简介：在小学阶段的写作教学中，教师要让学生们对写作充满兴趣，这样才能激发学生们写作的积极性，也能够帮助他们积累写作经验。所以教师要重视小学生快乐完成作文教学的策略研究，使学生们在快乐中学习知识。小学生们在小学阶段的时候，对于一些事物都会产生浓厚的兴趣，在这一阶段引导小学生们快乐完成作文教学活动是非常有必要的。教师可以让学生们尽情地想象，写出自己想到的内容。同时教师也要鼓励学生们把自己想象力运用到写作中，这样就可以提高学生们写作水平。

简介：小学阶段的体育与健康课程教学目标，不仅是引导学生掌握基础的体育运动技能还需要提高学生的综合身体素质，并教授学生体育健康和安全的相关知识，引导学生形成积极锻炼的良好生活方式。因此小学体育教师需要结合当前新时代学生对于新鲜事物的强烈求知欲，着重引入趣味性的游戏化教学理念。不仅调动学生在体育课堂中的强烈参与积极性，还可以活跃小学体育课堂的教学氛围，从而让学生在寓教于乐的体育教学氛围中，学习到丰富的体育运动知识，熟练掌握专业体育运动技能。

简介：词汇教学是英语教学的重要组成部分，词汇是学生学习英语的基础，词汇水平直接影响学生的英语学习效果，要想学好英语，需要掌握更多词汇。以往学生记忆词汇都是死记硬背，效果不是很理想，教师可以在教学中教授学生一定的构词技巧，提高他们的词汇记忆水平和英语综合能力，积累更多词汇。

简介：在实施素质教育的过程中，出现了许多创新的教学方式。在小学阶段，教师可以运用微课进行课堂导入，使学生在阅读过程中，能够突破困难的知识面，使学生对语言的学习产生浓厚的兴趣，从而使他们热爱语文。本文从“运用微课在小学语文教学中导入的优越性”“在小学中运用微课的特点”、“运用微课来建构小学语文的教学策略”三个问题进行了较为详尽的论述与探讨。

简介：小学体育教师在开展课堂教学内容设计时，可以积极采用游戏化的教学思路，并且融入当地独特的民间游戏内容，不仅有效调动新时代小学生的体育运动热情，还可以促进学生在体育学科取得全面综合的发展。同时伴随着当前社会竞争压力的提升，以及家长望子成龙的强烈期盼，导致学生长期处于紧张压力的环境。因此小学体育教师需要积极融入丰富的民间游戏活动，可以有效缓解学生紧张压力下的精神疲惫，让学生感受体育运动带来的独特乐趣。

简介：小学阶段的教学中，运算定律是小学数学四大领域“数与代数”中“数的运算”的重要内容，是研究“数的运算〞最基本的性质。但是在实际的运算定律教学过程中，学生套用定律的现象较为严重，同时教学的开展也缺乏对学生自主学习的思考，造成运算定律教学的效果并不理想。针对此，就需要教师进行教学优化，使学生不仅能有效地理解运算定律，还能做灵活地运用，有数学思想和解题能力的综合性发展。

简介：高效课堂不是教师严厉，学生卖力,不是枯燥无味的反复练习，一遍一遍的重复，高效课堂应该是学生乐学、教师乐教，使学生不仅掌握了知识，还提高了能力。课堂是教学的基本要素，是教师的教和学生学的主要阵地。学生每天所上的课程有限，因此要提高学习效率，必须构建高效课堂，必须要向课堂要质量、要效率。可以说，高效课堂是提高教育教学质量的手段和保障。

简介：小学体育教师需要积极学习新课标的教学指导思想，并结合当前小学生在体育健康课程中的身体素质差异，并采用分层次的体育教学思想。不仅重视培养学生的综合身体素质，还需要了解学生在运动上的基础素养。同时教师需要结合学生的兴趣爱好特点，积极运用分层教学的策略，制定差异化的体育教学目标。教师需要保证不同身体素养学生的身体健康，采用科学合理的体育运动教学规划，提高学生在体育课堂中的强烈运动兴趣。

简介：课堂是教学的主阵地，把握好课堂，向40分钟要质量是搞好教育教学工作的保障。语文课堂教学应该是务实高效的，要尽量做到在短短一堂课里，让学生学到更多的知识，更多的方法，让学生逐步形成良好的学习习惯，让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。

简介：学习需要有一定的背景，是与情境直接相关的。学生在数学学习情境中学习，可以完成有意义的建构。因为具体的情境，不仅可以为学生提供思考的空间，具备丰富的学习素材，而且可以提高学生的学习积极性，增强了课堂中学生的主体地位。基于此，本文通过讨论数学课堂中教学情境的创设，分析了具体教学情境对于学生数学学习的推动作用。

