简介：教育课程改革的重要形式是转变教师的教学方式以及学生的学习方式，改变以往被动和单一的传统教学模式，伴随着互联网计算机技术的不断发展，让教师的教学手段丰富起来，让小学生在学习方式上也存在着多种可能性。小学低段数学学习，本质上而言是帮助学生构建一定的数学知识轮廓，继而获得一种数学能力和数学技能的过程。探究式课堂教学方式的出现，也促使实践者与教育者提出更多具有教育价值的教学理论研究。本文针对小学低段数学的探究式课堂进行深入探讨，以游戏化课堂探究为主，试图找到可以达到更好效果的教学方式。

简介：新课改引领的核心素养培育改革工作，正在不同学科中不断的推动和执行，对于小学英语学科而言，也是一样，必然需要围绕着小学生英语核心素养培育的目标，切实地对于教育教学进行优化，在此期间可以以教学评一体化课堂教学模式来驱动，由此保证小学英语教育改革效益不断发挥出来。文章从这个角度入手，关注核心素养培育导向下小学英语教学评一体化的价值，继而提出要懂得以核心素养培育理念为基准，实现教学多元化目标的设定，实现多样化教学任务体系的构建，实现科学性教学评价体系的构建，由此保证小学英语教育教学质量得以不断提升。

简介：新课程的实施给我们带来了全新的理念，它在为基础教育带来生机与活力时，也给农村教学带来了挑战。良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识。

简介：中职语文生活化的探索对于中职语文教学而言具有较为实际化的意义，对于中职语文教学而言可使教学更为生动，使学生能够于生活中的相关实例展开理解，进而形成形象思维，加强语文学习的效果，提高语文学习效率。与此同时，结合现阶段教改要求，教师可于此类教学手段中融入语文核心素养与人文主义思想的培养，最终使语文教学实质化，保障学生语文学科核心素养的提高，有效实现综合发展。

简介：小学阶段学生的写作能力是学生语文综合素养的直接体现。教师需要积极开展丰富的写作教学活动，帮助学生掌握生动准确的写作技巧，让学生在写作的过程中可以准确地表达自身对事物的认知和理解。同时过去传统的写作教学模式下，小学语文教师往往将教学的重心放到对阅读以及整体文章的理解上，却忽视了对学生写作能力的培养。因此，在当前核心素养的教学指导下，教师需要转变传统刻板的教学思想，着重提高学生的语文综合表达能力。

简介：小学音乐教师在开展课堂教学过程时，需要培养学生对音乐的感知能力。教师需要改变传统音乐课堂教学的模式，注重提高学生在音乐课堂中的学习意愿，引导学生通过良好的音乐锻炼，提高对音乐理论知识的了解。并且教授通过不断创新音乐课堂教学的模式，改变以往学生对音乐知识的学习态度，从而提高整体音乐课堂的教学质量，培养学生形成良好的音乐乐感，在音乐的学习过程中实现对学生良好的美育教学熏陶。

简介：小学语文教师为了提高学生整本书的阅读能力，需要优化传统语文阅读课堂的教学模式。并且教师需要充分掌握班级内部学生的语文知识理解能力，以及平时所展现出的阅读兴趣爱好。然后教师精心选择适宜该年龄段阅读的书籍内容，积极设计出丰富多样的整本书阅读教学活动，不仅有效锻炼了学生的阅读技巧，还拓宽了学生对社会和世界的认知能力，丰富了学生的文学素养，提高了整体阅读课堂的教学质量。

简介：双减政策的颁布极大的改变了当前我国义务教育阶段的教学格局，对新课标教学内容的促进也有一定的积极作用，该政策在引导教师在重视理论教育的同时，也要要求注重教学的实践性发展。为此，本文将结合小学数学课堂教学探究双减背景下的教学策略有哪些？通过分析内容及背景，探究数学教育改革的创新难点，并基于此找到对应的改进教学方法，实现高效教学的目标，从而为下一阶段小学数学教学的创新、优化发展的作用，从而培养出更多数学基础更加稳固的高素质数学人才。

简介：学生创造性思维能力的培养必须做到：一是教学观念的转变，素质教育的落实。初中语文教师应该做好素质教育和创新型教育相结合，改变教学观念，树立素质教育教学理念。二是改变落后教学模式，积极探索新的语文教学模式。从而提高学生学习和创新能力。三是建立和谐的师生关系，激发学生学习热情，这样有利于学生创新性思维的培养。

