简介：义务教育阶段语文课程标准提出实施探究式教学法，这一教学模式高度契合课程改革需求，适应小学生认知规律与学习能力。本文结合小学语文教学内容与教学目标，结合具体教学案例，分析探究式教学法在小学语文教学中的应用，期望对新形势下推动小学语文教学改革有所借鉴。

简介：绘本内容图文并茂，故事情节生动有趣，降低阅读难度，丰富留白空间，深受低年级小学生欢迎，在低年级小学语文课堂具有举足轻重的地位。本文结合绘本在低年级小学语文教学中的应用价值，从优选绘本材料、搭建语言结构、延伸知识视野以及拓展课外阅读四个方面提出绘本教学应用策略。

简介：近年来，随着新课改的不断推行，在初中语文教学中也要注重名著阅读教学，这就需要语文老师打破传统的教学方式，引入新式教学理念，丰富学生的见识、开阔其视野，从而提升学生的语文素养。

简介：“双减”政策的推行对我国小学义务教育阶段所产生的助益效果极强，其不但能够缓解当前小学生的课业压力负担，同时还有助于学生综合素质的发展。小学始终是学生健康生长发展的关键时期，但是以往我国小学的课业压力会比较繁重，这就致使学生学习的心态较差，不能提高课堂的教学质量，甚至还会阻碍素质教育理念的推行。在“双减”政策的引导下，小学语文教学课堂产生了很大的变化，在实际教学阶段，老师需要分别就教学内容、作业设计等多方面入手，总结教学经验，使得语文课堂能够减负提效，顺利的推进各项语文教学工作，帮助学生学习积累更为丰富的语文知识。

简介：双减是当前我国教育部门所出示的一类极具实践性意义的改革政策，双减政策主要针对的是育人方式的转变，注重缓解学生在学习时期的课外培训以及作业负担和压力，在新时期的教学背景下，创新改善育人方式始终是教育事业发展的关键所在。在小学语文教学当中，想要推行减负教学观念，就需要优化作业设计形式，针对教学方式进行整体规划，以不增加学生学习压力为基准，提高课堂的教学效率，从而实现高质量的教育发展目标。本文主要就是双减政策下的小学语文教学进行探究，分析当前我国小学语文教学现状，制定出更为合理的教学策略。

简介：小学中年级阶段是一个承上启下的过程，要求的识字量也骤然增加，但是课堂中的识字教学课时却相对低年级阶段有所减少，这就要求学生大量识字，并能将课内识字与课外识字相结合。作为中年级的语文教师，我发现大多数中年级语文教师更重视阅读教学，希望学生能够将识字任务放在课下进行。课堂中的识字教学时间少，方法单一，学生不够重视，无法激起识字兴趣。在大量识字的过程中，形近字、同音字的区分给不少同学带来了困扰，错别字现象频繁。小学中段识字写字教学的有效开展有利于学生增大识字量，有利于减少错别字发生的概率，同时也有利于激励学生学习语文。本文主要介绍目前小学中年级识字写字教学中存在问题，分析形成原因，并寻求解决策略。

简介：小学语文是一项很重要的学科，其和班级管理存在一定的关联性。只有做好了班级管理工作，才能促进语文教学的开展。所以教师要将小学语文教学和班级管理进行一定的结合，从而实现对学生的良性管理。笔者对此进行了分析，具体如下。

简介：随着我国教育的快速发展和素质教育的普及，越来越多的人去重视德育教育，培养良好的德行和综合素质是当前教育的目的之一，小学语文是我国的基础性学科，具有培养学生识字能力、语言表达的作用，语文科目是培养学生德行品质的主战场，对学生的人生观、价值观、世界观的培养有着重要地影响，本文通过分析小学语文教学中德育教育的现状，提出在小学语文教学中有效绳头教育的相关策略，最后促进学生综合素养的普遍提高。

简介：在信息技术的逐步完善以及进步下，使得该技术在小学教育当中得到了深入应用，在该技术的使用下，极大程度上的改变了小学语文的教学模式，推动了小学语文教学质量的提高，教师要进一步的掌握信息技术教学方法。然而就实际的教学情况来看，信息技术在小学语文教学当中的应用效率并不高，之所以所出现这样的问题，主要就是因为教学环境的影响以及教师自身教学水平的影响，因此如何采取有效的措施去解决这些问题，是非常关键的，本文就此展开相关的研讨。

简介：在素质教育教学工作深化改革的形势背景下，学生的学习以及成长则需要得到重视。双减政策的贯彻落实，有助于教师教学观念的转变、教学模式的优化以及教学效率的提高。所以，在初中语文教学中教师需要深入解读双减政策，在双减背景下采取有效的教学方式方法辅助学生提升自我，进而提高语文课堂教学质量。对于此，本文针对双减背景下如何提高初中语文课堂教学质量进行分析和探讨，以供相关人员参考。

