简介：追求学生素养发展是新时代初中地理教育的应然价值，地理教师应该勇于担当立德树人的时代重任，教学过程中着力培养学生学科关键能力。初中地理是学生未来发展的基础性学科，其最基础的是学生地理综合思维。教师要发力于激发学生综合思维的兴趣、设计培养学生综合思维的情境、引导学生掌握综合思维的方法。

简介：美国约翰•霍普金斯大学的爱波斯坦教授提出家长参与到孩子的家庭作业中简称为TIPS）的家庭参与模式，并开展了实验研究。其目的在于让教师通过对交互式家庭作业形式的实施，让学生和其家庭体验到更有积极意义的家庭作业，以更好地建构家庭与学校伙伴关系。

简介：英语作为全球应用广泛的通用语言之一，其学习的重要性不言而喻。目前我国的初中英语课是学生进行外语学习、提高英语综合应用能力的重要途径，而阅读能力是英语能力的重要方面。为增强学生的英语综合应用水平，教师在教学中必须注重对学生的阅读能力进行有策略的提升。

简介：在新课改不断深化的背景下，小学英语教学不但要向学生传授基本的英语知识，还要加强对学生英语核心素养的培养。语言能力是英语核心素养中的重要组成部分。在小学英语教学中，教师应该采取有效的教学手段来加强对学生语言能力的培养。本文首先对英语语言学科素养进行了界定，然后针对如何在核心素养下提升小学生的语言能力提出了几点策略。

简介：初中道德与法治课程比较枯燥，如果教师一味采用循循善诱的语言劝导，容易引发学生的厌倦心理。为此，教师应善于采用现代信息技术辅助教学，创设积极活跃的教学氛围，丰富课堂教学内容，吸引学生注意力，激发学生的参与热情，彻底告别传统乏味的教学模式，让学生成为课堂主体，达到良好的教学效果。

简介：新一轮课程改革对教师素质提出了更高的要求，教师专业水平的提高是促进教学高效的有力保障。而集体备课制度，让教师进行富有创造性的研讨与实践，开发教师潜能，有效培养教师钻研教材的能力，提高教师的教学水平，促进教师反思能力，有效地促进了教师的专业发展。

简介：创新是一个民族振兴的灵魂，缺乏创新的民族是一个没有活力、也没有希望的民族。当前教育改革，特别是基础教育改革的主要方向就是开展以培养学生主体精神和创新能力为核心的素质教育，广大教育工作者应充分挖掘现有教育资源的潜力，积极推进素质教育的改革。同时，应该认识到网络时代的到来，现代教育技术的引进为我们提供了强大的辅助工具，要认真钻研，开发好、使用好这个工具为我们的教育提供最有效的服务。本人现就如何利用现代教育技术培养学生的创新精神谈一些粗浅的认识。

简介：在新课程改革的今天，许多教师都能注重学生在学习过程中的体会，这是课改中的重要成果。然而在现实的教育教学中，许多教师对课堂内的练习设计重视程度不够，练习设计不能满足不同学生学习的需要，对巩固新知和拓展新知准备不足，显得虎头蛇尾。当下要精心设计好课堂练习，满足不同孩子的学习需求。

简介：随着社会的日益进步，需要更多的适应时代发展的操作型人才。教育本身就应该从小抓起，我们应该注重培养小学教学课堂中学生的操作能力。数学可以促使大脑发展，培养人的各种思维与思考的能力。因此，小学数学教学课堂中学生操作能力的培养尤为重要。

简介：在语文课程改革的浪潮中，我们既要保质保量完成国家规范性课程的教学任务，又要与时俱进地进行课程改革实验，我们选择了现在开展得如火如荼的群文阅读实验。在尝试中粗浅地收获了群文阅读教学给我们的语文课堂带来的另外一片蓝天。

简介：体育家庭作业是学生课后体育运动中的重要环节，是衔接学生课堂所学体育技能与课后高效体育运动的重要纽带，是发展学生健康，提高学生体质，培养运动兴趣和终身运动习惯重要内容。本研究以剑桥小学生为研究对象，采用访谈法、问卷调查法对家庭体育作业施行的现状，学生和家长的认知、参与和反馈，体育教师作业设计等情况进行研究。分析、总结在体育家庭作业布置存在问题及原因，并提出相应对策，为体育教师在体育家庭作业的布置上提供借鉴，为学校及相关政策决策部门在学校体育家庭作业方面提供参考。