简介：在小学汉语文教学中出现一种“哑巴”现象——学生会写不会说，这种现象应引起我们对口语交际教学的重视，我们应该着重培养学生口语交际的能力。那怎样进行小学汉语文口语交际教学呢？

简介：朱作仁教授指出：“良好的习作心境会使儿童在充满情趣、动机蓬发、积极主动的状态下进行写作。他们的个性、情感得以健康发展，思维、想象、语言表达等各种心理能力都能在最佳状态下得以训练。”因此，只有给学生创设轻松、积极、愉快的写作心境，才能让学生对作文产生神往，从而达到“想写”、“会写”、“能写”三种境界的良性循环和递进过程。

简介：在高中新课程改革的背景下，如何在课堂进行有效性教学，已经成为高中历史老师共同关注的话题。新课改中一个基本理念就是让老师改变传统教学，使学生主动参与到课堂中。因此，在高中历史教学中，不断更新教学方法来提高课堂效率。本文认为要实现高中历史课堂有效性教学需要从教学目标、多媒体教学、加强课堂实训等方面来进行简单的探究。

简介：初中英语教学在我们整个初中所有学科的教学中难度是最大的，因此，需要我们的教师格外地劳神。其中，写作教学更是学生学习英语过程中的一个拦路虎，更是需要我们的教师付出不同于其他学科教师的心血。下面，笔者就结合自己多年来的初中英语教学经验，谈一谈初中英语写作教学的具体策略。

简介：阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，通过阅读教学可以培养学生的阅读能力、理解能力、归纳能力和思考能力，有助于学生综合素质的全面提升。但是当前在我国阅读教学中依然存在一些问题，对学生的创造思维形成了制约，在此背景下，本文主要针对小学语文阅读教学的实践和创新策略进行分析和研究，希望给予我国相关教育同仁以参考和借鉴。

简介：英语写作是一个不断积累的过程，是一个逐渐提高的过程，教师不能急于求成，拔苗助长，而是注意学生平时词汇的积累，注重英语语法基础的把握，只有做好了良好的前期准备，才能为后期英语写作打好基础。本文对此进行了分析研究。

简介：初中教育是培养学生信息素质、信息技术，培养学生学习能力，把握学习知识的重要阶段，基于“互联网+”的教学背景，不断促进信息技术教学品质、信息技术素养的发展是所有教师都必须引起重视的一项任务。为此，在开展初中信息技术教学的过程中，有必要对教学方式不断创新，利用多元化的教学方法来完成高效的课堂教育，从而使学生能够全面发展。在此基础上，文章根据“互联网+教育”环境初中信息技术课程的多元教学实施了进一步探讨，从而提出互联网环境下有效落实信息技术多元化教学的措施，以供后续参考。

简介：阅读是学生与文学作品进行深入交流的过程，能够有效激发学生的个性化阅读意识，因此在阅读的过程中，教师要鼓励学生对阅读文本进行个性化分析，引导他们对自身阅读的思想见解进行表达。本文主要对小学语文个性化阅读教学的有效策略进行了分析研究，希望能够提升学生个性化阅读的效果。

简介：小学是学生进入学校学习的关键性阶段，也是人生的重要阶段，学生接受怎样的教育，就会成为怎样的人。小学阶段的道德与法治课能够提升学生的品德，还能够促进学生的多方面发展。在新形势下，随着教学改革的进行，小学教师对道德与法治课进行了新的认识，从基本学情出发，确定教学策略，以此促进学生的长远发展，提升教学的有效性。小学道德素养以及法治观念相关教育教学工作的开展，要将有效培养学生的日常道德涵养水平，强化生活中的法律认知观念作为教学设计的核心教学目标。基于核心素养教育前提下开展的小学道德与法治的课堂教学，相比以往的教学方式更能顺应小学生认知世界以及理解世界的发展规律。文章结合小学道德与法治课堂实际教学现状，对基于核心素养相关课程内容教学工作的开展提出了建设性的意见和建议。

简介：分层走班教学模式对小学数学课程教学具有积极的影响。在实际实施过程中，教师要引导学生自省自身数学认知结构，了解自身的知识基础，注重激发学生的内驱力，尊重学生的学习意愿，坚持人性化的班级管理，同时培养学生的自组织学习能力，让学生真正感觉到分层走班给自己带来的进步。

简介：小学阶段开展英语绘本教学，是激发学生学习兴趣、提升学生语言能力和思维品质的需要。本文结合英语绘本的特点，从选择绘本素材，翻转课堂模式，任务型教学过程，思维导图式板书等方面初步探究开展英语绘本教学的策略，为一线英语教师高效提升小学生语言能力和思维品质提供参考。