简介：随着时代的进步，教育事业不断的改革和进步，作为教师应顺应整体发展趋势，结合新课标与学科特点，有针对性地培养学生素养能力。为能打造高效的小学数学学习课堂，需要教师深入挖掘新课标内涵，发挥新课标优势并将其融入日常教学中。

简介：语文学科是组成小学教育体系的基础性学科之一，不单单会影响到学生整体语文课程的学习成绩，同时也会影响到学生对于其他课程的学习效果。所以，语文课程在小学教育体系之中占据重要地位。双减政策的落实，通过减轻学生的学习压力，全面提升小学生语文课程的学习效率，确保小学语文课堂教学之中能够真正落实提质减负的基本思想。本文分析研究双减政策推出与落实的重要意义，并根据语文学科教学特点和功能，开展细致化的教学创新与优化，站在不同角度引入多元化的教学举措，达到提质减负的基本目标。

简介：随着教育事业的不断改革和进步，现在的学生甚至觉得自已不妥，觉得自己越来越不交际了，也根本不知道该教些什么。也不知道该怎么管。那么，到底什么是学困生？教师该怎样运用自己的教育教学智慧去转化与干预？这应是教师积极思考与探索的问题。

简介：“双减”政策落实后，应该注重对学生进行全面的素质教育。美术作业是学生学习发展思维的一项经常性的实践活动。因此，美术教育工作者也应当不断改革创新，努力适应时代潮流，满足学生的学习需求，培养学生的审美和感知能力。传统的美术教育课的作业设计已经不能适应改革的新趋势，不能满足学生的发展需要。

简介：双减对于小学低段课外阅读有一定的要求，需要教师培养学生课外阅读兴趣并且辅助学生掌握阅读方法，指导学生进行高质高效的阅读学习，这样则可以提高学生阅读能力。对于此，本文针对双减背景下小学低段课外阅读教学的指导策略进行分析和探讨，以供相关人员参考。

简介：本文首先简要分析了在初中历史大单元整体教学中设计项目式作业的重要意义，认为其有利于提升学生的历史核心素养，培育学生的综合学习能力，提高历史教学的整体效率,接着分析了在大单元整体教学视域下初中历史教师为学生设计项目式作业时所需依循的基本原则，包括主体性原则、综合性原则和合作性原则,最后详细探讨了在大单元整体教学视域下初中历史教师为学生设计项目式作业的具体路径，从创新作业形式、培养学生的历史核心素养、加强单元知识的整体性、丰富作业类型以及完善学习评价这五个角度进行了说明，以期能有效提高历史作业的质量，达到项目式作业的理想教学效果。

简介：小学低年级，尤其是二年级，是对小学生进行语文教育的启蒙阶段，在这一时期最主要的教学目标就是教会小学生们识字写字的本领，培养对学习语文的兴趣，为日后高年级的语文学习奠定基础。在“双减”政策的实施下，对教师的教学方式提出了新的要求，那就是不能给小学生布置课后书面作业，要在课堂上进行有效的落实，创新教学模式主要以学生主动学习为主，促进识字能力的提高。本文针对“双减”政策下，二年级语文识字的教学活动进行研究，并提出合理的建议。

简介：自我国实施新高考政策以来，统编教材也做出一些调整与改变。教师应深入研究新高考评价体系，基于新课标理念为指引，把握“一核四层四翼”根本要求，利用新教材，高效组织政治教学活动。

简介：在小学低年级音乐教学中，教师应注重对音乐的欣赏教学，以激发学生对音乐的兴趣。在课程设置上，要充分认识低年级学生的爱好特征，精心组织课程，勇于创新，积极探索和设计多种形式的课堂，使学生在愉悦的情绪中欣赏音乐，从而提升学生的欣赏能力，促进低年级音乐欣赏教学的有效开展。

简介：培养书写，数学教学责无旁贷。规范自己，树立榜样是前提,打好提基础，培养兴趣是要点,家庭教育是帮手。

简介：随着“双减”政策的落地，各中小学校均致力于减轻学生在义务教育阶段的课业压力和校外补习压力。小学数学新课程的改革要求也提出：在课堂教学中，教师应注重培养学生自主学习能力，使学生掌握科学的学习方法，提高学生学习能力。新课标和“双减”政策的实施，对小学数学教师的教学实践提出了新的要求。基于此，本文对如何提高学生的数学自主学习能力进行探讨。

简介：初中语文作文教学是语文教育的重要组成部分，是学生运用语言文字进行表达和情感交流的重要方式，而在实际教学活动中常常出现教材配置不当、教师的教学能力不足、学生技能技巧训练不足等问题，现在素质教育和新课标的改革对教育工作者提出了新的要求。因此怎样引导学生创作出具有生动活泼、丰富创意的作品，如何摆脱现下作文教学效率低的状态，初中语文教学如何适应教育的发展，合乎时代的发展，是每个语文教师迫切需要解决的问题。

简介：长久以来，中国式教育比较注重的是教师在课堂上的教学，主要是以教师为主体进行灌输式的教学方式。随着社会的进步，我国对教育的重视力度越来越强，新的教学改革制度实行以来，强调的是以学生为主体的教学模式，主要坚持以学生为课堂的核心，采用人性化的教学方式，尤其是在小学数学的教学方式上，不断的提高学生对于数学的兴趣和爱好，并采用导学式教学法进行小学数学的讲授。

简介：快乐的感受是更好学习的情感基础。初中思想品德课教学中必须调动各方面资源，为学生创设快乐的学习环境，以兴趣促进学生乐学，从而提高课堂教学效率，达到预想的学习目的。

简介：小学是对学生进行英语启蒙的关键阶段，若是小学生在这一阶段的英语学习基础比较差，则会对其以后的英语学习产生不良影响。阅读教学作为小学英语课程中的重要组成部分，其自身的有效开展，有利于提高小学生的英语语感、口语水平等，能够为学生日后的英语学习奠定基础。所以，小学教师要认识到英语阅读教学的重要性，并且要结合实际情况，引进科学合理的英语阅读教学方式，借此提高英语阅读教学的有效性，发挥出其实际效用。

简介：数学情境教学十分符合新课程改革的要求，把学生的学习情况、年龄特点、认知特点以及性格特点作为根本出发点，为学生构建一个真实、立体、全面、形象、生动、富有活力的数学学习场景，用友好、融洽且富含激情的动态课堂去激发学生的学习兴趣，使职高学生具有良好的情感体验、学习体验和行为体验，在提升学生数学学习自信心的同时，也获得认知能力的提升，使学生的思维观念、学习态度、人生观念和价值观得以充分发展。鉴于此，文章对职高学校数学教学中情境创设与应用策略进行了研究，以供参考。

简介：“快乐教学”是当代教育界正在深入探讨的课题。随着我国教育体制从应试教育转向素质教育的转轨，“快乐教学”必将代替传统的那种枯燥、古板的教学模式，从“苦学”到“乐学、会学”，这是时代发展的必然结果。

简介：本文首先探讨了思维导图在小学英语教学中的应用价值，并对思维导图在小学英语教学中应用的几点误区展开探讨，最后总结了思维导图在小学英语教学中常用的两种模式，为思维导图在小学英语教学中的应用提供资料参考。

简介：伴随着新课改的逐步深化，合作教学这一模式也在课堂教学中得到了广泛的应用，其在提升学生集体意识、合作能力等方面，有着不可代替的作用。至此，身为一名小学教师，在开展数学教学的过程中，也应将合作教学融入其中，使教学效果得以增强，确保教学目标的一一落实。基于此，本文将以此为话题，对该模式的应用路径进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

简介：