感呢？笔者认为，初中地理老师应该在学生学习地理的初始阶段就就利用书本知识和信息技术手段引领学生畅游世界，在有限的课堂教学时间内使学生包揽祖国山河，通过让学生的用眼睛看到祖国壮丽山河，用耳朵听到老师讲解，用脑思考我们生活的地球的地形和地貌特征形成的原因，以及这种地貌特征给当地带来的经济价值，用口畅所欲言的表达自己的想法，让学生动手动脑动嘴积极学习，才是值得我们初中地理老师尝试的一中教学模式。本文就自己多年的地理课堂教学实践来阐述怎样构建初中高效地理课堂。

简介：内容兴趣是学习的动力,良好的兴趣,不仅能使人开阔视野,丰富心理活动内容,使人精神振奋,情绪饱满,而且对丰富人的知识,开发人的智力,进行创造性的学习活动具有重要意义。

简介：合作学习是新课标所倡导的新的学习方式之一，而“分组讨论”学习是它的形式之一，它是指学生在小组或团队中为了完成共同的某一个任务，有明确的责任分工的互助性学习，它既有助于培养学生合作精神、团队的意识和集体的概念，又有助于培养学生的竞争意识与竞争能力，还有助于因材施教，弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的教学不足。因此，“分组教学”这一教学环节的设计，因其体现了新课改提倡的“自主、合作、探究的学习方式”的要求，备受老师们的青睐。于是大大小小的公开课上，分组合作，讨论探究，已经成为必经程序。一堂课热热闹闹，既有气氛，又切合新课改的精神,然而冷静下来，却发现“分组讨论”在教学实践上还存在一些问题。表现在如下几个方面：

简介：现如今，在初中教学之中依旧会有很多方面的教学问题，但是这部分问题会严重的影响到学生个体发展。所以，作为一名生物教师，就必须要做到取其精华弃其糟粕，积极的改善先前较为传统的教学方式，并及时的转变之前的教学理念，运用多样化、创新化的教学方式，来进一步的加大学生主动参与课堂教学的积极性与自主性，相应的在最大限度之上来提升并逐步的完善初中生物教学的质量与水平。鉴于此，本文主要分析初中生物教学中存在的问题以及解决对策。

简介：随着新课改的实施，教学手段也在潜移默化地更新着，伴随着信息技术变迁的脚步，信息技术在教育教学的改革潮流中一拥而上。在新课改的同时，也力争让信息技术全面走进教育教学和班级管理中。信息技术与语文教学整合不仅能拉近师生关系，加强教师教学引导作用，提升教师的备课能力，提高教学效率，而且让小学语文课堂生活化、现代化，有助于改善语文学习环境，获取信息量，培养学生自主思考的学习能力，帮助学生无限拓展思维空间。信息技术的发展给语文教学带来了新的发展契机。

简介：小学数学教学的课堂设计不同于一般的初高中教学设计，必须考虑到孩子的各方面特征和因素，并且要遵循一定的教育、教学规律。在基于学生的实际情况上，依据教材、课程内容、学习资源、和环境条件等，进行科学合理的教学设计。要想在实际的教学过程中发现问题和解决问题，及时的改善、创新数学教学的方法和策略，小学数学教师需要有丰富的教学经验，以及高素质的教学修养。然而，目前的小学数学教学效果并不理想，课堂教学设计还有待完善。

简介：朗读，可培养学生的思维能力、表达能力和欣赏能力，有效提高学生在朗读中运用语言和表达思想感情的能力。朗读能力培养是小学语文教学工作中的一项重要内容。小学语文教学属于母语基础教学，通过朗读，可以让学生积累大量的文字信息，多方面实现自我发展。文章就小学语文教学中诵读能力的培养方法展开了论述。

简介：阅读教学是小学语文教学的重要一环，其旨在培养学生的阅读能力与写作能力。而如何提高阅读教学的质量，通过哪种方式方法能提起学生的阅读兴趣则成为小学语文教学成功与否的关键所在。那么怎样才能以一种更为高效的方式进行小学阅读教学呢？

简介：高中数学的课堂教学模式有很多种，其中，提问是其中比较常见的一种方式。提问是一种贯穿于整个课堂教学活动中的教学模式，提问式教学有助于教师考查学生对于知识的吸收程度，也能调动课堂气氛。但是，课堂提问也需要老师讲究方法，讲究提问的策略，对此，对如何进行有效的数学课堂提问进行探讨。

简介：小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想，培养学生阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。本文就小学语文阅读教学的方法进行了探讨。

简介：素质教育的主要目标是培养学生的创新意识和创新能力。语文教学要体现素质教育的精神必须要以人为本，充分发展学生的潜能。每个学生是不同的个体，学生之间的差异可谓千差万别，层次参差不齐。作为一所农村小学，因受农村不太完善的师资及教育教学资源配备的影响，学生掌握知识情况两极分化很严重，差生面积较广。课堂上，老师讲快、讲深了，让学习困难的同学如同“坐飞机”。讲慢、讲浅了，接受快的同学就听得不耐烦。在这样的情况下应该进行有效的因材施教。

简介：语言与文化关系紧密，在高中英语教学中要充分挖掘现有教材的文化内涵，在课内、课外进行文化的渗透，了解语言文化的内在关系,以便更好地运用英语进行跨文化交际。