简介：面向高年级学生强化自能作文训练，源自叶圣陶先生“自能作文，不待老师改”的基本思想。但是学生“自能”水平的提升绝非一蹴而就，需要耐心指导、点拨启发、深入积累，激活学生自能作文的内在动机与创作灵感，完成从“以教为主”向“以学为主”的转化，促进学生写作能力及语文素养综合发展。本文基于高年级小学生的年龄特征及知识水平，探讨学生自能作文训练策略，以期达到“教是为了不教”的根本目的。

简介：在寓教于乐思想指导下，游戏化教学这一理念逐渐运用到课堂教学中，重视给学生们开展创新性的知识讲解与能力培养。它的内涵是指学科教师在课程教育中通过引入游戏方式将教材内容融入到具体游戏活动中，这样可以激发班级学生的探索兴趣，利于收获更高层面的课堂教学质量。在对小学生开展游戏化教学的过程中，数学教师应该关注到班级学生的学习需求和个体差异，在尊重学生们主体性的基础上提高知识讲解的质量，这样能突破传统教育所带来弊端。

简介：在幼儿园教育中，食育课程当前备受重视。这一课程的开展需要一定的环境支持，而本文主要就这一问题进行简要分析。探讨幼儿园是一课程开发中的环境创设策略，以期通过本文理论的研究给实际幼儿教育提供一些帮助。

简介：新课标特别强调要培养学生的核心素养，传统的教学中对培养核心素养作用比较小，只有在系统性的训练中强化核心素养，才能持之以恒地给学生带来积极影响。合作是一种能力，在初中数学教学中，让学生以小组的形式开展合作学习，一方面能锻炼他们的合作能力,另一方面，能有效提升学习效率。在教学时对小组合作学习进行应用，需要先做到合理分组，再将合作这一理念贯穿到教学全过程，也就是让学生在预习，学习以及复习阶段都能有效合作。

简介：语文这一学科，肩负着育人重任，因其较为基础，学生的表达能力、理解能力等，都要从这一学科的学习中得到主要培养。就表达能力而言，这就是非常重要的一项。在语文学科中，包含书面表达、口头表达，小学生从三年级开始学习作文，步入对书面表达能力培养的重要阶段，但在低年级，主要培养的是写话能力，这是作文教学的一个基础阶段，连词成句，连句才能成文。写话，这是写作的一个基础形态，同时，写话能力的高低，是表达能力高低的一个重要体现。本文主要就低年级写话教学做分析，提出教师可以通过营造氛围、优化方法、重视激励这几方面入手，实现对这一部分教学效率的提升。

简介：生活中存在的问题虽然不能通过哲学的途径来进行详细的解答，但是哲学已经成为了当前社会下人类可以快速认知世界以及改造世界的一种方式方法，爱因斯坦是这样说谈论哲学的：如果将哲学理解成为一种普遍以及广泛形式当中对于知识的一种追求，那么哲学就可以是被认为全部科学之母。在高中的化学课堂当中怎样去利用课程资源的优势对于学生进行哲学思想渗透的尝试，并且做到化学知识的学习可以与哲学常识进行相互融合，是当前社会中的工作人员进行的长期思考以及尝试的工作之一。

简介：近年来，我国高校逐渐推行素质教育，音乐教学备受重视。小学作为学生学习的启蒙阶段，加上小学阶段学生的学习任务并不过于繁重，对于学生的审美观与艺术观的培养创造了良好的条件，小学音乐课程的设置更利于减轻学业压力，提高小学课堂教学的有效性就要做到紧跟时代步伐，根据时代特征更新教育理念、创新教学方法，进而提高我国小学课堂教学的效率以及有效性。本文分析目前小学音乐课堂教学现状，并提出提高小学音乐课堂教学有效性的策略，以期实现实际推广。

简介：在小学阶段的数学教学中，课堂提问是非常常见的一种形式，其可以集中学生在课堂中的专注力，引导学生对知识的深入性探究等，是有效教学中不可或缺的一个因素。因此，小学教师在数学教学中，也应掌握一定的提问技巧，力求将该环节的价值展现出来，促使高效课堂的构建。基于此，本文将以此为话题，对提问技巧进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

简介：随着教育体制的深入改革，对初中学生的德育教育越来越重视，并且根据现阶段的教学现状，对班主任提出了新的要求。班主任在对班级进行管理和教学的过程中，要根据学生的主体地位和实际情况，将德育教育应用其中，在提升学生学习能力的同时，还能够使其树立正确的价值观念，形成良好的思想道德品质，从而促进学生的全面发展。

简介：小学阶段的学生受自身年龄及认知能力的限制，对客观世界缺乏足够的认识，更没有健康的法治观念与道德素养形成。而以核心素养为前提的小学道德与法治课堂教学，与传统的教学方式相比，更加符合小学生的认知和理解世界的发展规律。

