简介：在小学数学教学中，启发式教学也被广泛的应用。因此，数学是小学阶段的核心学科，其对于学生的整个学习生涯会产生重要的影响。随着教育改革的持续深入，小学数学启发式教学模式开始受到越来越多人的关注。这种教学模式强调突出学生的主体地位，要求教师的教学设计能够结合学生的实际情况，从多个角度出发启发学生，让学生能够对数学学习产生兴趣。除此之外，启发式教学也能够使教学更具有针对性，实现整体教学效率的提升。这就要求教师能够主动改变传统低效的教学模式，真正将启发式教学落到实处，有效调动学生的课堂学习热情，使学生扎实地掌握数学知识，发展学生的思维能力，为培养学生的数学核心素养打好基础。

简介：目前小学科学学科，在教学过程中要注重培养学生的观察能力，良好的观察能力可以有效的提高学生的学习能力。这部分教学内容与小学生自身的身心发展规律有着较高的契合度。一方面能够激发学生的求知欲进行激发的目的，另一方面又能对学生良好学习习惯的形成起到一定的促进作用。因此，作为小学科学教师，要能够加大对观察教学设计的重视程度，不断对小学科学观察能力的教学进行有效的优化，使学生在教学活动的过程中能够对科学有更好的感受以及认识，促进学生科学素养的提升。

简介：幼小衔接是从幼儿教育到小学教育的过渡时期，有利于幼儿拓展知识、提升能力，为下一阶段的学习做准备。近年来，在新的教学发展趋势下，幼儿阶段的衔接教育逐渐发展，并取得了可观的教学成效。对幼儿园阶段的衔接课程发展与建设进行深层次探索是必然趋势。因此，幼儿教师要结合我国学前教育和衔接教育的实际情况，分析了衔接教育的内容，全面构建和发展衔接教育课程，并及时根据现实状况采取相应的措施加以调整，使整个课程体系更加完善。

简介：随着新课改不深入实施，对各阶段的各科教学的要求也越来越高。物理是初中教学中重要学科，对培养学生的学习能力和实操能力都有重要的作用，为了有效提高学生的核心素养，物理教师在授课时需要改变教学模式提高教学的吸引力，引导学生在物理课堂进行主动的学习和探索，激发学生的能力生成，有效的落实核心素养的培育工作。

简介：现阶段，小学教育工作在新课改的引导下走上了全新的改革道路，特别是语文学科的教育工作，更是结合学生的需求，以及教育的实际现状进行了创新。其中群文阅读教育模式就是最新环境下提出的一种阅读教育新方法，其能够结合教学大纲的需求，对课堂教学的资源进行丰富，从而提高学生学习的效果。因此本文也结合阅读教育的开展情况，提出小学语文课堂上群文阅读教学的实际开展方法，希望能够发挥出阅读教学的价值，从而在丰富的形式下，实现学生学习效果的最大化。

简介：培养学生地理核心素养是新时期高中地理教学改革的关键点，为提高地理教学效率与教学质量，教师应围绕人地协调、区域认知、综合思维、地理实践四个方面切入，优化设计课堂方案，激活学生主观能动性，达成有效教学目标。

简介：古诗词是中华民族的文化瑰宝，学习与诵读古诗词，对于学生体会传统文化魅力有积极帮助。基于新课改背景出发，关注学生全面发展需求，小学语文教师应重视古诗词教学指导，从培养学生语用能力、审美意识、思维品质、文化品格等多层面出发，推进古诗词鉴赏实践活动，培养学生语文综合素质。

简介：当前小学数学课堂教学存在着这样一个突出的问题：教师教得孜孜无怠，费尽口舌，学生学得压抑吃力，不知所以，教学质量差，学习效果不佳。究其原因，涉及面颇广，有教师的原因，也有学生的原因。怎样打造高效高质的课堂教学，成为当今小学数学教学的症结所在。

简介：一直以来，受应试教育的影响，在上学、择业、人才培养等评价体系中，分数都是最直观，最快捷，最容易操作的方式。人们将全国高考形象地比作过独木桥，可见分数在中国现行考试体系中发挥着重大作用。“双减”政策的实施，一定程度上淡化了分数的杠杆作用，也一定程度上引起学生、家长、教师的担忧，本文主要通过在“双减”背景下，以笔者所在的学校为例，以学科教师的角度，进一步梳理农村学校初中语文作业设计的具体策略，旨在进一步探寻适合“双减”背景下的农村学校初中作业设计方案，真正实现“减量不减效，减负不减质”。

