简介：新课改背景下，小学数学的教学方法及模式均得到了完善，教学模式已经从单一的灌输式、满堂式教学模式发展为多媒体教学、问题教学以及情境教学等多种模式，其中问题和情境教学模式可以相互结合起来使用，即问题情境教学模式。但小学问题情境实际教学中仍存在问题，所以教师应深入了解小学数学问题情境教学存在的问题，并制定和实施有效措施，以提高小学数学教学效率。

简介：写作在语文课程中占有举足轻重的地位，它体现了学生学习语文的综合水平。然而，有些学生由于语文基础较差，写作的潜力发挥不出来，也有的不善于把思想和口头语言转化为书面语言，对作文产生了神秘感和畏惧感。而在教学过程中，如何发挥学生主导作用，调动学生写作的积极性，使学生提高写好作文的自信心，让他们对学习写作产生浓厚的兴趣，是值得每一位教师思考的问题。

简介：新课标要求体现学科特点，开展多元化的素质教育。对此，小学数学教师应不拘泥于单调的教学法，根据学生的发展情况创新教学思路，打造出最适合学生的魅力数学课堂，切实为他们后期的数学学习夯实基础。

简介：在教学中应用生活化教学模式是指教师将学生、教材和课堂教学同生活实际相联系，让学生在实际生活中体会教材中的内容和道理，从中体会生活的美好，透过教材内容发现生活的本质，并从中得到自身道德与法治素质的提升。要促进这一教学模式顺利走进课堂，需要初中教师不断的探索和实践。

简介：随着素质教育的全面实施，小学语文教学的地位日益突出。小学语文教学不仅可以丰富小学生的语言积累，同时对于小学生道德情操的培养也有重要意义。当下已是网络信息化时代，因此小学语文结合信息化开展教学，不仅是当前语文教学中高度重视的问题，同时也是我国小学教育发展的重要趋势。结合当前小学语文信息化教学现状，提出几点教学策略，旨在促进我国小学语文教学效率得到进一步提高。

简介：阅读能力是综合性很强的能力，是一种特殊的能力，是由多种心理因素组成的复杂智力活动。语文阅读能力的培养，在教学过程、教学评价特别是现代生活对语言文字交际适应能力的需要中越来越显现其重要地位。

简介：英语写作作为一种输出性技能，在英语教学中非常重要。然而目前很多教师把过多经历放在学生的语法错误而不是用来解决学生写作过程中出现的问题。教师也不注重培养学生的写作能力，以及师生之间和学生之间的情感与思想交流。因此，英语写作教学要结合素质教育理论，培养学生的英语综合运用能力。在写作教学中运用新的教学模式和评改模式，强调在写作教学中注重激发学生的兴趣，培养学生自主写作能力和自评、互评能力。

简介：根据新课标的要求，要减轻学生负担，提高课堂效率，就是要求我们教师不断提高自身的专业素养，道德素养，情感素养，才能不断的提课堂的效率。主要方法有：通过对学生的关爱，激发学生的学习兴趣、通过对学生的关爱，激发学生的学习兴趣、善于应用现代化教学手段使教学更通俗易懂、加强针对性教学。通过这几点使课堂变得春光灿烂，

简介：初中英语学困生的形成大多是随着教材难度的增大,学生对教材的内容理解不了,学习动机不稳定,学习意志薄弱,自制能力差,学习方法不当所引起。我便把那些成绩不理想、学习不主动、怕吃苦的学生称呼为“学困生”。随着“学困生”的增加,“学困生”的转化问题成为英语教师必须认真对待和研究的问题。

简介：“双减”政策的实施,,体现出国家重视青少年的身心健康发展,以及减轻学生过重的学业负担、还学生一个美好童年的决心。"落实双减,减负提质"就是要减去学生重复、低效的作业负担,提高学生的思考力和自主学习力,让学生的学习更加科学、有效,这也是改变传统教学理念的契机。对此,教师应该高度重视提高教育教学质量,夯实第一课堂,发挥课堂教学主阵地的作用,并切实做到以学生为主体,从而有效提高学习效率。

简介：在“双减”政策的提出下，对学校作业改革的工作开展受到了家长、教师的普遍关注。作为小学数学任课教师，更多地侧重于教学效果的发展，与此同时，也要重视课后作业的有效设计，对于学生各方面发展的作用和影响。从现阶段来看，学生的作业量较大，在课后需要耗费更多的时间和精力完成相关的数学作业。在这种趋势下，一方面会给予学生增设更多的学习压力，产生学习负担，另一方面对学生自身身心健康的发展也会产生诸多不利的影响。为此，在“双减”政策的有效实施下，对当下小学数学教学工作的开展提供了明确的指导和方向，作为小学数学任课教师必须要合理控制课后作业的完成数量，注重作业的完成质量，凸显其实用性，让学生有足够的时间和空间进行学习，以此获得学习的进步。

