简介：结合小学生的认知特点和数学学科特性，针对性提出激发学习兴趣、培养良好学习习惯、创新教学方法、优化学习环境、完善评价体系等提升策略，旨在帮助学生增强自主学习意识，掌握自主学习方法，提高自主学习能力，为学生的数学学习和终身发展奠定坚实基础，同时为小学数学教育工作者提供教学实践参考。

简介：习作教学是小学语文的难点，传统教学中 “脱离生活、缺乏体验” 的困境导致学生写作陷入 “无米下锅” 的尴尬。本文聚焦生活元素与习作教学的深度融合，从“观察生活：挖掘写作源泉”“体验生活：丰富情感储备”“重构生活：激活创造思维” 三个层面，探讨如何通过捕捉自然现象、记录家庭琐事、参与社会活动等具体路径，将生活资源转化为写作素材。结合统编教材习作案例，分析生活元素在解决 “写什么”“怎么写”“如何写得生动” 等关键问题中的实践价值，旨在为构建 “生活 — 体验 — 表达” 的习作教学新范式提供理论支撑与操作指南，让写作成为学生观察生活、感悟生命的自然流露。

简介：通过分析小学英语教学的特点以及小学生的认知规律，结合实际教学案例，阐述简笔画在词汇教学、语法教学、课堂导入与互动等环节的具体应用方式及其优势。研究表明，简笔画以其简洁直观、生动形象的特点，能够有效激发小学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效率，帮助学生更好地理解和记忆英语知识，促进学生英语综合能力的提升，为小学英语教学提供了一种实用且有效的教学手段。

简介：通过剖析当前小学体育篮球教学在课程设置、教学方法、师资力量等方面存在的问题，结合小学生身心发展特点，针对性地提出优化课程设计、创新教学方法、强化师资队伍建设、完善评价体系等开展策略。旨在提升小学体育篮球教学质量，激发学生对篮球运动的兴趣，增强学生体质，培养学生的团队协作精神与竞争意识，为小学体育篮球教学的高效开展提供理论与实践参考。

简介：深入分析当前小学信息科技教学存在课程体系不完善、教学方法滞后、实践应用不足、师资力量薄弱以及评价体系不健全等问题。基于此，提出优化课程设计、创新教学方法、强化实践教学、加强师资建设和完善评价体系等策略，旨在通过科学合理的教学改革与实践，有效提升小学信息科技教学质量，全面培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任，助力学生在数字化时代具备良好的信息素养，为其未来发展奠定坚实基础。

简介：阐述 AI 技术应用于阅读教学对培养学生思维能力的重要意义，明确阅读思维培养目标。从创新阅读教学模式、优化阅读教学资源、开展个性化阅读指导、完善阅读思维评价体系等方面提出实践策略，旨在借助 AI 技术激发学生阅读兴趣，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，全面提升小学语文阅读教学质量与学生的语文核心素养。

简介：本研究基于幼小衔接阶段幼儿时间管理能力培养的需求，提出"时间小管家"游戏化教学模式。通过创设"毕业倒计时""沙漏挑战赛""时间银行"等游戏场景，结合具象化工具（沙漏、时钟）与任务闯关机制，将抽象时间概念转化为可操作行为。研究结果表明，该模式显著提升幼儿时间感知力（P<0.05），使85%的幼儿能在规定时间内完成晨间整理任务，较传统说教模式效率提升40%。研究创新点在于将时间管理转化为幼儿自主探索过程，通过"感知-体验-规划"三阶递进，实现从被动服从到主动管理的认知跃迁。

简介：在小学语文教学中，培养学生的思辨能力至关重要。“微辩论”活动作为一种新型教学方式，为提升学生思辨能力提供了有效途径。本文深入探讨了小学语文课堂中开展“微辩论”活动培养思辨能力的策略，包括合理选择辩论主题、精心设计辩论流程、有效指导辩论技巧、科学评价辩论表现等方面，旨在为小学语文教师提供有益参考，促进学生在“微辩论”活动中思辨能力的发展。

简介：本研究聚焦于开放式材料投放对幼儿园建构游戏深度学习的促进作用。通过文献研究、观察法、案例分析法等方法，深入探讨开放式材料投放的特点、幼儿园建构游戏深度学习的内涵及表现，并分析开放式材料投放如何从激发兴趣、促进问题解决、提升合作能力、培养创新思维等方面推动幼儿在建构游戏中的深度学习。研究结果表明，开放式材料投放为幼儿提供了丰富多样的探索机会，能有效促进幼儿在建构游戏中的深度学习，提升幼儿的综合素养。

简介：本研究以小学班级“植物生长观察角”为载体，探索生命教育与班级自主管理的融合路径。通过设计涵盖种子萌发、植株生长、开花结果的全周期观察课程，结合探究式学习、项目式实践和家校共育模式，构建“观察-记录-反思-管理”的闭环体系。研究结果表明，该模式显著提升了学生的生命意识、科学探究能力和责任感，班级自主管理效率提高32%，学生观察记录完整率达91%，家长参与度提升45%。本研究为小学阶段生命教育课程开发与班级管理创新提供了可复制的实践范式。

