简介：对于小学生来讲，兴趣意味着在情感倾向的驱使下自发的参与活动，即我们所说的主动式学习，在新课标的实施背景下，增强学生的学习兴趣对学生良好行为习惯的养成非常有利，需要教师结合多种教学方法去进行兴趣培养。人们在感兴趣的事情上理解能力、记忆能力要比不感兴趣的事情要高出好多，由此可以得出，促进学生对学习的兴趣是提升学生学习水平的关键因素，因此在新疆进行语文教学的时候，要重视对学生兴趣的培养，这样可以提升学生对于语文学习的兴趣，实现教学的目标。

简介：在小学语文教学中，教师要结合小学生的认知规律和语文学习特点，采取多种教学方法和手段，以有效提高教学质量。其中，故事教学法是一种重要的方法和手段。故事教学法的应用可以有效提高小学生的学习兴趣，激发他们的学习主动性，从而提升小学语文课堂教学效果。基于此，本文对故事教学法在小学语文教学中的应用进行了分析与研究，在本文中，笔者将结合自身多年小学语文教学经验，从巧用故事导入、充分利用故事资源、合理设计故事内容、结合学生特点和社会热点、教师的语言组织能力、多媒体技术的应用等角度出发，对如何在小学语文教学中应用故事教学法进行了详细阐述。希望本文能够为广大小学语文教师提供一些参考与借鉴。

简介：随着信息时代的到来，信息技术在教育领域也得到广泛的应用，以此来拓展教育空间，并获取更多的信息资源。微课是借助信息技术和互联网平台所衍生出来的新型教学方式，其将主要教学内容整合在一起，通过短视频的方式呈现出来，为学生提供学习辅助。

简介：随着时代的不断发展，我国教育水平相应的不断提高，对于传统文化的传播和发扬，有利于提高我国的国际影响力和综合国力。国家加大了对于传统文化的重视程度，所以人民群众对于传统文化也越来越重视，高中语文在高中各科目的学习中占有重要的地位，而传统文化与高中语文教学的融合更有利于语文的学习。这就要求学校和教师为学生营造学习传统文化的氛围，这样更有利于传统文化与高中语文的相融合。根据传统文化与高中语文教学的融合进行了相关的分析和研究。

简介：小学语文是培养学生语文素质，激发学生语文阅读兴趣的关键，是提升学生语文能力的基础。在小学语文的课堂上，教师要明确语文学习的重要性，创新语文教学方式，在实践中不断发展和完善教学流程。信息时代的到来让人们通过网络了解到更多的知识，语文课堂上教师也可以通过信息技术提高课堂效率，借助信息技术的优势，将丰富的资源与多样的信息传递形式带到课堂中，让学生在同等时间内接收到更全面的知识。

简介：在日常的课堂教学中教师一定要积极的培养学生在课堂中的主动学习能力，才会实现在课堂教学中的全员参与。教师在完成小学语文的教学中一定要注意教学形式的更新，在教学中不断的探索新颖的教学形式，才会让学生在语文学习中提升自主学习的有效性。教师要注意不断的改善教学形式，让课堂教学的陈果更显的凸显。学生在语文学习中提升自主学习的有效性，也会让学生在语文学习中取得优异的学习成果，进而使得语文课堂中的教学效果逐渐的向更高质量迈进。文章中主要就讲述了小学语文教学中开展有效自主学习的方式。

简介：在新课程标准的理念下，如何培养小学生语文课中思想领悟能力成为了一种新要求，这样一方面让小学生深入理解了语文课本中的具体知识，同时还加强了他们自身的语言表达能力，最终将小学生的素养全面提升，促进小学生得到全面发展。

简介：小学生是思想和身体发展的初始阶段，这个阶段也是培养小学生具备良好的思想品德的关键时期，过了小学阶段，学生的思想渐渐成熟，对事物的认知也会逐渐形成某一特定规律，想再对其进行塑造就很难了。因此，在小学阶段对学生进行道德思想的教育非常重要。

简介：由于我国新课程改革的不断深入，目前小学各个课程的基本教学都出现了很大的改变，尤其是小学语文课这一基本教学。小学语文课堂当中，教师如果使用游戏进行教学，不仅可以更有效的突破传统教育的缺陷，同时也可以更有效地激发学生积极学习的情绪，从而促进教学的质量迅速提升，只要语文老师能够合理的利用游戏进行教学，学生所学习的效果，也一定会取得令人惊喜的成效。

