简介：思辨性阅读是在阅读过程中，读者结合文本内容与自身已有经历或认知，发挥批判性思维作用，通过质疑、推理等思维活动，逐步深入文本内核，建立独特认知的阅读方式。文章立足于新的课程标准对“思辨性阅读”任务群的要求，从转变传统教学观念、传授阅读策略技能、提供思辨机会和注重过程性评价等角度阐述了小学语文思辨性阅读教学实践策略。

简介：数学是小学阶段至关重要的一门课程，在开展数学教学活动时，教师可以采取游戏化教学法激发学生学习兴趣，提高学生课堂参与度。本文主要以游戏在小学数学教学中应用的问题与策略展开探究，正确认知该教学方式的实施价值，提出更具针对性的教学策略，旨在打造高效的数学教学课堂，防止学生形成抵触等的学习情绪，培养学生数学综合能力。

简介：随着当前时代的飞速发展与教育行业的不断改革，我国对于学生的培养提出了更高标准，要求不仅要关注到学生的学习成绩是否优异，也要关注学生各方面能力的同步发展，充分落实核心素养的培养目标，使学生获得全方位发展。在英语这门学科的教学过程当中，渗透核心素养内容，提高学生的跨文化意识和语言表达等能力，构建一个更加高效的英语课堂。本文就针对基于核心素养下的高中英语教学策略展开思考研究。

简介：小学音乐教学活动中，跨学科教学模式具有一定的积极意义，引导学生在学习音乐知识的同时掌握语文、美术等学科的知识，实现协同育人的教育目标。基于此，本文分析了跨学科教学在小学音乐教育中的作用，从语文学科和美术学科以及体育学科，对小学音乐教育中跨学科教学实践策略进行探讨，旨在提升音乐教学成效，培养学生良好学科素养。

简介：支架式教学法在初中语文微写教学中的应用具有显著优势，可以有效提高学生的写作能力，激发他们的写作兴趣。立足于此，教师在教学活动的过程中，按照微写作教学指导的需求，搭建情境支架，提供语料支架，设计任务支架，应用合作支架，强化评价支架，以期促进学生写作能力的提升。

简介：在当代教育体系中，小学语文阅读教学不仅是传承语言文化的基石，更是培养学生批判性思维、情感共鸣与创造力的重要途径。然而，面对信息爆炸的时代背景，如何提升阅读教学的有效性，使学生在有限的课堂时间内深刻理解文本内涵，成为教育界亟待解决的课题。本研究聚焦于小学语文阅读教学有效性策略的探索，提出一系列创新策略。

简介：语文素养作为衡量学生综合素质的重要指标，其内涵已远远超出了传统的读写能力范畴，涵盖语言理解、表达能力、文化意识、批判性思维等多个维度。在此背景下，如何构建一套科学、系统、高效的提升策略，成为当前小学语文教育面临的重大挑战。本文将从理论与实践相结合的角度出发，提出一系列创新性的提升策略.

简介：随着我国教育改革的不断深入，针对中小学生课外负担过重的问题，国家出台了一系列旨在减轻学生课业压力、促进学生全面发展的政策措施，其中“双减”政策尤为引人关注。“双减”政策即减轻中小学生课外负担和校外培训负担，其核心在于通过优化校内教学质量和校外培训机构管理，为学生创造更加健康、科学的学习环境。本研究以“双减”政策为背景，探讨在这一政策框架下，如何有效设计小学数学作业，并提出相应的评价策略，以期实现作业减量增质的目标。

首先，本文对当前小学数学作业设计现状进行了分析，指出了作业设计中存在的问题，如作业量大、形式单一、缺乏趣味性等，这些问题不仅加重了学生的学业负担，也影响了学生的学习兴趣和效果。接着，文章从作业内容的选择与组织、作业形式的多样化等方面提出了具体的改进措施，强调了作业设计应注重培养学生的思维能力和实践能力，而非简单重复练习。此外，本文还探讨了在“双减”背景下，如何构建科学合理的评价体系，包括评价的目的与意义、评价形式的创新以及评价与作业设计之间的联动机制，旨在通过多元化的评价方式来全面反映学生的学习情况和发展潜力。

简介：班主任教师是教育教学的领导者、实施者和组织者。在日常教学过程中，班主任是科任教师和学生之间的联系纽带，同时也是学生和家长之间的联系纽带。在小学教育工作中，班主任的管理工作需要满足理论和实践内容相结合，并且对学生必须有关心、爱护之心，注重培养学生的优良品质，满足学生的个性化发展要求。本文从小学班主任管理工作出发，重点分析班主任工作的创新内容，以总结相关的管理策略与经验，为日后的教育教学工作开展奠定基础。

简介：我们都知道，新课标改革已经通过不同形式进入改革发展的阶段，育人思想、教学手段也不断地随着信息技术的发展而更新。教师就需要积极整合利用现代教育资源，拓展培养学生的个人素养，注重在传授知识技能的同时紧抓学生的品行道德教育，最终让教育课堂绽放高综合质量的花。在这里面，“合作学习”即为近年来兴起的教书育人新模式之一，它提倡让学生提高自身的学习能力、独立发现和解决问题的能力、与人交流讨论合作的能力。推行“合作学习”模式可以使学生在合作学习中收获学习的更多成果与更高地效率，能激励学生学习去深入思考，从而助力课堂教学高效开展，助力奠定教师教学育人基础。在这里，分析了高中阶段的信息技术在课堂教学中的有效性，以期为教育事业添砖加瓦。
　　

