简介：新课标指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”诚然,语文教学的目的在于学会读和学会写,并在此基础上逐渐形成和发展语文素养。因此,在语文教学中,读写能力的培养尤其重要。通过阅读,学生丰富自己的语言及表达能力。从而加深理解文字和语言;通过写作,学生精确表达内心世界,倾诉情感。此二者结合起来，既能提升学生写作水平 ,又能丰富文学修养。所以，我们要加强阅读与写作教学的联系,积极创新教学方式,提高教学的有效性。

简介：计算贯穿于小学数学教学的全过程，是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具，具有非常重要的地位。

简介：众所周知,听是人们进行言语交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一。近期北京、江苏等地的高考英语改革,让我们看到了英语发展的趋势:未来英语教学以交际英语为主,须重视听力教学,加强学生的听力训练,提高学生听力理解水平,已经受到广大英语教师的高度重视。本人作为一名农村初中英语教师,已在农村中学从教十年有余，对于农村初中的英语教学现状有所了解,有所感悟，借此与大家分析探讨,借以抛砖引玉。

简介：在时代快速发展的今天，在新事物不断涌入的今天，我们享受了各种各样的便利。足不出户就可以购买到自己喜欢的东西、在家躺着就能听老师讲课、动动手就有人将自己想吃的东西送到家里来。有人可能会说，新时代下的今天为我们带来的全是好东西，根本就没有弊端。但我想说，有一种东西也在跟着时代的发展而变化，它变得更加“掩人耳目”，它正在严重摧残我们的身体。

简介：课堂评价，主要指在课堂教学中，教师对学生在课堂上的各种表现,对问题的回答等所进行的评价。新课程呼唤充满活力的新课堂，呼唤“以学生发展为本”的新评价。《义务教育语文课程标准（2022年版）指出:教师对学生日常的语文学习表现,应以鼓励、表扬等积极的评价为主，尽量从正面加以引导，从而有效地促进学生的发展。可见，教师的评价将直接影响学生的学习积极性,教师对学生的课堂评价精当，具有强烈的吸引力、亲和力和感染力，就一定能够激励学生满怀信心、积极主动地投入到学习活动中去，

简介：听力训练在初中英语教学中不可或缺的一部分，然而不少学生难以很好地完成听力任务。究其原因除了学生英语基础知识落实不扎实之外，大多数学生在听力训练中不能采取有效策略。而培养学生的听前预测策略，使其掌握恰当的听力技巧有助于提高学生的听力理解能力。那么具体该如何做呢？

简介：就近段时日家访中，我曾听过一位家长的感叹：“虽说，现在我们的教育实行的是素质教育，但总觉得当今教育还是在老路上徘徊，现在孩子的课本知识丰富，但缺乏感动之心，缺乏体谅之情，缺乏实践体验，责任意识缺失，高尚情感在日益淡化，甚至有些学生不知一些礼仪称呼。”听罢，我不禁毛骨悚然。该家长的一番话，不得不让我勾起对当代教育中所存在的问题的深思。

简介：“兴趣是最好的老师”，学生的兴趣从何而来？创设恰当的情境不失为一种良方。孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这段话，在肯定启发作用的情况下，尤其强调了启发前学生进入学习情境的重要性。好的情境教学能让学生自主学习，激发学生的学习热情，更好地促进学生智力的发展。好的教学情境能引发学生积极思考，丰富想象，内化知识，强化学生的认知行为，促使师生双方达到和谐统一；好的教学氛围是激发学生积极进取的好方法，它能改变平铺直叙的刻板式说教，使教学跌宕起伏，错落有致，在学生脑海中形成深刻的印象。同时良好的教学情境能密切师生关系，使教与学更加协调，能有效消除学生学习中紧张心理，达到“亲其师，信其道”的教学效果。

简介：追求和谐教育是我校办学目标的重要组成部分。“和谐教育”思想是针对我校原来教育上的形式主义和粗放型的弊端提出的，和谐教育的内涵可以从四个方面总结概括：一是，以人为本，关怀生命；二是，陶冶情操，培养习惯；三是，增加积累，开启智慧；四是，尊重差异，发展个性。“和谐教育”实现的途径就是切实遵循教育规律，探索科学教育方法，实施现代民主管理，实现教育终极关怀。和谐教育就是要落实人文关怀、全面发展的观念；就是管理目标精致、管理过程精细、管理方法精当、管理结果精美。