简介：随着我国教育教学的改革发展，特别是素质教育的推广，以往的传统的教学模式已经不能满足学生全面发展的需要，更不利于教师教学质量与学生学习效果的提高。情境教学法作为一种新型的教学方法已经被广泛应用于我国小学语文教学过程中，本文以情境教学法的内涵为出发点，介绍了小学语文教学过程中多种情境的创设，以使教师可以将其成功运用到小学语文课堂中，给小学语文课堂注入升级，提高小学语文课堂的效率。

简介：新课程标准中指出“语文教学要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”我认为创造力是个体在支持的环境下结合敏锐、流畅、变通、独创、精进的特性，通过思维的过程，对于事物产生分歧性观点，赋予事物独特新颖的意义，其结果不但使自己也使别人获得满足。支持环境，是指能接纳及容忍不同意见的环境。目前，语文教学中强调“以读为本”,但在实际教学中一部分教师一味强调读，甚至让一些无目的的阅读占去了大量的时间，读固然重要，然而，不加思考的读，恰恰忽视创造力的培养。如何培养创造力呢？在教学中应注意以下几点：

简介：语文课是所有课程的基础，小学语文是学生对语文课程了解的开始。兴趣是最好的老师，如果教师在这一时期能够培养出学生们对语文的兴趣，将会非常有利于他们以后的学习。小学时期学生的心理和智力处于发育期，这一时期也是培养学生学习兴趣的最好时机，教师要根据小学生的特点，注重对学生学习兴趣的培养。

简介：初中阶段的语文教学，相比于小学阶段的语文教学，在难度上有一个十分明显的提升，所以在开展教学阶段，教师一定要给予学生们的语文知识学习更加充分的关注，将其中蕴藏的文化内涵充分展现在学生面前。初中语文教学因为受到教学改革的影响，有很多的优秀教学策略可以在初中语文教学充分应用，提高学生们的语文综合学习水平。本文就从初中语文教学的角度出发，探讨如何在初中语文教学开展阶段，利用提问策略的有效开展，将提问策略充分的应用到课堂教学实践中，提高学生们的语文综合能力。

简介：预习就是在开课之前，学生们建立在自己理解的基础上对课文拥有大体的了解。科学的课前预习能够更好的为学习课文做铺垫，起到承上启下的重要作用，帮助学生们更快的融入到课堂之中，提升整体的教学效率。本文将分析如何利用预习的方式提升小学语文的教学质量，结合的现阶段的小学生语文预习现状，为更好的提高小学语文的教学效率提出合理化建议。

简介：当下随着我国教育事业的发展与改变，对教学工作所提出的要求也越来越多，以往的教学方式不仅已经无法满足现阶段学生的发展需求，更达不到教育部门所提出的要求，对此就需要不断的进行摸索与调整，而情景教学法的应用可以使得教学内容更加的生动形象且以学生为主体，对学生综合素养的全面发展也可起到积极促进作用。本文对情景教学法的基本概述及积极作用展开了探讨，并提出了相应的应用措施，具体如下：

简介：在小学语文教学中，教师要结合学生的实际特点，以及教学内容，设置合理的教学方式，对学生进行经典诵读教学，不断加深学生对语文知识的理解，并且在诵读的教学中感受我国优秀传统文化，促进我国文化的传承与发展。同时有效实施经典诵读，会充分引导学生形成正确的价值观、人生观以及世界观，培养学生的语文综合素质。

简介：把多媒体信息技术应用到小学语文教学中，可以激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习成绩。但是在把多媒体信息技术应用到小学语文教学中时，不只是有好的一面，也有坏的一面。本文将具体分析其利弊。

简介：传统的课堂教学主要以“一言堂”的模式为主，师生之间，生生之间的互动很少。新课改实施以来，对课堂教学也提出新的要求，要通过广泛交流，加强师生互动、相互沟通，相互影响、补充，让学生在学习的过程中，发现更多的问题、提出问题，并且找到解决问题的好方法，建立和谐、民主、平等的师生关系，使得语文课堂真正成为"学习共同体"的平台。

简介：随着新课程改革的发展，教学实践过程中，老师需要体现出学生是教学中的主体者，让学生通过自己的自主学习、思考有效的提升自身的思维、激发自身的能力。教师在教学过程中有效的靠站师生间的交流互动，能够提升学生的语言表述能力和提高综合组织，使其学生能够全方面发展。本文作者根据自身多年的教学经历，在本文中简单阐述了如何在小学语文教学中促进师生间的有效互动，仅供专业人士分析参考。

简介：把多媒体信息技术应用到小学语文教学中，可以激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习成绩。但是在把多媒体信息技术应用到小学语文教学中时，不只是有好的一面，也有坏的一面。本文将具体分析其利弊。