简介：《中国学生发展的核心素养》中指出：学生发展核心素养主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。科学课程要培养学生核心素养，主要指学生在学习科学课程过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力。而作业是课程的重要组成部分，它不仅能反应课程的理念，更能反应课程的价值。因此作业设计应以学生为中心，结合科学课程实践性特点，使作业更具有实效性，具有针对性，让学生在活动中探索新知，形成思维能力，提升科学素养。

简介：幼儿园区域活动有效性策略教育评价是一种对评价对象的价值判断。区域活动评价是教育评价的一种，是幼儿教师依据一定的教育价值或教育目标，运用多种记录方式，系统观察幼儿在区域的活动过程、活动结果，搜集、分析相关资料和信息，并对幼儿的表现作出价值判断的过程。

简介：“新课标”背景下，素质教育受到了越来越高的关注。作为小学教学工作的重要内容，数学教学开展质量对教学工作的整体水平有着不容忽视的影响。小学阶段数学教学工作的开展能够为学生未来的学习打下坚实的基础，而且能够帮助学生养成良好的学习习惯。但是值得注意的是，在以往小学数学教学过程中存在着教学有效性低的问题，造成了大量时间和精力的浪费，学生的数学核心素养难以得到有效提升，不利于学生未来的发展。为满足“新课标”提出的要求，小学数学教师应积极对工作进行改进。本文研究分析了“新课标”背景下提升小学数学教学有效性的策略，希望能够帮助小学数学教师更好地完成教学任务。

简介：作业是提升教育质量的重要方面，教师应在研读课标，钻研教材，了解学生的基础上，根据学生的学习情况，通过对已有练习题的改编，重组，或自主编拟有针对性的练习题等多种形式进行作业的设计。作业设计要不断优化，力争做到精选、多变、巧练，通过“点—线—面”的层次练习使知识形成网络。

简介：从教二十几年，也算得上是一位资深班主任。可这一届学生从一年级开始孩子们都特别活跃，课堂上发言积极，可孩子们特别好动，只要是自习课，特别明显；而隔壁班恰恰相反，同一个数学老师天天表扬另一个班能静下心来做作业，作业质量明显好一些，但课堂上孩子们没什么反应；其他科任老师都觉得六班孩子更好管理，五班孩子容易放开难以收回来！因为这个纪律问题我也是想尽了各种办法效果甚微！每次数学老师提到我们作业时，其他科任老师提到我们班纪律时，做为班主任的我那是如坐针毡。

简介：在新形势当下，“减负”一词早已提出多年。在我们区提倡小学一二年级不布置课外作业、作业尽量在学校完成，或者没有家庭作业。但是，一二年级如果没有相应的作业作为对课堂所学知识的巩固，教师不能了解学生所学的情况，课堂教学不能及时反馈与评价，从而影响教师对教学策略的调整和学生的学习效果。

简介：1.认识"均、柄"等4个生字,读准多音字"曲",会写"虎、操"等13个生字,会写"爬山虎、操场”等16个词语。

简介：前不久，我参加了学区组织的青年教师优质课大赛，所选择的执教内容是西师大版小学语文三年级下册第30课《失踪的森林王国》。这是一篇童话故事，通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。

简介：示意图教学贯穿生物学教学的自始至终，这也是生物学教学非常重要的一个环节。本节案例讲述的是“生态系统的能量流动”的部分片段。出自济南版生物学八年级下册。本节内容以食物链、食物网及生态系统的组成等知识为基础，重点学习能量流动的相关知识，同时也为物质循环和生态环境保护的学习埋下伏笔, 在教材中起到承前启后的作用。此部分内容比较抽象，如何将抽象的知识更加直观化，形象化，示意图教学至关重要，这种方法既避免了文字上的重复，又有利于学生综合能力的发展。

简介：唐宋诗词可谓中国古代文化的瑰宝，因此说古诗教学是语文教学中品味较高的一种艺术也毫不为过。而俚语有云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见诗歌对于一个人语文素养的影响，而如何引导学生充分感知诗中的言语美，体验诗中的意境美，进而获取精神情感的碰撞呢？

