简介：随着新课程改革的实施，教师不仅要培养学生的文化素养，语言能力，还应注重学生的全面发展。在核心素养的前提下，更需要关注整本书的阅读，阅读是小学重要的环节，在阅读教学过程中不仅能发展分析能力，阅读能力还能推动思维创新发展。

简介：小学语文阅读教学课程的开设意义显著，为提高小学语文阅读教学的有效性，不但与深化素质教育，不仅对学生的语文素养，需要基本的阅读技巧，也是建设和发展的知识和文化素质的情感。鉴于此在语文课程教学中，教师则需要结合核心素养构建语文阅读教学，强化知识的融合性发展，促使学生语文学科素养得以发展。

简介：随着教学方式的不断更新，人们对素质教育也越来越重视。核心素养是指学科的关键能力和学生适应终身发展和社会发展而形成的内在识字的特点，涉及到初中生的认知能力、思维能力、交流能力以及整合能力等，因而能够成为素质教育的基础性工程。因此，教师可以以核心素养理念为指导思想去设计与实施物理生活化教学，积极践行生活教育理念，为初中生打造一个有品质、有指导、有过程、有体验、有效果的主体认知空间。

简介：识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。识字是低年级教学的重点，要让学生多认字、识好字，识字教学就要“遵循学生的身心发展规律和学习语文规律，选择教学策略”，怎样在教学中利用一切可以利用的资源教小学生识字本文进行了有效探索。

简介：随着新课标的不断深入，小学科学教育也越来越被人们所关注，在小学科教学中实验教学是重要的组成部分，而在传统的基础教育中，学校、教师、学生对其教育的关注不够，致使学生的科学学习效率低下，从而影响到学生的整体发展。新课程标准的提出，需要小学理科教师根据实际情况，探索新的教学方式，以达到更好的效果。

简介：在小学语文课堂教学中进行有效的小练笔教学，能够极大地提高学生对所学内容理解，并推动学生形成良好的运用能力和语言组织能力，从而提高小学语文的教学效果。随着教育事业的不断发展，教学的方式也发生了较大的改变，对于小学语文课堂中小练笔教学也给予了更高的重视，极大地提高了小学阶段学生的语文水平，让学生具有了更加优异的学习能力与理解能力。因此，本文主要阐述一下小学语文课堂小练笔教学策略，希望为广大教育工作者提供一个良好的参考。

简介：在新课程背景下，对教学方法的要求也越来越高，因此，教师应不断地给学生创造更好的教学环境。本文旨在从现阶段语文教学现存问题入手，探讨有效的教学策略。

简介：学习文言文是传承中华优秀文化、弘扬中华民族精神的重要途径之一。无论是哪个版本的语文教科书都会把文言文纳入其中，特别是部编版的语文教课书更是从三年级就开始涉及到文言文的学习。在日常教学中，根据自己课堂和观摩其他文言文课堂收集整理了问题，并通过学习和探究找到适合年级学生特点的教学策略。

简介：高中语文教材中包含丰富的古诗词，而古诗词中则蕴含着我国传统文化内容，对学生核心素养的培养有着非常重要的影响。随着时代的不断发展，人们开始重视到对学生学习兴趣与学习实效性的培养，正因如此，高中语文教师在带领学生进行古诗词学习时可以通过群文阅读的形式使学生学习水平得到提升，带领学生感受古诗词的深奥，增强学生赏析能力。那么，文章也将针对高中语文古诗词群文阅读教学活动开展策略展开讨论。

简介：在素质教育蓬勃发展的当下，小学阶段对学生的语文学习至关重要，不仅是学生文学素养形成的关键时期，也是他们形成对文字感知和运用的重要阶段，因此小学语文教师要基于信息化视野下，进行高质量的文言文教学。教师可以通过以下几大方面，利用动画课件和利用网上课堂等，来不断提高学生对于文言文学习的兴趣，继而促进他们语文学习成绩的提高。

简介：作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来，作文也是字、词、句、篇的综合训练。但是，一到作文课教学时，教师教学起来费时又费力，而学生怎么也写不出好一点的文章，使教学效果收效甚微。

简介：高中是学生获取知识提升自我的重要时期，高中阶段的学生已经具备了一定的自我学习和分析能力，对于化学这门学科来说，实验是非常重要的部分，化学公式和化学定理都是通过化学实验发现和验证的。因此，提高高中化学教学效率，实验是关键，恰当的实验教学可以带领学生走入化学世界，通过丰富的化学现象增添学生的学习兴趣。所以，探索高中化学实验教学，发掘实验教学的新方法，这是每一位教师的责任。

