简介：在新课改工作的不断落实，对学生的学科素养提升和综合能力培养提出了更高的要求，教师必须要做好课堂设计和教改落实工作。结合高中语文的高考考核内容，教师在进行教改创新过程中，应当关注体验生学生的应变能力，在强化基础知识学习的同时刺激学生的探知意识，有效促进学生的全面成长。因此，本文通过介绍高中语文教学改革的概况，结合实例详细分析新高考背景下语文教改工作的实践方法。

简介：随着新课改的逐步应用，对于学生创新能力的培养已经是人们关注的重点，尤其高中数学在高考中的占比是非常大的，因此对于学生创新能力的培养更要加强，优秀的创新能力可以帮助学生在学习数学时更得心应手。

简介：信息技术飞速发展带动我国教育教学全面改革，有序推进深度学习活动，促进教师教学能力与学生学习水平同步提升。因此，当前探究课程教育改革工作应充分发挥信息技术优势，激活学生主体意识，指导有效学习，提升教学效率与教学质量。本文结合笔者实际教学经验，探讨运用信息技术实现深度学习，提升教学能力的现实意义，并从多角度出发探索信息技术应用的创新路径，期望能为信息化发展背景下深化学科教育改革提供思路、指明方向。

简介：老陕州文化源远流长，博大精深，无论是没有文字起源记载的穿山灶，据老辈人说已经有200年历史，还是非物质文化遗产——流传千年的三门峡剪纸，还是因地域问题诞生的300余年历史的陕州十碗席，都无不流露出陕州文化的历史悠久，底蕴醇厚，经久不衰的特点。舞蹈作为一种动态形式，与地域文化有着千丝万缕的关系，因此中小学舞蹈课程要与老陕州文化进行有机的融合，这在一定程度上决定了中小学生舞蹈学习的兴趣和舞蹈艺术创新发展的可能性。从实际的舞蹈教学经验出发，结合当前中小学舞蹈课程教学与地域文化融合的重要途径，实现中小学舞蹈课程教学的改革创新。

简介：高等数学是高校各专业的基础课程内容之一，基于“立德树人”教育理念出发，探寻“课程思政”理念与高等数学课堂教学融合路径，旨在挖掘高等数学的育人价值，培养有能力、有文化、有素质的优秀人才。本文立足高等数学学科特色，探讨“课程思政”理念在高等数学课堂融合应用的必要性与实践路径，提出几点切实可行的教学策略，以供参考。

简介：高中化学课程的教学具有一定的深入性，结合新课标的要求，要对学生的化学核心素养进行培养，并且在此过程中激发学生对化学知识的创新能力，从而实现现代化的化学教学目标。本文针对高中化学中如何培养学生的创新能力展开分析和探讨。

简介：本文针对项目式学习模式在高中生物学科教学中的应用问题进行了研究和讨论，希望能够帮助高中生物学科教师针对目前课堂教学引导过程中存在的实际问题进行解决和优化，贴合核心素质培养的教学模式发展目标进行创建。最终不仅能够加强自身的生物课堂教学质量，而且能有效优化学生的学习习惯和学习思维能力。

简介：教学活动中互动是师生共同进步的有效手段，新课改要求师生之间互动要有效，课堂要真诚，对传统教育学生只能被动接受知识的教学模式加以改进，采用互动教学促进学生学习的活力与主动性，采用积极的教学手段加速学生对知识的吸收，有创造性的课堂离不开教师学生的共同努力，教师引导，学生互动，方能充分吸收所学，化繁为简。本文将从互动教学的意义、互动教学现有存在误区以及高中语文的课堂互动教学改革策略加以分析，让学生充分在乐中学，在轻松交流中感知语文学习的魅力。

简介：在当前的高中语文课堂上写作教学，作为课堂环节中的难点板块之一，一直都是教师在教学实践中所应当思考和探索的重点。因此，语文教师需要对于当前高中写作教学进行分析，从中转变自身的教学思维，能够运用读写一体化的模式来推动和创新写作课堂，让学生在写作实践过程中有更好的表现。其中读写一体化要求教师带领学生在阅读的同时进行写作训练，从而可以达到教学融合的目的，让阅读和写作之间进行相互促进，从整体上提高学生的语文核心素养。

简介：在我国素质化教育以及新课程理念不断深入和发展的背景下，教育工作的教学观念也随之改变。学生作为教学活动的主体也渐渐得到更多教育工作者的认同，教师在开展教育工作时也愈发重视对学生自主学习能力的培养。本文就通过在基础教育阶段的学生的心理健康教育课程中实施基础课程、团体沙盘、团体辅导、问卷调查以及心理学小游戏渗透等多种方式，发挥学生作为课堂教学的主体，提高学生自主学习的积极性，取得了显著的教学成果。

简介：在“双减”背景下，小学科学作业设计可以采用不同的方法，比如让学生在家观察自然，让学生进行探索性研究，让学生思考科学等等。“双减”政策制定了科学化、个性化的小学科学作业设计，突出实践性和综合性，提出了切实推进“双减”工作实施的若干措施。

简介：插图是教材助读系统一个重要的组成部分，具有独特的价值，是宝贵的教学资源。而教材插图使用现状的现状并不乐观，其价值也常常被忽视。教材插图的价值需要我们教师转换视角沉入教材去解读领悟，更需要我们在课堂教学中引导学生观察、解读、领悟、再创造从而深入对文本的理解，升华对情感的体验，培养自己的形象思维、审美情趣、创新素养。

简介：随着时代的不断发展，我国教育理念也发生了不同程度的改变，教师对高中学生进行数学知识内容讲解时，想要提高教学质量，需要注重分层教学模式的应用，确保不同阶段的学生可以在数学活动中提高学习能力。因此教师应该转变教学理念，优化教学过程，本文主要讲述了分层教学法在高中数学教学活动中的应用方式，希望可以给教师提供一些借鉴与帮助，实现高中教学活动整体改革。