简介：在素质教育的倡导下，对教育的发展导向及标准有了新的定义，开始转向核心素养方面的培养过程，尤其是小学语文的教学任务，教师对学生的重点不仅仅在于基础知识的传播，还要重视实践能力方面的探索进程，语文学科是一门富有语言类的课程，教师如果局限于基础知识的讲解，那么是没有办法激发出学生对语文的思考空间，本文就基于核心素养导向的小学语文教学提出以下论述观点。

简介：社会在进步，教育也不能落后。现在针对学生的情感教育是每一位小学教师的重要任务。加强情感的交流，也是提升师生良好关系的关键。通过增加感情的方式可以更好地促进学习的兴趣，使学生能够有积极向上的生活态度，在语文学科中，教师应义不容辞地担起这项任务。

简介：作为小学教学工作的重要内容，语文教学水平对小学教学工作的整体质量有着直接的影响。值得注意的是，当前我国小学语文教学中师生缺乏有效互动、情感体验差、单向知识灌输等问题较为突出，语文教学质量难以得到可靠的保证，造成了大量时间及精力的浪费。当前形势下，故事教学法受到了越来越高的关注，其在小学语文教学中的应用得到了较高的重视。笔者在本文中研究分析了故事教学法在小学语文教学中的作用及应用，以期能够帮助教师进一步优化调整后续教学策略。

简介：语文是一门应用广泛，接近生活，内容丰富多彩，最有情趣的学科，语文也应该是学生最感兴趣的课程。然而，有相当部分的学生对语文课的掌握程度，与教学大纲的要求相差甚远。这些现象表明了一个严重的问题：很多的学生不爱上语文课，不够重视语文学习。由此可见，现今语文教学重中之重，就是改变这种现状，培养学生学习语文的兴趣，让学生喜欢语文课，爱上语文课。本文结合一线教学经验，谈几点提高学生学习语文兴趣的教学实践策略，以供同仁们借鉴。

简介：随着信息时代的到来，多媒体技术在小学语文教学中得到普遍应用。本文就多媒体技术在小学语文教学中运用的现状、多媒体技术在小学语文教学中运用的意义、运用策略等谈谈自己的认识与思考，目的在于提升多媒体技术在小学语文教学中的运用价值。

简介：小学语文教学是语文学科学习的基础，同时也是学生学习生涯中的一门工具性课程，所以小学语文的学习对学生具有非常重要的作用。以对话为学习策略的教学方式是以师生、生生以及生本等关系间的对话为核心的教学方式，以对话为基础开展教学活动。本文主要对以对话学习策略的小学语文教学模式的构建进行具体的分析。

简介：在小学语文教学中，笔者我有这样的感受：学生的口语交际能力很差，而我花费了很大的功夫备课训练学生的口语交际能力，收效仍甚微，学生无法提起兴趣。为此如何上好口语交际课，抓住学生的注意力，引起学生学习的兴趣，让口语交际课充满活力？给我带来了一系列的困惑，笔者经过自身的实践努力，摸索出一些经验，给我上好口语交际课带来了希望。

简介：在这个信息化的时代，中国小学教师需要运用先进的信息技术，拓展学生的想象力，激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，指导学生自主探索和合作。高质量、全方位的培养学生才能。以新课改为背景，小学汉语教师运用信息技术进行教学，组织形式多样、内容丰富的实践活动。不仅可以消除学生的成长顾虑和不良情绪，促进了高等教育的发展。同时，还可以保证阶段性学习任务的高质量完成，促进课堂教学高效进行，预示着小学汉语教学更加辉煌前景的到来。因此，信息技术的应用有很大的优势，应该引起大多数教育工作者的极大关注。

简介：阅读是语文教学的重要内容，对发展学生思维能力、培养学生阅读能力具有促进意义。阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话交流的过程，教师身为学生与文本之间的中介，在语文阅读教学中起到重要的指导作用。在语文教学中，教师需重视阅读教学的开展，教授学生多元化的阅读方法，增强学生阅读能力，进而提升语文阅读教学质量。对此，本文以八年级语文教学为研究对象，分析八年级语文阅读教学现状，论述八年级语文教学中高效阅读教学方法的运用意义，提出八年级语文教学中高效阅读教学方法的运用。

简介：核心素养背景下，倡导构建小学语文高效课堂，应从转化教学观着手，高效率、高质量完成教学任务。相较于传统语文教学模式，新时期教师应探索教学新方法与新手段，紧密围绕“语文核心素养”为出发点和落脚点，通过理论与实践有机结合，促进学生有效学习，推动全面发展。