简介：高中生物错题整理是学生发现问题，分析原因，归纳考点，反思自我，总结规律的过程，是一种高效的学习策略。不仅可以帮助学生减负增效，还可以帮助教师调整教学策略。本研究借鉴相关研究成果，编制了调查问卷，从错题整理观念、错题整理态度、错题整理行为和错题整理策略四个维度，对我校 310 名高二学生的生物错题整理现状进行调查，并根据调查结果，提出了实现优学优教的对策与建议，旨在为学生的学习与教师的教学提供参考。

简介：游戏教学法集游戏教育性与趣味性于一体，能有效地激发学生学习兴趣，促进其信息素养与综合能力发展。在当今信息技术快速发展的大环境中，小学信息技术课程除了传授基础知识外，更重要的是对学生信息意识，计算思维，数字化学习和创新，信息社会责任等方面进行培养。游戏教学法以其特有的互动性与沉浸感给小学生营造出轻松愉悦的学习氛围，帮助学生在实践活动中掌握信息技术知识，在提高操作技能的同时，还能培养信息素养。

简介：当今社会，德育教育已被认为是培养学生优良道德品质与社会责任感的一项基础工程。但生命教育重在引导学生重视生命，领悟生命的内涵和价值。小学阶段正是个体道德观念和生命意识养成的关键阶段，将德育和生命教育有机融合就显得十分重要。深入剖析德育教育和生命教育之间的内在关联，可发现两者在育人目标方面高度一致，均致力于推动学生全面发展和健康成长。

简介：阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，在培养学生阅读能力方面起着举足轻重的作用。然而，在实际教学中，许多老师在如何培养学生阅读兴趣方面感到迷茫。小学生的阅读兴趣是有差异性的，不能一概而论。因此，在小学语文阅读教学中，必须针对不同学生的特点和实际情况采取不同的措施，才能收到较好的效果。 在小学语文教学中，应着重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，这是素质教育对小学语文教学提出的基本要求。小学生大多具有好奇心强、求知欲强、表现欲强、好奇心重等特点。因此，教师应针对这些特点，采取各种措施和手段激发学生阅读兴趣和提高学生阅读能力。下面我从以下几个方面谈一下自己的做法。

简介：小学道德与法治课可以运用“采集生成”这种教学模式，从多渠道采集资源，并充分运用这些资源，在解决问题的过程中让学生形成自己态度、情感、价值观。本文围绕“采集生成”教学方式的采集策略进行阐述，说明资源采集具有真实性、针对性等特点，而且采集方式可以多样化。

简介：在知识的内化和转运以及知识运用的过程中，为了满足学生在知识摄取和知识应用方面的体系要求，现阶段就要尤其注重在语类圈活动之中积极进行读后续写的相关教学活动。那么针对现有的具体教学特点来看开展相应的教学活动时，要尤其注重语类圈活动不断的高度贴合高中英语课堂特点并针对性地围绕着阅读材料和续写方面的要求，对学生加以引导。

简介：作为高中生物核心素养中的重要组成部分，生命观念对学生的生物学习以及人格的形成有着十分重要的影响。所以，高中生物教师需要在日常教学中重视学生生命观念的培育。本文通过对生命观念的概念及其教育意义的研究，提出了几点教学建议，以期提高生物教学效果，促进学生生物核心素养的形成。

简介：在高中地理教学中，为了能提高教学有效性，发展学生的地理核心素养，教师可以在深度学习的基础上开展大单元教学。深度学习和大单元教学具有互相促进的关系，教师要基于核心素养培养的目标来明确单元主题，确定单元学习目标，在目标导向下为学生组织课堂活动，并渗透学习评价，以实现教学目标。基于此，本文将具体探讨基于深度学习的高中地理大单元教学路径，以供参考。

简介：

简介：在初中数学课堂教学改革中，会存在许多问题，具体有教师的教学观念落后，教学的方法单一，使学生失去学习兴趣，降低学习效率。为此在改革中，教师要积极转变自己的教学观念，使用情景化的教学模式，激发学生的学习兴趣，推动学生进行自主学习。要通过合作学习方式，引导学生进行知识的理解和探讨，培养学生的创造性思维。教师还要使用多媒体形式，加深学生对数学知识的理解和掌握，提高教学的效率。教师要让学生通过数学学习，解决生活中问题的方式，培养学生的灵活应用和知识迁移的能力。本文通过对初中数学课堂教学改革中的问题进行深入的剖析，旨在进行更多教学对策的探讨和交流。

