简介：核心素养是指学生所必须具备的，与其个人的终身发展及社会大环境发展需求相匹配的必需品质及核心能力。核心素养也是学生基于多层面的最直接的表现，包括知识层面、情感层面、技能层面及价值观层面。传统的教学方法只注重对知识和技能的教授，而忽视了对学生的情感态度和价值观的培养。而在“核心素养”的视野之下，更注重提高学生在多方面的能力和品质，具体表现为：语言水平、思维品质、文化素养、学习水平等。中学英语的教学应该围绕这个主题进行，在不知不觉中提高学生的自学能力和对环境的适应性，让他们投入到英语的学习中去，帮助他们提高英语的水平【1】。

简介：随着新课程改革的不断深入，新的课程理念正在逐渐更新着教师的教学观。作为一名高中数学教师，必须做到“目中有人，心中有情，课中有境”。为此，在课堂教学中，尤其应该创设真实的问题情境或生动的学习环境，以充分挖掘学生的探索与创新潜能，使学生真正“陷入”教师所预设的有效教学活动中。

简介：学习任务群视野下培养初中学生的自主阅读能力，使学生能够享受阅读学习过程。教师应结合初中语文课堂的指导要求构建学习任务群，制定详细的任务计划，帮助学生在完成学习任务时不仅实现语文知识体系的完善，还可以获得语文核心素养的有效提升。

简介：如何培养小学生的课外阅读兴趣呢？要激发兴趣，让学生喜爱阅读；“授之以渔”，让学生学会阅读 ；创造条件，让学生快乐阅读；积极评价，让学生坚持阅读。

简介：在深化教育改革的大背景下，核心素养的培养已成为初中道德与法治教学的重要目标。核心素养不仅包括传统知识技能，更强调学生的综合能力、情感态度和价值观的培养。协同教学作为一种创新的教学策略，通过跨学科、跨领域的知识和方法的融合，为初中道德与法治教学提供了新的视角和思路。因此，本文旨在探讨如何基于核心素养培养，结合协同教学策略，提高初中道德与法治的课堂教学效果。

简介：学生发展核心素养的主渠道是课堂，在小学数学课堂中，教师教学行为颇为重要。本文主要研究教师课堂呈示行为，对小学数学教师课堂呈示行为中的语言呈示行为、板书呈示行为、媒体呈示行为以及动作呈示行为现状进行剖析，并相应思考其有效的改善策略。

简介：随着我国教育改革事业不断推进，高中语文教学也需要进一步向素质教育靠拢，实现对学生能力的全面培养，尤其是作文在高中语文中的重要程度越发凸显。这要求广大语文教师在教授作文课程时，不仅要重视基础的行文规范和写作技巧，还要重视对学生思辨能力的培养，提升高中生语文作文能力。本文从高中语文作文教学现状出发，结合思辨能力对提升高中语文作文写作水平的重要意义，探索在高中语文教学中提升学生作文思辨能力的有效策略。

简介：本文以阅读和语言环境为关键要素，探讨了幼儿教育中语言和沟通能力发展的关键要素与实施策略。通过提供丰富的阅读材料和语言刺激，创设阅读角和语言活动区域，可以激发幼儿对语言的兴趣和积极性。幼儿可以通过阅读模仿和角色扮演来学习和练习语言表达能力，扩大词汇量。因此，创设适宜的阅读角和语言活动区域，提供多样化的语言刺激和资源，鼓励幼儿积极参与和表达，同时给予个性化的指导和支持，是实施策略的关键。

简介：随着我国社会不断的发展和进步，人民群众的生活水平较之前有了很大的提高，对幼儿园教育质量提出了更高要求。而幼儿园教师对幼儿教育起到了至关重要的影响，它对幼儿智力，心理及其他各个方面的发展产生了极其深远的影响。所以，必须重视幼儿园教师专业素质培养，通过多种途径提高其整体素质和能力，为实现幼教事业可持续发展做出应有贡献。本文围绕着如何加强幼儿园教师专业素质这一问题展开研究，希望对促进幼儿园教师队伍建设有所帮助。

简介：无论是从国家政策层面，还是学生心理健康教育层面，都务必尽快推进高中心育能力的分类培训。但目前普通高中心育能力培训的现状堪忧，如专职心理老师实际操作技能培训有待加强，学科教师心育能力培训针对性亟待提高，家长心育知识匮乏，方式粗暴，朋辈心理委员培训力度不够等。本文从完善培训制度、设立奖励机制、完善培训内容、提高培训针对性、加大家长、心理委员培训力度等方面分类施策，力求能切实提高普通高中心育能力。

