简介：初中阶段学生的思维非常活跃，但是学生的注意力难以长时间集中，容易忽视细节上的问题，需要教师的引导和教育。微课作为信息技术下的产物，能够弥补传统教学中存在的不足，以形象、生动的方式改变枯燥的课堂教学氛围，将其应用在初中英语教学中，能促使学生对英语教学产生浓厚的兴趣，进而提升学生学习效果，提升教学质量。

简介：随着新课标的推广，促进学生全面发展成了教师的教学目标。教师在开展小学体育教学时，同样需要以促进学生全面发展为目标。因此，教师在开展小学体育足球教学时，不仅要教授学生足球知识与足球运动技巧，还要培养学生的团队意识、团队协作能力，为学生全面发展打下基础。

简介：新时代教育不仅需要引导学生掌握基本的知识和方法，更重要的是培养学生的素养，包括终身学习素养、问题解决素养以及情感态度价值观素养等。以初中历史教学为例，我们常常说以史为鉴，足以看出历史这门学科在教育事业发展中的重要性。要发挥历史这门学科的价值，仅通过简单的知识讲授是无法实现的，还必须从核心素养内涵入手，结合初中历史核心素养内涵，分析如何在教学工作中落实核心素养教学，发挥核心素养价值，从而在历史课堂上实现学生知识和方法的教学，同时也实现学生人格、情感态度和价值观、思维和观念等方面的提升。

简介：《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域中指出，幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”、这使我们意识到：开展户外体育活动的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。户外是一个开阔的天地，在户外，他们会自然的玩，自然的成长，自然地获得各方面的发展。然而在当今家庭育儿方式上存在的一些重智育，轻体育，重保育轻锻炼的现象，加上多数家庭住在高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。兼于此，依据《3-6岁儿童发展指南》为目标，以幼儿的发展为根本，根据幼儿的生长发育和体育活动的规律，以多种形式开展活动，促进幼儿运动能力的发展与提高。

简介：对于班级学生来说，每个班级都会存在大部分的潜能生，对于这部分学生来说，有着较强的潜力，但是去成为班级当中的“问题学生”，所以在当前的教学过程中，需要对这部分学生都向着优秀生进行转换。对于潜能生来说，首先要分析其如何成为问题学生，之后根据具体的情况制定相关的策略，针对学校和教师来说，首先学校需要构建平等的学习环境，其次教师要投入更多的关爱，加强与家长之间的联系，建设合理的家校联系，为学生转化为优秀生提供帮助，更好地满足学生成长与能力提高要求。

简介：随着新课程改革地不断深入进行，越来越多的教师和学校开始关注中学阶段的课堂教学。而物理学科作为理科中非常重要的一个学科，也受到了教师的关注和重视，很多的物理教师将一些教学方法带入到物理课堂中，一些教师取得了非常不错的教学成果，但是还有一些教师所取得的教学成果并不是非常的理想。所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈中学物理课堂中的有效性教学策略，并提出一些实质性的建议或教学策略，希望能够给广大物理教师提供一些帮助。

简介：在以生为本的理念指导下，新课程改革更加强调挖掘学生主观能动性，基于“先学后教，以学定教”的方式重构小学语文课堂教学模式，而前置性学习正是其中不可或缺的一环。教师应当对生本教育有充分认知，准确理解和把握前置性学习的内涵、特征和应用方法等，并在教学实践中积极探索优化前置性学习的有效策略，从而打造更加优质高效的课堂，提高学生语文水平的同时促使学生语文核心素养的全面发展。

简介：随着新课程教学改革的全面深入发展，教师对于知识内容的讲解效率进行有效提升的时候，都需要注重对于学生的学习感受的理解，这样才能满足学生在课堂中的学习需求，也能让学生对于语文知识内容的学习兴趣得到有效的提升，教师在重视学生自身学习能力的发展的时候，也需要重视学生对于基础知识内容的掌握，这样才能不断的提高语文知识内容的讲解质量，而且在新课程教学改革的背景下，教师都需要更新自己的教学思想。对于知识内容的讲解过程进行合理有效的优化，并且能提高课堂中教学活动开展的有效性。

简介：随着经济社会的发展，信息技术的发展也越来越成熟信息技术不仅仅给我们的生活带来了便利，也对小学教师的教学带来了便利。很多教师在进行小学教学时都会采用信息技术的方式辅助教学，信息技术对于小学教学有着非常重要的作用，采用信息技术的方式可以更好的吸引学生的学习兴趣，让学生在课堂当中集中注意力。

简介：“双减”政策的落地，让不少地区和学校都在创新和拓展家校共育的路径。对于小学阶段的学生来说，学校和家庭是两个非常关键的场所，学生在这两个场所中学习和生活的时间是最多的。所以在这两个场所中展开深度的教育引导，能够帮助学生更好的成长达到事半功倍的教学效果，本文将围绕着家校共育的教学策略展开探究。

简介：随着高中历史新课改标准的不断推进，现在老师在给学生进行高中历史教育教学过程中，从原来更关注学生的成绩提升到逐步更关注于学生综合素质的培养以及历史核心素养的培养，目前很多老师都在不断创新自己教育教学方式，教育教学方法，吸引学生的注意力，真正使得高中历史课堂更加高效。本文就针对笔者多年的工作经验给大家分析如何才能基于核心素养提升学生的高中历史学习质量，希望能给大家带来启发。