简介：微课教学，使物理课堂教学更灵活、针对性更强，学生的吸收率更高。合理把各知识体系分解成知识点，逐个突破，达到异曲同工的效果。在新的教育背景下，初中物理学科核心素养的培养已经成为一项重要的教学任务，教师必须从学生的实际出发，使用有效的教学手段和策略，营造良好的教学氛围，以此达到强化农村初中学生物理核心素养的目的。

简介：阅读教学是英语教学重要的组成部分，义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略,使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力,开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力,了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识，为继续学习运用英语切实打好基础。本课题旨在研究如何在阅读教学中解决这些问题，充分利用每一个环节，提高阅读教学和成效性。

简介：在核心素养下阅读和写作模块是小学语文教学中尤为重要的组成部分，二者相辅相成、互相影响，想要进一步的提高总体语文课堂教学的成效及质量，就需要把阅读教学和写作教学融合在一起，这会让学生的语文综合素养水平变得更高，同时全方位的提高学生的语文能力。读写结合教学法的应用会帮助学生在阅读时期积累下大量的语文知识，给学生日后的写作及练习做铺垫。对此，本文主要就核心素养视角下读写结合构建进行分析，依据当前我国小学语文写作教学中所存在的问题，制定出更为合理化的教学对策，发挥出读写结合投入到小学语文写作教学当中的作用及价值。

简介：学生对单元主题意义理解的深度直接影响到语言理解的程度、思维发展的水平及语言学习的成效。围绕主题意义单元设计教学活动，要先认真研读教材，提取单元和课时主题意义，对学生学情进行分析，联系单元内容，确立课时及目标，围绕主题设计课时教学活动。

简介：在《课程标准2022版）》中，明确提出数学课程的课程目标是要立足学生核心素养的发展，体现数学课程的育人价值。发展学生的核心素养，既是时代潮流，也符合我国社会发展的需要．“图形与几何”领域除了需要发展学生的应用意识和创新意识外，更主要的表现是空间观念、量感、几何直观和推理意识。而现实课堂往往因为时间或教学条件有限，教师往往重视的是结果性学习而非过程性学习，本文将对“图形与几何”领域的教学提出一些建议，希望能为广大教师提供一些帮助。

简介：语文学科是一门实用的，丰富多彩的人文学科,语文又是最重要的交际工具，是重要的文化载体，它既有工具性，又有人文性。语文学科的性质决定是一门多功能的与人学科，它以语文智育为核心，培养学生读、写、听、说多方面能力，渗透德育和美育。尤其农村学校的初中教学：方法陈旧，教学设施简单，教研活动列于形式，学生受“城镇化进程”与“外出务工”的影响，厌学者不乏其人，严重制约和影响着教学质量的提高，再加之教师本身责任心不强，不肯学习新方法、吸取新经验，不去大胆的探索和进行有益的尝试，碌碌无为，上课就是“满堂灌”，没有很好把握“新课程标准”“九义教材“。而“九义教材”的编写：注重联系生活，扎实、活泼、有层次、有顺序地进行语文基本功训练，力求多样化，并显示阶段性，同时注重传授知识，发展智力和思想教育。如果只要吃透了课标和教材，结合一些好的经验和教学实际与学生实际，认认真真地去实践，就能提高语文教学质量。

简介：传统的历史教学法只强调教师的讲授作用，而忽视了学生的主观能动性，课堂结构的千篇一律，难以创设生气。这种仅仅把学生当作教育的对象和客体，重教师而不重学生，重传授而不重探索，重管教而不重自觉，重统一而不重多样，片面强调学生受动的一面，抹杀了学生能动的一面，压抑了学生在教育过程中的主动性、积极性和创造性，也束缚了学生主体性的发展。这种忽视学生在教学过程中主体地位的“目中无人”的教学方法，其结果必然导致学生“听而不闻，学而不思”。用这种方法培养出来的学生也必然会思路闭塞，视野狭窄，成为不谙世事的“书呆子”。

简介：本文以初中化学课堂教学为研究背景，对初中化学教学的现状进行了深入的观察与分析，总结了当前初中化学教学课堂中存在的各类问题，提出了在实际教学过程中，教师需要采用创新的教学模式，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习自主性。只有从根本上改变学生对化学的理解以及培养学生的模式，才能使化学课的教学效率达到最高，从而进一步提高初中化学课堂的教学质量。