简介：“多媒体教学”指的是在教学过程中运用各种先进的多媒体教学方法和现代化教学手段，如幻灯投影、录像、电视和电脑等辅助教学。其主要特点是图文并茂、形象生动，将其运用于小学语文教学中，能培养学生的观察力、想象力、阅读写作能力和创新思维能力，还能培养学生分析、解决问题的实际能力。本文主要探讨了多媒体在小学语文教学中的具体应用问题。

简介：语文课堂教学充满活力，学生能有趣而深入的学习，也能有效拓展延伸，提高课堂教学效果。因此要激趣导入不容忽视，课外信息充实课堂，范读有力感染学生，课堂交流要朴实，真诚的评价激励学生。

简介：识字写字教学是小学语文教学的重要任务，《全日制义务教育语文课程》明确指出，识字，写字是阅读和写作的基础。但是错别字的影响限制了识字教学，近年来，小学生的错字越来越严重，逐年增加，儿童写错字，各种各样的现象严重影响了小学生写作和说话的能力。我从事小学语文教学多年，非常重视语文识字教学。学生也花费大量时间进行识字，反复认、抄、默，但为什么他们会事倍功半呢？学生中有很多错别字，低年级的错别字到高年级依然如此严重的原因是什么？因此，研究小学生的错别字对于小学语文的识字教学具有重要意义。如何减少小学生的错字也是我们大多数语文教师面临的一个非常重要的内容。

简介：经济与科技的高速发展，把社会带入了信息技术时代。信息技术的迅猛发展，大大推动了课堂教学的改革，尤其是小学语文教学，运用信息技术更能凸显语文教学特色。小学生喜欢直观、形象的信息刺激，运用信息技术辅助语文课堂教学，极大地提高了学生的语文认知能力，培养了学生的语文实践技能，综合提高了学生的语文学科素养。

简介：随着信息时代的到来，科学技术的发展也越来越好，先进的信息技术成为小学语文课堂教学中最常用、最有效的教学工具，并且创新了语文知识的呈现方式，充实了教学内容，加速了传统课堂教学模式的转型。

简介：随着素质教育理念的不断深入，我国初中语文教学工作实现了创新改革发展，与传统教学理念相比，除理论知识与技能外，教师更加注重学生综合素养与情感发展的走向，三维目标的提出在一定程度上也使情感教育得到了更多关注。八年级学生正值青春期，面对身心变化可能倍感迷茫，在一定程度上影响了学习效率与效果，为促进学生的快乐学习与健康成长，文章对情感教育进行概述，在分析情感教育作用的基础上，结合教学实例对情感教育在八年级语文教学中的有效应用策略进行深入探究。

简介：在小学语文课本里，许多文章充满强烈的感情色彩，极富情感魅力。因而，在语文教学中要加强情感教学，充分挖掘语文教材中的情感教育因素，使学生在语言文字的训练中进行积极的情感体验，提高学生的思维能力和理性认识，培养学生良好地个性和心理品质，也是小学语文教学中的一项重要内容。

简介：在小学语文的教学大纲中，读写融合与阅读教学紧密关联。可以说，整体教学是以带着如何去写的问题进行阅读开展，寻找并优化读写融合的路径。基本而言，是以实现教学的基本价值取向，在信息的有效输入与输出中取得动态平衡为突破点，尽量体现与发挥阅读对象的作用。由于教材内容的编排与教学目标相适应，读写融合趋于从实际出发促使了语文基础技能的提升，教学的总体思想表现为读写的有机联系，在教学过程中两者相辅相成，而不是传统意义上的相对分离。教师在小学五年级的语文教学中应更注重学生在读写方面观感的培养，易于实行读写融合的渗透，以教材这一资源为立足点，促进学生多方面发展的良性循环与思维的扩散性培养，使语文学习方面相互督促，定向训练学生读与写的技巧。此文是笔者以人教版为例，在实际中有所启发并进行了简单探索，希望有助于读写融合在语文教学中的后续发展。

简介：随着我国社会的不断发展与经济水平的不断攀升，人们对于教育孩子的水平与方式也越来越关注。而小学阶段的学生正处于一个身心快速成长的时期，此时教师与家长对学生的教导是会对学生有着非常重大的影响的。尤其是小学阶段的教导不仅是使学生对各方面学科知识有一个初步的认知，更要学生养成独立思维，学会正确表达出自己的想法。而语文课程教学的主要目的便是对学生独立思维的培养与口语表达能力的提升。因此如何在教师对小学学生进行语言教学时，提高学生口语表达能力，便是本文探究的主要问题。

简介：小学作为学生生涯的启蒙阶段，它的学习对于学生后续的发展有着极为重要的作用，针对于小学语文教学来讲，传统的语文教学已不能适应社会的发展，为使学生更为全面的发展，改变小学语文教学模式势在必行。经过实践证明，将合作学习模式应用到课堂上，可以有效地提升课堂气氛，提升学生的学习积极性，之外，对于学生能力的提升也有一定的积极作用，在本文，笔者就以合作学习为中心，从不同的方面对其进行简单的分析。