简介：创新是我们国家和民族得以发展的基础，对于小学生来说，小学美术课程是培养学生创新能力的重要课堂，之前受应试教育的影响，大家不重视小学美术的学习，美术老师对于美术课程也不重视，在美术课程中一般只带领大家了解基础的美术知识，但是这样的教育教学方式是没有办法培养学生的创新能力的，随着新课改的逐步推进，我们国家更加注重综合素质的人才，美术老师也应该不断创新教育教学方式，让学生成为学习的主体，提升美术学习兴趣，真正培养创新能力，要让学生在美术学习中充分发扬自己的想象力和创新能力。

简介：随着现代教育中倡导学生全面发展的口号越来越响，这与学生学科核心素养的理念不谋而合，既能为教师的教学提供大量的帮助，又能真正的关注学生的全面发展与综合进步。在立德树人的背景之下，加强对初中生学科素养的培养和渗透，一方面是展现教育育人性的重要体现，另一方面越是让学生真正学有所获的重要途径。

简介：随着教育教学改革的不断深入，现代美术课堂的理念也发生了很大的变化。其中，最为重要的一点就是核心素养的提出与落实。核心素养转变了过去以知识为核心的课堂教学，倡导促进学生知识、能力、情感等多方面的综合发展，关注的重点由学习的结果转向学习的过程，是素质教育理念下教育改革的一大进步。但目前来说，不少高中美术教师对于“核心素养”的认知不够准确，或者虽然有着正确的认知，但缺少落实到课堂教学中的具体方法，还未形成系统完善的新型课堂教学模式。因此，在培养高中学生美术核心素养的这一方面，还需要广大高中美术教学进一步的探究和实践。

简介：随着教育的改革深化，教育的理念和目标也在转移。现在的教育不再是每天给学生施加压力，而是强调快乐教育，让学生能够健康成长，成为全方位发展的栋梁之材。在以前学校上完课程之后，很多学生家长都会立马带着孩子去补习，然后教师也会布置很多作业，这种模式可以称为传统模式，虽然是通过这种方式让学生学到了一些知识，但是也让他们的童年生活笼罩在压力和竞争中。“双减”政策的提出很好的解决了这一点，很大程度上减轻学生的学业负担，学生在课余时间也可以在互联网上学习教师发布的任务，而不是单纯的靠死记硬背。

简介：把游戏带入幼儿园教学活动，是一种遵循幼儿天性与本能发展的过程。同时，也可以在更大程度上培养孩子参加课外活动的积极性，促进儿童良好的行为习惯。本文以课程游戏为背景，并以绘本阅读和游戏活动相结合，探究在新课程背景下如何利用绘本阅读激发学生的阅读兴趣。

简介：在当前新时代的班主任教育工作中，应当将转化学困生作为一项重要内容，从而推动学生的全面发展，提高综合素质。尤其是在初中教育阶段，部分学生会在生活和学习中产生一定的自卑感、逆反心理等，其是受学校、家庭和社会的影响，致使学困生的形成。为此，作为班主任应当发挥其直接教育者、组织者和领导者的身份作用，采取有效的转化策略，通过关注学困生的情感、发现其优势和特长、注重心理疏导、加强引导、联合学校和家庭建立学困生档案等，实现学困生的转化，促进初中学生健康成长和发展。

简介：在农村教育的背景下，由于农村教育本身软硬件的不足，更要求教师能够开动脑筋，开发学生智力，挖掘潜力，将数学这门与现实生活紧密相连的课程以生活化的方式传授给学生。同时，引导学生将学到的数学知识应用到实际生活中去。在这来回往复的过程中，既提高了学生学习数学的兴趣，也使他们体验到了课堂上原本抽象的东西能应用到实践中去，能够更好地改变生活，从而更加热爱数学，热爱学习。

简介：文字和语言教学是小学语文教学的重要组分，它如同学生构建语文知识大厦的重要基础，将深刻影响到学生后续语文综合素养的培养和提升。长期以来，语文识字教学和语言训练都停留在“反复练习”、“机械记忆”的阶段，长期大量重复的练习虽然能够起到一定效果，但是也容易引起学生对于文字和语言学习的厌烦情绪。对于语文教师而言，如何有效地将识字教学与语言训练进行有机整合，推动学生文字积累和语言表达的同步发展是值得探索的课题。本文首先阐述识字教学与语言训练相整合的重要意义，然后基于教学实践的角度提出识字教学与语言训练整合的可行策略，旨在为促进识字教学与语言训练的有效整合提供一定思路。

简介：当下的小学体育教师要懂得结合学生存在着的问题、障碍和难题去开展好相关的教育训练模式，让更多的学生能够在学习足球的同时去增强体质、强化体魄，又能感悟到足球训练本身的趣味和意义，助力学生本人能成为一个更为勇敢、更为坚强、更为聪慧的个体。教师要优化自身的足球训练的体系，也能让学生感悟到足球本身的训练乐趣和内在意义。教师要善于通过本人的智慧去助力学生的运动能力的强化，让学生能够通过足球去实现自身的综合提高。