简介：随着新课程改革的逐步推荐，我们的教学要从学生的角度出发，教学设计要多考虑学生的需求，培养主人翁意识。只有让学生感受到他们是学习的主人，他们才会积极主动地参与到学习中来。同时，我们教师也要真正放手把简单的灌输式教学转变为学生的积极主动的探索式学习。我们的教学只有充分发挥学生的主体意识，培养学生自主探究学习，才能调动起学生学习的热情，发展学生的思维，使学生的个性得到突显，才能够有效提高语文教学效率，保证教学的效果。

简介：随着近些年来我国新课程改革的不断深入，现阶段对初中物理教学也有了新的要求。尤其是对学生的物理关键能力更为重视。实验作为提升学生物理思维，提升学生物理能力的重要途径，在现阶段将提升物理关键能力作为物理实验的重要目标。因此，加强实验教学可以有效地实现学生物理关键能力的提高。

简介：如何提高小学语文课堂教学效率?我们学校很多教师对这个问题都感到很困惑。通过多年的教学改革摸索，我觉得，提高小学语文课堂教学效率，最关键的，就是激发学生的学习兴趣，使学生常常处于好奇和求学的状态下，这样就能取得事半功倍的效果。因此作为一名语文教师，激发学生的学习兴趣，培养其语文综合素养，提高其语文综合实践能力，将是我们语文教学的出发点和最终目标。而要实现这一目标，就必须立足课堂，向课堂要质量，努力提高课堂教学效率。

简介：空间观念是新课程标准中明确提出的十大核心素养之一，说明帮助学生在数学教学活动中发展空间概念是新课程标准框架下数学教学活动的重要内容。。以"图形的旋转"一课为例，可以论述如何培养学生的空间观念:通过观察图形，让学生在视觉上感受空间观念,训练概括能力，让学生从自身的语言表达和听取他人的表达中感知空间观念,练习实际操作，通过协调视觉与触觉，丰富学生空间观念,让学生发挥想象，最终帮助他们建立自己的空间观念。

简介：初中语文探究性教学是一种新型的教学活动，这个活动以多样化的形式展开，为学生提供自由表达和探究的机会，帮助学生解决实际问题。探究式课堂，注重合作学习和自主学习，因此在教学过程中，教师通常会以教科书为基础进行问题设计，引导学生进行自主探究，本文对初中语文探究式课堂教学的模式进行讨论。

简介：刚入学的小学新生往往活泼好动、自由散漫、自我约束力极差，所以，培养他们的良好行为和学习习惯也便成了老师的工作重点。本文结合实际，从提升学生兴趣，注重习惯培养等几个方面分析了一年级学生的学习习惯方式，旨在促进学生养成良好的习惯，促进综合学习能力的提升。

简介：问题意识是学生开展自主学习活动的基础和前提，在教学过程中通过教师教学引导培养其问题意识是现代化教育改革的新举措，对培养学生发散性学习思维，化被动学习为主动探究具有积极的促进作用。本文立足中学历史课程教学实践，结合教学经验，从转变教学理念让学生敢问、营造具体的学习环境让学生会问以及改革评价体系让学生乐问三个角度出发，简要分析了中学历史教学过程中培养学生问题意识的策略，旨在分享教学经验，促进中学历史课程教学质量的提升。

简介：落实“双减”工作，是为了扭转“唯分数”“唯升学”的不科学的教育评价导向，避免短视化、应试化的教育，“双减”背景下，小学数学教学面临更高要求。面对“双减”政策的要求，小学数学老师要需要充分研究当前作业现状，不断优化作业设计，确保减量增效。本文将分析“双减”下小学生数学作业面临的新要求，明确当前小学生数学作业现状，并在此基础上探索，“双减”政策之下小学数学学科作业改革的实施策略。

简介：现代教学理念下，新课改的课堂教学是以学生为主体，更多的是学生的不断参与，激发激情，让课堂充满活力，让学生成为学习的主人。故我们物理教师要想方设法在课堂教学中促使学生积极主动地学习，更要使物理教学像磁石一样紧紧吸引学生的注意力。这，需要一个激情四射而快乐的课堂。