简介：数学的探究过程和方法论具有重要的教育价值,数学的概念原理体系只有和相应的探究过程及方法论结合起来,才能使学生的理智过程和整个精神世界获得实质性的发展与提升。本文分析了数学探究教学的价值,以及初中数学探究教学实施策略。

简介：小学数学图形教学模式能够帮助小学生更好的掌握数学知识，并使小学生通过一段时间的小学数学图形学习，形成一定的数学逻辑思维能力，这对于小学生学习能力的提升和小学数学逻辑思维能力的培养具有积极的影响。本篇文章要对小学数学的图形教学进行分析，首先对小学数学图形教学的价值进行简单论述其次对小学数学图形教学的具体方式进行分析，提出一些相关建议和对策，更好的指导小学生学习数学知识，形成良好的数学思维能力和空间概念。

简介：长期以来，如何厘清初中历史教学中的重点和难点，深入浅出的讲解相对复杂的历史知识，是困扰许多初中历史老师的一大难题。本文沿袭现代教学发展的方向，紧密围绕信息技术与初中历史教学的有机整合，立足于让学生在学习历史的同时，对当代历史的发展脉络建立清醒而准确的认知，并结合网络信息技术的应用，为学生们创设一个更富趣味性、更具实用性的轻松课堂环境，为激发学生的历史学习热情、增强学习动力创造良好条件，探索信息技术在初中历史教学中的应用路径，从而有效保证初中历史的教学质量，推动历史教学工作的进一步发展。

简介：实现互动中的沟通与对话，要求教师不仅有教学策略和教学方法的改变，还要求学生能积极主动的参与学习的过程。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。

简介：小学生对学习产生兴趣，才能促使他们主动地学习，就小学所开设的学科如语文﹑音乐﹑美术﹑自然等学科较之数学来讲，学生更感兴趣，而数学高度抽象性常常使学生难以理解，对数学有畏惧心理。因此，一时间难以会对数学产生学习兴趣。但数学新课程标准提出：要培养学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。让学生体会到数学离他们并不遥远，身边处处有数学，感受到数学的趣味和作用。让学生对数学产生浓厚的兴趣。在新课程改革的理论指导下，一直在实践中思考、探索，并取得了良好的教学效果。本文结合教学实践，谈一谈肤浅的体会。

简介：国家提出了“双减”政策，有效缓解义务教育阶段学生作业的压力和课外培训的压力，所以教师应该寻找提质增效的教学方法，推进教学创新发展。中学是义务教育与素质教育的关键期，在学生成长进程中发挥着重要的作用，并且语文科目是主要教学科目，对于学生整体学习以及日常生活具有重要作用，并且提升学生语文素养是推进学生全面发展的重要途径。为此，教师应重视在“双减”视域下，寻找有效的策略来促进高中语文作文教学质量的提升。

简介：在我国课程改革的推进过程中，小学教育教学中的问题逐渐显现出来，作为基础教育阶段的教学，小学教学关乎教育教学事业整体的提升，因此需要关注并重视小学教学的教育质量，解决现阶段存在的问题。本文主要以小学教育教学为话题，通过分析当前的教学现状提出改善措施，旨在提升当前小学教育教学的质量，为实现新课改目标奠定基础。

简介：历史作业是检验学生知识应用的一种直观手段，是历史课堂教学的深层次延伸，有利于让学生在完成作业的过程中巩固所学知识，促进他们的历史核心素养得到全面发展。在当前“双减”教学背景下，以往那种“旧式”的历史作业，已经难以达成历史教学目标，必须顺应“双减”“减负提质”的政策要求，围绕历史核心素养，以科学的方式进行历史作业设计，增强历史作业设计效能。在此情况下，本文通过分析初中历史教学现状，探讨如何进行历史作业设计，旨在剖析“双减”背景下的初中历史作业设计路径。

简介：新课程改革背景指出，教师要在课堂教学中促进学生的进步，要在教学实践中培养学生的综合能力。为此，在小学语文课堂中教师要基于核心素养思想，同步推进整本书阅读教学理念，让学生在文字的欣赏和剖析中能够提升学习水平。基于核心素养开展整本书阅读教学，在学生的积极参与中和教师的引导下促使学生能够高效掌握知识，认清在知识探索中的重点，全面推动学生整体学习素养的强化。基于此，文章中主要分析了核心素养思想背景下小学语文课堂整本书阅读教学的有效策略。