简介：数学知识具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性。进入新世纪以来，新课改在全国进行开来。小学数学作为新课改的重要内容，在培养学生的数学专业素养，提升学生的逻辑思维等方面发挥着极其重要的作用。小学作为学生学习数学的启蒙性阶段，为他们初中、高中乃至大学的数学学习奠定了坚实的基础。在新阶段，小学数学新课改给数学教学提出了新的要求，即发挥教师的主导作用，创新数学教学模式，不断培养学生的数学核心素养，促进学生全面发展。

简介：在双减政策背景下，小学数学教师关注政策实施的困难，并注重对学生数学核心素养的培养，其目的在于为学生提供更为广阔的学习空间，从而让学生在学习数学的过程之中，能够学到基本的理论知识，而且能够将数学基本理论与自己的实际生活紧密结合在一起，从而为双减背景下提升学生的数学核心素养提供现实性的依据，这对于双减背景下提升学生的数学核心素养有着指导性的作用。

简介：新课程教学理念，提倡“以人为本”“以学生的终身发展为本”。要求学生在学习过程中注重方法，要求教师在教学中注重对学生情感态度和价值观的培养，提倡交流与合作的学习，关注体验性教学。强调尊重、赞赏学生，帮助、引导学生，强调教育者和受教育者相互合作，提倡学生在学习中积极思考，在解决问题中学习。调动学生学习的积极性，促使学生“主动学习”“学会学习”就显得尤为重要。在学生开始英语学习的时候，培养学生的自主学习能力具有重要的意义。

简介：对于小学生而言，语文识字教学十分基础且尤为重要的。所以更加需要老师对这一方面的重视。而在当前的小学教育之中，语文识字教学仍存在有一定缺陷，这并不利于学生在学识上的发展和进步以及小学语文教育能力的普遍提升。随着当今教育水平的不断提升，旧有的教育方式得到优化改良升级，推出了一个名为情景化课堂教学方式，这种新模式为小学语文识字教学提供了一个新的可能。本文从当前小学语文教学现状以及小学语文情境化课堂识字教学相关方法进行阐述。

简介：自学能力的培养强调的是学生自主性和探究性的发展，在具体的教学中需要遵循学科的基本特征和学生的实际学习情况，引导学生掌握正确的学习方法，鼓励学生主动学习，以促进学生良好自主学习习惯的培养与自学能力的发展。小学语文教学不仅要培养学生养成学习语文的良好习惯，教给学生有效的语文学习方法，更重要的是培养学生学习语文的自学能力。作为小学语文教师要本着学生终身发展的教育目标，在教给学生文化知识的同时注重培养学生的自学能力。

简介：对于初中语文课堂来说，其导入方法直接关系到新旧知识的学习效果。初中语文的课堂导入受到教师教学观念、教师专业素养、个性及教学经验等影响，当前的中学语文课堂导入存在诸多问题，必须有效的改善导入的方法，全面分析中学语文课堂导入的问题，并提出了切实可行的解决措施。

简介：“新课标”背景下，素质教育受到了越来越高的关注。作为小学教学工作的重要内容，数学教学开展质量对教学工作的整体水平有着不容忽视的影响。小学阶段数学教学工作的开展能够为学生未来的学习打下坚实的基础，而且能够帮助学生养成良好的学习习惯。但是值得注意的是，在以往小学数学教学过程中存在着教学有效性低的问题，造成了大量时间和精力的浪费，学生的数学核心素养难以得到有效提升，不利于学生未来的发展。为满足“新课标”提出的要求，小学数学教师应积极对工作进行改进。本文研究分析了“新课标”背景下提升小学数学教学有效性的策略，希望能够帮助小学数学教师更好地完成教学任务。

简介：随着素质教育的发展，小学语文教学要加强对作业设计的优化，注重培养学生的核心素养，为学生实施“减负增效”，促使学生能够掌握高效、灵活的学习方式，以此来提升学生的语文学科素养。本文将探讨核心素养视角下优化小学语文作业设计的策略。

简介：数学建模素养主要包括知识维度、能力维度以及情感维度三个部分，数学建模素养的培养符合当前我国教育教学中提出的素质教育改革需求，对于提高高中生的数学学习质量，提升教师教学水平具有非常重要的意义与价值。本文通过对本校高中生数学建模素养进行的问卷调查，了解当前高中生的数学建模素养发展情况，并在此基础上提出了数学建模素养的有效教学方法，以供参考。

简介：近几年，信息技术不断发展，其应用范围逐渐扩大，其中就涉及到教育领域，而将信息技术与教育教学进行结合，也是现代教育领域发展的必然趋势。将信息技术有效应用到教育教学中，则能够丰富教学内容，提高教学吸引力，有助于调动学生的学习积极性。因此，小学教师在开展语文教学时，也可以将现代信息技术与语文教学进行有机结合，这样也有利于提高语文教学的质量及效率。在融合过程中，教师则应该结合实际学情，引进先进的教学手段，制定出科学的融合方案，提高信息技术与语文教学之间结合的有效性，增强语文教学的质量。