简介：本文旨在探讨如何基于SWOT-CLPV模型为优势学校的课后服务项目构建有效的路径和模式。首先，识别并强化项目的内部优势；其次，弥补短板提升整体服务质量；再次，抓住外部机遇；最后，有效应对潜在的外部威胁。通过借鉴这些模式，优势学校的课后服务项目可以形成独特的竞争力，满足学生多样化的需求，实现持续、健康的发展。

简介：读写练笔是语文课堂亮丽的风景线，但练笔随意性大,不能有的放矢，缺少系列的、整体的训练目标。为了加强读写结合的实效性，在阅读教学中，采用主题单元式读写结合，以单元同一主题文本构成系统类别，构建同一主题的语言模式、谋篇布局模式，形成系列的、整体的训练目标，使练笔有章可依、有序推进。本文主要从两个方面阐述了读写结合的有效策略。

简介：《义务教育语文课程标准》中明确倡导多读书、读好书、读整本书。而且部编版语文教材中也有名著导读模块，其中推荐了很多优秀的名著，并提出了具体的阅读方法技巧。确实，阅读是语文学科的重要组成部分，高质量的阅读活动既能帮助学生加强语言文字的积累，又能培养学生的语言思维，还能拓展学生的文化视野。作业是课堂教学的重要拓展和延伸，以阅读为主题的作业更能有效培养学生的语文素养。“双减”政策背景下，教师要进一步优化作业理念，设计更具趣味化、多元化的以名著阅读为主题的作业，培养学生的阅读能力和阅读习惯，从而在提升作业质量的同时提升学生的语文能力。

简介：本文通过分析列举小学语文教学中渗透感恩教育的方式，来分析究竟该如何教学才能让学生感受到亲情和师生情的伟大，致力于从小在爱中成长，并在以后的生活中努力爱别人。

简介：素质教育背景下，更加注重学生学习能力和精神层面的同步发展，为帮助学生们树立正确的人生观、价值观和世界观，在面对生活和学习等方面的各种挑战时能够保持积极乐观的态度，在小学德育教学阶段，如何将德育教育与心理健康教育相结合成为教育工作重点，这两个学科的教学宗旨都是希望学生身心健康的成长和发展，教师先要高度重视学生心理健康教育以及德育教育，结合当前学生现状设计出有效的教学计划，在实践教学过程中注重对学生的心理健康辅导，挖掘德育教育与心理健康教育之间的联系，给学生创造良好地学习环境，为学生自身成长指明方向。

简介：英语绘本的主要特点在于语言简洁且图像丰富，能够向阅读者传递丰富的故事信息，并直观呈现语言的使用规律。因此将其应用于初中英语课堂当中，能够对教学起到良好的辅助支撑效果，并为学生营造更为轻松的学习氛围。本文以此作为出发点，针对英语绘本在初中英语课堂教学中的运用与实践展开了深入研究。希望能够提出有效参考意见，促进英语教学质量的整体提升。

简介：在新课标中，对于当前高中化学课堂核心素养的培育提出了明确的要求，其中将核心素养主要划分为五个核心板块，分别是宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。教师需要从这五个板块的核心素养出发，开展相应的教学实践策略。对于高中阶段的学生而言，化学学科并不是一门简单的学科，其中包含了大量抽象化的学科概念，需要学生都在学习和理解的过程中学会如何灵活的运用。本文将主要从对于高中化学核心素养主要内容的分析以及基于核心素养开展化学课堂教学实践策略两方面展开探究。

简介：

简介：在初中语文大单元教学过程中，教师要按照教材的要求，明确单元的学习主题，确定单元的核心知识点，并在大单元教学中建立一个基础的、整体的学习目标。单元的核心知识点主要通过单元引言和选编的单元课文来决定，而单元的引言和对单元课文的理解则是构建核心知识的重要组成部分。

简介：作为高中阶段基础学科的语文，对学生的学习能力以及综合素质的发展起到至关重要的作用。在实施语文课堂提问教学时，高中语文教师要运用有效的解决措施，使教学模式变得更加具有科学性以及合理性，还要以学生为主体，用问题引导学生学习，进而使得语文课堂教学质量以及学生语文素养得到一定程度的提升。