简介：中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，但在小县、穷县，职教招生却是一件难事。近几年来，商南县高级职业中学在职教招生工作中探索“用爱，用情，用心，借力打力，铺就招生路”较好地完成了职教招生任务。

简介：义务教育课程标准(2022年版》确立了核心素养导向的课程目标，特别强调关注学生核心素养的发展。语文课标指出从课文课程的工具性和人文性出发，从语文的三个维度来培养学生的核心素养，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。因此，在新的课堂教学中，笔者认为：在双减下，我们语文教师应着眼于盘话课堂教学，才能发展学生的核心素养。如何夯实课标强调的核心素养呢?我认为从以下几点去做:

简介：当我们用心去翻阅北师大版教材时，不难发现，很多教材的内容精而少，只见相应的主题图、同学间的几句对话或教材提出的问题。就这点儿内容能上一节数学课吗？这样的数学课该怎么上？实践中，我悟出这样一句话，“仔细揣摩，透彻理解，反复琢磨，问个究竟。”也就是要注意把握教材内容实质和教学目标的内涵和外延，提炼教材的重点和难点；要善于思考：教材呈现了哪些内容？为什么要这样呈现？准备设计哪些相关的数学活动？通过活动要解决哪些问题，达到什么目的？这节课，对教材的解读有更恰当的角度吗？教学目标合理吗？最难忘的细节是什么？哪个环节学生的兴趣最浓？如果重新来教，哪个地方最值得改进？

简介：让学生经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。

简介：汉字中有很多形近字、同音字、多音字，部分汉字笔画复杂繁多，小学生在使用的过程中，由于粗心或不理字词含义等因素，往往容易混淆而写错别字。错别字的存在，不仅影响意思的表达，而且对提高学生语文素养带来极大的障碍。为此，必须针对错别字形成的原因，探索有效的预防和纠正小学生错别字的策略。

简介：新课改指出：“数学学习活动中，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。这一理念凸显了学生的学习方式和教师角色必须发生重大的变革。作为小学数学教师，在教学中如何做到既注重学生的自主探索又发挥教师的引导作用，下面仅就教师如何在教学中发挥好引导者的作用，谈谈自己的看法。

简介：化学实验是进行化学教学的基础，化学方程式是学习化学的重要手段，又是进行化学计算的重要的基础性知识，只有熟练的掌握化学方程式的书写方法，快速的写出反应的化学方程式，学生才能更好的学习化学，怎样才能更好的进行化学方程式的教学？是我一直以来研究的课题，以下是我进行化学方程式教学的策略和采取的措施，收到了显著的效果。

简介：我们该如何进行课改研究，把“生态化高质量课堂建设”应用在自己的语文教学中？

简介：作为一名从教十几年的普通教师，不管身处何处，都会一如既往的用爱心，耐心，细心，真情对待自己的学生，只要选择教师就意味着一生清贫，默默付出。教师不仅仅是知识的传播者，而且是美好心灵的塑造者。作为一名语文课教师，我深感自己肩上责任的重大。在具体的教学过程中，既重视小学生的思想品德教育，又不失时机地改进教学方法，真正做到既教书又育人，以育人为己任，履行一个教师的光荣职责，我主要从以下三个方面谈我的感悟。

简介：体育源于生活，生活实际是体育教学不竭的源泉。体育教师在平时体育教学中要转变思想，抛开传统教育模式的束缚，从增进学生健康，让学生快乐学习这一目标出发，在课前对学生的情绪进行调节与控制，使学生在上课前就进入最佳的学习状态。由于体育课的教学特点、人体机能和心理活动的规律等方面的因素，学生在上课前一般会产生淡漠、过激和兴奋等心理状态。淡漠、过激的心理容易造成学生情绪消极，信心不足，注意力涣散或过度紧张，导致他们在学习过程中技术动作混乱和机能失调。兴奋心理虽然能让学生情绪积极，但教师也要因势利导加以调控以防过度。对以上情绪体验进行调节与控制，教师可制订出具体的调控计划。