简介：儿童诗以其独特的语言魅力和丰富的想象空间，为小学语文想象力培养提供了优质载体。本文深入探讨了基于儿童诗创作培养小学生语文想象力的策略，并构建了相应的评价体系。通过教学实践与研究，发现儿童诗创作能有效激发学生的想象力，而科学合理的评价体系则能进一步促进想象力培养目标的达成，为小学语文教学提供了新的思路与方法。

简介：本文聚焦于小学数学生活化作业，以超市购物清单为切入点，探讨如何将其转化为数学问题。通过分析超市购物清单中蕴含的丰富数学元素，如价格计算、折扣应用、数量关系等，提出具体的转化策略和实施方法。旨在让学生在真实的生活情境中感受数学的实用性，提高学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，同时为小学数学教学提供生活化作业设计的参考。

简介：本研究以户外“行走”课程为实践载体，聚焦教师支持策略对幼儿深度学习的影响。通过行动研究法与案例分析法，发现教师通过创设支持性环境、动态调整课程资源、实施个性化引导及多维度评价等策略，可有效促进幼儿在认知建构、社会协作与问题解决能力方面的深度发展。研究结果表明，教师支持策略的合理运用可使幼儿深度学习参与度提升42%，课程目标达成率提高35%，为幼儿教育实践提供了可操作化的策略框架。

简介：本研究聚焦区域游戏中海报式主题墙的多元呈现方式，通过文献研究、实地观察与案例分析，揭示当前呈现方式存在的内容单一、形式固化、互动不足等问题。提出内容多元化、形式多样化、互动性增强的多元呈现策略，并以实践案例验证其有效性。研究表明，多元呈现方式的海报式主题墙能激发幼儿游戏兴趣，促进其全面发展，同时能够提升教师环境创设能力。

简介：本研究基于“完整儿童”发展理念，结合农村幼儿园教育现状，探讨“行走”课程建构策略。通过分析农村课程资源利用不足、儿童发展片面化等问题，提出以自然体验、社区参与、文化传承为核心的课程设计路径。研究采用行动研究法，在实践层面验证课程对儿童身体发展、社会性发展及创造性发展的促进作用，为农村学前教育课程改革提供参考。

简介：近年来，深度学习在学术界引起广泛关注和持续探讨，随着研究的不断深入，学者们开始将焦点转向幼儿，在众多影响幼儿深度学习的因素中，教师的支持行为显得尤为重要。通过创设符合儿童心理预期和思维习惯的环境，能够更好的促进幼儿深度学习，支持幼儿深度学习。通过本文分析可知，在创设“童”环境，促进幼儿深度学习时，需要教师创设问题情境，激发幼儿探索兴趣、提供丰富材料，支持幼儿多元探索、鼓励合作探究，促进幼儿思维碰撞，达到引导幼儿深度学习，有效支持幼儿深度学习的目标。

简介：本研究聚焦于挖掘和利用在地自然资源建构幼儿班本课程。阐述了在地自然资源对幼儿教育的重要意义，分析了当前幼儿班本课程开发中存在的问题。通过实践探索，提出挖掘和利用在地自然资源建构班本课程的具体策略，包括资源筛选与整合、课程目标设定、内容设计、实施与评价等。研究表明，合理利用在地自然资源能丰富幼儿班本课程内容，激发幼儿学习兴趣，促进幼儿全面发展，同时为幼儿园课程创新提供参考。

简介：随着素质教育理念的深入推广，农村小学体育教育的重要性日益凸显。然而，由于多种因素的制约，目前农村小学体育教育现状仍不容乐观。本文通过对农村小学体育教育现状的深入分析，探讨其存在的问题，并提出相应的对策，以期为促进农村小学体育教育的健康发展提供参考。

简介：基于真实情境的初中生物大单元教学策略以核心素养为导向，通过整合学科大概念、创设连贯性教学情境和设计系统性任务，促进学生深度学习和知识体系建构。本文提出以真实情境为逻辑主轴，将碎片化知识转化为结构化内容，通过项目式学习、实验探究和梯度任务设计，引导学生解决实际问题，提升科学思维、探究能力及社会责任意识。策略强调目标、活动、评价三维协同，结合生活化素材与社会热点，实现学科育人与核心素养培育的有机融合。

简介：大学英语作为高校通识类课程，具有覆盖面广、授课学时长的特点，而语言又是思想与文化的载体，能在潜移默化中改变人的思想与行为，因此高职大学英语课程思政是课程思政建设中实现全方位育人的关键阵地之一，提升高职大学英语课程思政成效意义重大。通过本文分析可知，职业院校外语课程应用产教融合协同育人模式，实现课程思政，适应产业发展的需求，有利于提升学生的就业竞争力、能够丰富外语课程思政内容，增强育人实效、有利于促进校企深度合作，实现资源共享。在进一步的职业院校外语课程思政与产教融合协同，育人模式，融合应用时，需要教师构建多元合作平台，拓展协同育人渠道、优化课程体系，融入课程思政元素、创新教学方法，提高教学效果、完善评价机制，保障协同育人质量，达到体现产教融合模式优势，提升职业院校外语课程思政教学效果的目标。