简介：在小学语文阅读教学中，教师对精读内容的关注度较高，忽略了略读在语文教学中的重要性。但合理使用略读方式，可以帮助学生养成课前自主预习的习惯，全面提高了学生独立阅读的能力，并且符合学生能力综合发展要求。精读是小学语文教学中的主体，而略读是对精读系统化的补充，使学生在两种方法作用下，全面掌握语文阅读能力，提高语文核心素养。在略读教学中，教师要根据学生的整体化表现，制定科学的评价策略，以全面提高学生的自主阅读能力，培养学生阅读意识。

简介：对于小学生来说，体育不仅可以提高他们的体质，也可以促进他们的精神状态，加强他们的意志力。从未来的发展趋势来看，体育教学的成效与文化课教学的成效有很大的关系。因此，体能训练对于小学生体育锻炼有着重要的意义，有效开展体能训练将会使小学体育教学内容更加丰富，也能为提高小学生的身体素质、学习效率提供帮助。

简介：幼儿教育需要和家庭密切配合，这样才能为幼儿富有个性、健康、灵动的发展打下坚实基础。幼儿教育，不是幼儿园和家庭任何一方可以轻易胜任的，需要两方紧密结合才能创造出可观的教育效果，因而需要强化幼儿园教育中家园互动，提高共育质量。对此，本文以幼儿园教育中家园互动现状为切入点，并在此基础上提出创新互动方式、巧用沟通技术以及转变观念目标等策略，希望能给幼儿教师提供参考。

简介：数学符号是数学学科的重要组成部分，它具有高度的抽象性和逻辑性，对于小学生而言，理解和运用数学符号对于他们的数学学习和未来发展具有至关重要的作用。然而，当前许多小学生在面对数学符号时，往往表现出理解困难、运用不熟练等问题。因此，如何提高小学生的数学符号意识成为了亟待解决的问题。本文将探讨提高小学生数学符号意识的策略，以期为相关教育工作者提供参考。

简介：本文以小学语文单元整体教学设计策略为研究对象，旨在探讨如何有效地设计和实施小学语文课程的教学内容和方法。文章分析了小学语文单元整体教学的价值分析，主要包括培养学生的综合素养和提高学生的思维能力。在具体策略上，提出了引导学生探究式学习、组织学生项目式学习、鼓励学生创意写作等。通过这些策略，学生可以在语文学习方面得到明显的提升。研究表明，这些设计策略具有一定应用效果，能够帮助学生养成各种语文学习能力，提高学生的课堂学习质量。

简介：在小学课堂的教学当中，由于学生的天性爱玩，喜欢新颖有趣的事情。教师应当充分抓住学生的这一心理特点，在课堂的导入环节，利用趣味性的知识和问题去引发学生的思考，充分激发学生学习的兴趣，促使学生将更多的精力投入到对数学问题的思考当中。基于此，本文就从以下几点浅略探索。开展小学数学新课教学中的有效导学策略，为提升学生学习数学的兴趣，丰富教学环节，作出以下几点参考。

简介：爱国主义养成教育是小学思政教育的重要内容，对于培养小学生的爱国主义情感和良好品德具有重要意义。然而，当前农村小学思政课中渗透爱国主义养成教育存在一些问题，如缺乏系统性、内容单一、教学方法陈旧等。因此，本文旨在探讨农村小学思政课中渗透爱国主义养成教育的策略，以提高思政课的教学效果和培养小学生的爱国主义情感。

简介：通过分析历史核心素养的概念及其与小组评价的关系，提出了一种综合考虑学生知识，技能和价值观的评价方法。文章介绍了初中历史核心素养的培养价值分析，包括教育价值和社会价值。在策略方面，提出了任务目标评价、知识运用评价、思辨能力评价等方法。研究发现，这些评价策略能够激发学生的学习兴趣，并提高他们的思辨能力和协作能力。

简介：新课程倡导“动手实践，自主探索与合作交流”的探究式教学。我们要实施主动探求知识、动手实践、合作交流、发现问题、解决问题的学习方式，以发展学生独立研究的能力。

简介：随着新课程改革的不断推进，在小学五年级语文教学中，课程教学目标也发生了改变，要求教师在教学中更加关注学生本质语文水平的提高，不仅仅教会学生表面上的语文知识，还要求学生可以提高语文学科核心素养。而且，在小学阶段的学习中，语文这门课程属于三大主科之一，对于学生整体成绩具有重要的影响，并且提高学生语文学科素养，可以提高学生对语言的应用能力、理解能力、表达能力等等，对于学生整个学习生涯来说，学好语文课程是非常重要的。本文就小学五年级语文教学落实语文要素的策略提出了一些看法。