简介：课堂教学是师生情感交流和互为感染影响的过程，情感成为课堂的磨心后。如果师生双方情感交流是真挚热情、和谐配合和双向积极的，则教与学是相互促进，形成良性循环，其教学效果当然是好的。如果师生间在课堂的情感交流是冷漠或非正常变异，就会形成教学情绪的恶性循环。比如上课前用多媒体计算教学或挂图、录像诱导学生的兴趣和感情，学生必然会觉得学习是欢快愉悦的，便积极投入，教师也觉得教学成功而热情更高,相反，课前训斥学生，学生心情沮丧，对老师只有惊惧而无融洽的感情交流，课堂气氛就会压抑沉闷，如同烧不着的湿柴，极难燃起教学的烈焰。所以，情感教育是促进学生身心感到愉快的教育。

简介：新时期需要新的教学理念，探究式学习作为一种能够有效培养学生科学素养的教学方法，受到广大教育工作者的重视。高中生物教学是学校教育中重要的领域之一，提出在高中生物教学中进行探究式学习，对培养学生的创造能力和创新精神有着重要的意义。但由于探究式学习的系统研究进入我国的历史并不是很长，在高中生物教学中具体应用并形成一种参照模式的研究还是个空白。

简介：在小学数学课堂教学中对数学思想进行有意识地渗透，不仅能让学生在日常生活中用数学的思维解决问题，也能让学生对数学价值进行感知，让学生在学习数学知识的同时培养数学能力。通过对小学数学渗透数学思想的积极意义进行分析，提出了一些基本的数学思想方法及策略，旨在提高小学数学课堂的教学质量以及学习效率。

简介：众所周知，语文教学是学校教育的重要组成部分。传统语文教学的种种弊端不利于学生创造性思维能力的培养，而培养学生的创造性思维能力是时代的需要，学科的需要，学生的需要，也是改变语文教学现状的需要。本文重点从语文教学主体内部认知过程、主动建构过程的视角研究语文教学，结合相应的案例，探究培养学生创造性思维的教学策略，以期提高学生创造性思维能力。

简介：小学数学教学是该阶段教学的重要科目之一，在小学数学实践教学中，很多的教学工作者进行了大量的教学创新及实践，并提出了很多可行性较强、实用性突出的教学方法，分组学习思维对话式教学就是其中的一种，通过思维对话可以强化学生的学习意识，这对于优化教学质量十分有利。以下本文将简单分析小学数学教学中实施分组学习思维对话式教学的优势，重点就小学数学教学中分组学习思维对话式教学的实施策略展开深入研究。

简介：高中生物学科学生科学思维的培养能够为学生生命观念的形成、科学探究能力的提高、社会责任意识的增强打下良好的基础，是学生发展生物学科其它核心素养的金钥匙，着力培养学生逻辑能力、推理能力、概括能力、建模能力、评判能力，提升学生科学思维素养。

简介：合作学习策略，指学生在小组中进行一系列学习活动，达成共同的学习目标的一种教学理论和策略。合作学习策略是一种自主、合作、交流、探究的学习方式，能够有效的改善课堂中的学习气氛，激发学生的能动性，已经成为课堂教学组织形式之一。

简介：走进核心素养的新时代，着力培养学生适应终身发展和社会发展需要的关键能力与思想品质。高中生物学科教学适应立德树人的新要求，就要改进教学方法，就要激发学生发展素养的兴趣、运用信息技术支持、开展活动教学。

简介：数学语言能够进一步反映学生数学思维的逻辑性和严谨性，在素质教育理念推行的大环境之下，要求学生能够运用数学语言与他人进行逻辑性与严谨性的交流，充分体现学生数学语言表达能力的重要价值。小学数学教师在日常教学活动的开展之下，首先需要对数学语言表达能力培育提出重要的关注，然后寻找影响学生语言表达能力发展的重要因素，通过多元性与多样性的探讨方式，借助针对性教学引导方案，有效培养学生数学语言表达能力，提升学生在表达和交流之下对数学基础知识点的理解和认知，强化了学生对数学课程的学习体验。

简介：政治认同素养是高中政治课的核心与灵魂，借助思想政治课议题式教学议题的设计以及学生围绕情境议题探究过程的评价培养学生政治认同，教师要围绕学生政治认同这个中心设计情境议题、选择情境内容及评价情境探究的过程，需要教师借助议题式教学培养学生听党话、跟党走，引导学生践行社会主义核心价值观，确立为实现中国梦而读书的理想信念。

简介：对于初中生来说，历史是一门全新的学习科目。在历史的课堂教学中，有着极为丰富的学习资源，既能够让学生对我国悠久的历史文化有着全面的了解，还能够极大地培养学生们的民族自豪感。但是，从目前来看，初中历史课堂教学中还存在着很多的不足和问题，对课堂教学质量的提升造成了严重的影响。所以，本文主要对初中历史现有的教学问题进行了全面的分析并制定出了切实有效的解决措施，希望能够对提升整体的课堂教学效果带来影响。