简介：阅在新高考政策实施的背景下，高中数学教师要积极适应时代发展要求，转变教学理念，关注学生核心素养的培育。新高考的实施，意味着我国的高考改革制度进入了新的历程，一线教师要关注新高考的变化，把握其内在精神与具体要求。基于此，本文笔者重点探讨了新高考视角下高中数学课堂教学的创新策略。

简介：新课程标准以立德树人为目标，要求着各阶段的教育工作要以德育教育为中心，充分落实对学生核心素养培育的重要任务。语文学科作为小学教育阶段的主要学科，重视对学生的文字理解、语言交流及表达能力的培育，通过学习课文及其他知识内容，让学生掌握基本的语言技巧，在其中融入德育元素会更加直接。本文从核心素养育人观的角度出发，对小学阶段的语文教学做出深入探究，提出了几点有助于增强小学语文德育功能的实践策略，以供参考。

简介：本文旨在探讨优化初中语文古诗文鉴赏教学的策略。通过对古诗文鉴赏教学的重要性进行分析，结合具体案例，提出了激发学生兴趣、加强诵读指导、深入文本解读、拓展文化背景以及运用多媒体教学等策略，以提高初中语文古诗文鉴赏教学的质量和效果，培养学生的语文素养和审美能力。

简介：在小学教育教学中，德育教育是教育工作中的重要组成部分，针对学生完成德育教育，是提高学生素质教育的重要内容。在小学德育教育工作中，班主任是教学工作的重要组成部分，其在学生教育工作中发挥出不可或缺的作用。班主任对小学生养成习惯、行为品格修养等起到重要的引导和促进作用。本文围绕小学班主任在德育教育中起到的作用进行分析，并作详细地阐述，为日后的教育工作总结经验。

简介：在进行小学数学教育的过程中，作业是不可或缺的一环，对作业进行适当的安排，既可以对孩子们的学业进展和实际的学习状况进行检验，又可以让孩子们对所学的东西进行进一步的强化，同时也可以对孩子们的逻辑思考和动手能力进行全面的训练。但小学的教育受到了传统的教育观念的制约，一些小学的数学老师对学生的家庭作业安排上出现了许多问题，导致了学生的学习效果无法得到很好的提高。在“双减”的背景下，学校的数学老师必须认识到“减负增效”的重要意义，采用分级布置的方法，才能最大限度地提高学生的家庭作业质量和课堂效率。

简介：双减教育政策的出台意味着国家开始意识到了同学们的巨大学习压力和课业负担，为了实现减压减负的教学目的，国家开始倡导素质化教育改革。这对于小学数学老师而言，无疑是更高的教学要求和全新的教学标准。双减要求老师适当的减少作业数量，但却并不意味着降低作业的完成质量。因此为了积极响应国家的号召，顺应时代的发展，小学数学老师应该不断优化自身的作业设计思路，为同学们设计出更加符合实际学习需要的作业内容。本文将主要探讨基于双减教育背景之下的小学数学校本作业设计思路。

简介：英语作为一种常用语言，在日常生活中发挥着不可替代的沟通作用。现如今，英语学习越来越强调综合发展，并将英语口语能力作为英语学习的主要任务之一。在过去的教学中，教师与学生往往忽略了口语能力的培养，缺乏口语练习，进而导致“哑巴英语”成为当下教学中亟待解决的问题。学生在小学阶段接触英语，学习英语，并为自己英语能力的发展奠定基础。这一阶段内的学生具备较强的语言学习能力，因此小学阶段也成为奠定学生口语能力发展的关键期。

简介：“双减”政策并不是一味地做“减法”，除了削减和破除掉现有的语文作业模式中的桎梏，还要拥有“乘法”的思维，让家庭作业真正起到促优的效果，帮助基础掌握好、学科能力强的学生实现自主探索，创造性地培育语文学科兴趣。小学作为基础教育，应该注重学生语文素养的提升。作业在整个语文教学过程中是一个重要的有机组成部分。

简介：作文教学是小学语文教学的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、思维能力和创造力具有重要意义，新课改要求语文教师在作文教学时，不仅应该向学生传授具体写作方法，更要注重教学手段的运用。本文从将五个方面展开探究，从激发学生倾诉的欲望开始，到让学生快乐的写出优秀作文，改变传统教学模式，形成一套行之有效的小学作文教学方法。

简介：随着我国教育改革的不断深入，针对中小学生课外负担过重的问题，国家出台了一系列旨在减轻学生课业压力、促进学生全面发展的政策措施，其中“双减”政策尤为引人关注。“双减”政策即减轻中小学生课外负担和校外培训负担，其核心在于通过优化校内教学质量和校外培训机构管理，为学生创造更加健康、科学的学习环境。本研究以“双减”政策为背景，探讨在这一政策框架下，如何有效设计小学数学作业，并提出相应的评价策略，以期实现作业减量增质的目标。
首先，本文对当前小学数学作业设计现状进行了分析，指出了作业设计中存在的问题，如作业量大、形式单一、缺乏趣味性等，这些问题不仅加重了学生的学业负担，也影响了学生的学习兴趣和效果。接着，文章从作业内容的选择与组织、作业形式的多样化等方面提出了具体的改进措施，强调了作业设计应注重培养学生的思维能力和实践能力，而非简单重复练习。此外，本文还探讨了在“双减”背景下，如何构建科学合理的评价体系，包括评价的目的与意义、评价形式的创新以及评价与作业设计之间的联动机制，旨在通过多元化的评价方式来全面反映学生的学习情况和发展潜力。