简介：学生的数学学习活动是一个活泼主动而富有个性的过程，他们在学习过程中总会出现这样或那样的错误，因此“错”其实是课堂学习必然的产物。教学实践表明，课堂上的错误往往是具有特殊教育教学价值的财富，因为一般情况下，只要学生经过思考，其错误中总会包含某种合理的成分，有的隐藏着一种超常、一种独特，往往反射出一定的智慧光芒。因此，关注并有效利用好学生在学习活动中产生的错误，让“错误”转化为数学课堂教学的有效资源，应成为数学教师的专业自觉。敏锐“猎错”，找到思维开发的切入点,用心“赏错”，守护思维的生长点,同时要深入“辨错”，剖析思维的转折点,在关键时刻进行巧妙“焐错”，助力思维爆发,在错误资源的转化中要耐心“完错”，绽放思维的闪烁点。把课堂教学中的差错融化为一种教学资源，相机融入后续的教学过程中，“化腐朽为神奇”，变“事故”为“故事”。

简介：在现代小学数学计算教学的过程中，由于各种现代化的计算设备使得学生的计算能力大幅度的下降，已造成小学生数学计算知识掌握不规范的问题，所以必须要对小学数学教学进行全面的优化，提高学生的学习成绩，让学生的计算能力有着提升。

简介：现在我们国家新课改一直在推行的过程中，核心素养教育也被世界很多行业所关注。我们国家现在的高中思想政治授课的品质还应该有更进一步的提高，而在高中思政的培养过程中，核心素养也占了很大一部分。由于核心素养是一个十分新的定义，所以在前面并没有可借助的成功案例。所以这篇文章就是根据核心素养在高中政治课程策划中进行的初期探索。

简介：随着新课改理念在教学中的进一步渗透，教师对于学生的学习主体地位具有了越来越高的重视，在教学的活动中，教师通过各种方式促进学生进行学习参与。本文以初中语文新课改理念为指导，探讨语文问题教学的实施策略，证明问题教学是培养学生创新思维和创新能力的有效方式，为语文教学改革的深入进行提供有益的尝试。

简介：在高中英语教学现状的基础上，结合自身的高中英语教学经验，从多方面论述了导致英语学困生学习困难的原因，并结合学生的实际情况来提出了转化高中英语学困生的策略，希望对于今后高中英语学习发展有所帮助。

简介：在素质教育不断深入的背景下，当前在初中数学教学工作中教师在让学生掌握关键理论知识的同时，也应关注对学生核心素养的培养，要求教师转变传统教学手段和理念，将培养学生的核心素养当作初中数学的主要教学任务。当学生具备良好的核心素养时，会改变其学习态度，发现数学学习的魅力，主动地融入到各个学习环节中，获得良好学习体验，并将掌握到的理论知识应用到实际，提升处理实际问题能力。教师也要引导学生构建完善的知识框架，善于从数学的角度发现、探究、处理问题。因此，本文将围绕初中数学课堂中学生核心素养的培养策略为主题来展开分析，通过详细了解当前初中数学教学的基本情况，再提出在初中数学课堂教学工作中培养学生核心素养的可行性对策。

简介：英语作文是初中英语应试中的关键部分，对学生的词汇、语法、翻译写作等综合能力要求较高，而不少学生合作学习意识不够强烈，对此又持有畏惧的心理，这也将成为初中英语写作教学的难题，影响着教学效率的提升。在课改精神的指导下，只要我们实事求是，求真务实，对症下药，努力提高初中生的英语写作能力，从而提高他们的认识，获得各种知识，加深生活体验，积累英语语言。本文分析初中学生英语作文中常出现的问题，研究了教学方法对提高初中英语写作水平的作用。

简介：现如今，随着新课程标准的推行与实施，教育部门对小学语文教学中的作文教学越来越重视，并根据目前学生的学习情况，对教师提出了新的教学要求。教师在实际的作文教学中，要将传统的教学模式进行优化和创新，尊重学生的主体地位，根据学生的实际情况和学习需求，制定合理的教学计划，运用多元化的有效性教学策略进行授课，在激发学生学习热情，调动学生积极性的同时，还能够提高课堂的教学质量和教学效率，实现教学目标。本文对小学语文作文教学有效性策略进行深入的研究和分析。

简介：高效课堂的构成，受制于多种因素，教师的专业知识、教学能力、学生的原有基础、学习能力和学习态度，教材的内容与结构方式等都对课堂教学的高效性产生一定的影响。但在诸多因素中，尤其要强调教师的主导作用。我以为教学活动高效性的源泉在于人本身。课堂的高效性，取决于教学活动的实施过程中教师主导作用的高效性。

简介：在我国基础教育不断经历改革的背景下，为了提升学科教学质量，我们也面临教育改革。英语学科在初中课程体系中占据重要地位，尤其是经济、政治、文化全球化背景下，英语教育更成为重中之重，利用英语教育契机培养初中生的英语核心素养是初中英语教育的关键目标。鉴于此，当前的初中英语应该对传统教学模式做出改变和突破，体现新型教育理念，实施分层教学。