简介：小学作文创作能力的培养不是一朝一夕的事情。因此，我们小学语文教师必须在新课程标准的指导下，科学设计作文教学方法，优化教学结构，发挥学生主体作用，综合提升学生的写作素养。本文对小学语文教学中学生写作能力的培养进行了探讨。

简介：现阶段，我国政府部门正在积极努力的推进教育教学事业的发展，并且出台了多项关于素质教育改革的指导性文件以及政策，其最终目的就在于提升我国整体教育水平，进而提升我国的人才基数。从现实的角度分析，现阶段要想保证素质教育改革计划能够有效的落实必须要将我国的传统文化元素融入到各科教育教学当中。相较于其他学科而言，语文科目与传统文化的兼容性最高，而有效的将国学经典诵读与语文教学相互融合，不仅能够满足将传统文化元素导入到语文教学当中这一要求，同时还可以极大地提升语文教学的成效。本文主要就国学经典诵读与语文教学整合做了简要的分析，目的在于进一步提升语文教学的质量以及国学经典的传承效率。

简介：小学生天性单纯善良，他们正处于身心发展的关键阶段，小学语文教师要把握学科特征，基于语文教学视角强化学生情绪有效管理，发挥语文课程育人优势，引导学生自主调节情绪，保持健康心理，落实素质教育根本目标。本文结合小学语文教学内容与教学目标，探索小学语文课堂如何落实学生情绪有效管理教学策略。

简介：教育是国之大事。随着时代进步，素质教育不断发展，教育政策逐渐走向正规化。小学作为学生真正步入学习殿堂起点，在学生一生中具有启蒙与引领作用。我国是文化传承强国，传承好文化就要学好语文，走进语文。双减政策简而言之就是减轻学生作业负担，减少学科类校外培训，双减政策是教育的进步，同时也给小学语文教学带来了机遇与考验。

简介：高中语文在现代教育行业运转中占据着极为重要的位置，在很大程度上影响着学生成长与发展水平的提高,而在部分教学过程中，教师自身思想理念传统陈旧，对新型教育观念与模式缺乏了解与重视，没有充分发挥出学生教学主体的作用，其课堂教学氛围沉闷枯燥，学生缺乏足够的学习兴趣,为了改变这一现状，相关教师需要严格遵循教育部门与新课程改革标准等方面的要求，创新教学理念，积极引用信息化设备设施及情感教学等先进方法，提高课堂教学的生动性与趣味性，激发出学生学习积极性与主动性，保障课堂教学高效稳定的进行与发展下去。下面主要对情感教学在高中语文教学中的有效应用进行分析探究。

简介：作为一名教师，在开展民族团结教育的同时，也要注重在课程教学中加强民族团结育，把民族团结教育融入到课堂中。

简介：在小学语文课程中引入红色文化，有利于小学生树立高尚的人生观、突出发展观、培育和践行社会主义核心价值观。当前，在小学语文课程教学中如何将革命文化融入其中，是当前语文课程教学中所面临的主要问题，其中包括历史知识与当代生活的关联有待提升、革命文化资源的利用有待拓宽、革命文化教育的情感指标有待增强。而为了解决这些问题，则必须将革命文化融入教材，加强内容的可读性与当代性,重视在教育中的渗透，重视学生的参与和自主,注重在课程中引入红色文化的情感价值评估，加强考核的整体性和实效性，将红色文化渗透到小学语文教学中。

简介：以往初中语文课堂教学形式单一，枯燥乏味，学生参与兴趣不高，整体教学效果不够理想。基于新课程改革视角出发，教师应秉承生本教育思想，积极探索多元化教学方法与策略，整合资源，创新实践，成功激活学生主观能动性，推动自主学习与有效学习。因此，本文结合笔者实际教学经验，客观分析当前初中语文教学中的多元化教学方法实施意义，并从设计多元化教学目标、指导多元化朗读方法以及创设多元化问题情境三个方面提出教学创新的具体做法，期望对构建新时期高效语文课堂有所帮助。

简介：对于小学阶段的学生来说，想要提升学习效率，最重要的就是激发学生的自我兴趣，让学生能够主动地参与到学习中去。因此在小学阶段，教师最重要的就是让学生对学习有兴趣。本文立足于小学语文教学背景，探索如何激发学生的学习主动性。

简介：立足学科核心素养视域下，初中语文教师应坚守“为党育人，为国育才”的重大责任与使命，挖掘教材中丰富的党史资源，发挥语文学科教学优势，筑牢信仰根基，在学生心中深植红色基因。本文基于初中语文教学中渗透党史教育的价值意义，从深化历史认知、传递革命精神、感知理想信念、唤醒情感共鸣四个方面切入，探讨渗透党史教育的有效方法。