简介：随着新课程改革的全面推进，构建以活动为中心、以任务型教学为途径的教学模式将成为小学英语教学所追求的理想境界。在课堂教学中，活动是实施课堂教学的主要形式，教学活动的设计具体体现了教师的教学理念、教学方法以及对课程的理解把握和开发创新能力。很多老师也设计了丰富多彩的教学活动，因为学生不再是“配角”，而是活动的“主体”。为适应新时代的要求，作为小学英语教师，要走专业成长道路。如何设计有效的课堂教学活动将是我们有待解决的问题。下面结合自己的教学实践，就课堂教学活动设计略谈以下几点：

简介：在暑假期间，带着满怀的热情,带着无限的期待,我看完了前苏联著名作家奥斯特洛夫斯基的著作《钢铁是怎样炼成的》。就在这平凡的一天,我感受到了一位英雄不平凡的品质。保尔的勇敢、自强不息、乐观向上使我折服。这本书字里行间都谱写着一个伟大的英雄人物保尔柯察金，他顽强的、坚定的意志影响着我们很多人。

简介：《分饼》是北师大版教材五年级上册第五单元“分数的意义”第三课时的内容，问题串2呈现了淘气対分饼问题的想法：

简介：《普通高中英语课程标准》(2017)中明确指出,文化意识的培养是英语学科核心素养中的一个主要方面。随着新课标“立德树人”目标的确立以及人教版高中英语新教材的推广使用,结合国家当前课程思政和培养学生社会主义核心价值观的要求,英语教师在课堂中传播中华优秀传统文化,培养学生能用英语讲好中国故事,提升学生跨文化交际能力

简介：2021年7月，教育系统因为“双减”的落地，掀起了一场前所未有的改革之风。一时间，各种声音此起彼伏。有的家长欢呼终于不用再“内卷”，还孩子一个快乐的童年；有的家长却更焦虑，担心孩子没了课外辅导班的加持，成绩从此一落千丈。有的学生庆幸终于可以逃离上不完的培训班、刷不完的练习题；有的学生却无法适应慢下来的脚步，迷失了前行的方向……

简介：2022年版《义务教育历史课程标准》明确提出“立足学生核心素养，充分发挥历史课程的育人功能”，并对核心素养的内涵做了界定，即时空观念、史料实证、唯物史观、历史解释、家国情怀五个方面，促使学生初步树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，从中可以看出培养和发展学生的核心素养，是此次课程改革最为突出、最为重要的理念。同时，《义务教育历史课程标准》还提出，基于核心素养，突出大概念、大主题教学 ，从关注单一的知识点、单节课时的教学设计，转向关注单元整体的结构化教学设计，帮助学生形成历史的整理认知，彻底改变碎片化教学的现状。

简介：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。教师被誉为人类灵魂的工程师，师德是教师之魂。“学生的快乐就是我的快乐”，每位学生都是我的孩子，他们都有自己的光芒，需要我们教师去点亮。

简介：我校从2013年开始进行“333”问题导学课堂教学课题探究，其理念是基于“先学后教，顺学而导”的思想，要求每堂课都有导学案，每堂课都必须进行前置性学习，也就是在教师引导学生学习新课内容之前，学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。前置性作业的完成是一堂课的开端，是学生自己摸索、理解的自学过程，也是上好一堂课的重要环节。

简介：语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。重视语文积累是对我国语文学习优秀传统的继承和发展。古代学者都非常注重多读、熟读、多积累。如“书读百遍，其义自现”，“读书破万卷，下笔如有神 ”“口舌生疮”等，

简介：岁月的流逝总是不知不觉的，转眼我已经在教育战线上奋斗了十几个春秋了。其间，我品尝过失败的苦涩，也体验过成功的甜蜜，经历了从当初刚出校门雄心勃勃却缺乏经验的小老师，慢慢地成长成一位懂得信息教育技术，有自己教学风格、多次荣获“优秀少先中队辅导员”“优秀教师”等光荣称号、受学生喜爱的“老”教师的成长历程。

简介：《新课程标准》指出:“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的应用。”课堂上我们要努力激发学生探究合作的学习精神，让拼音课变得生动活泼，妙趣横生，迸发出学生智慧的火花，使师生乐上拼音课，爱上拼音课。