简介：随着小学语文课程新课标教学改革的不断深入，对小学语文阅读教学质量和教学效果提出了更高的要求。小学语文学科教师要想实现提升阅读教学效果的目标，必须与文本阅读有机结合，才能更好的走出当前语文阅读教学困境。本文主要以此为重心，共同探讨小学语文文本阅读的实践策略。

简介：目前阶段，我国在教育领域当中十分重视对传统文化的渗透的教育，尤其是对于高中语文学科的教学过程当中，需要将传统文化作为一种重要的教学资源来进行利用，将语文学科作为一门承载传统文化教学的重要学科，让语文教学课堂在传统文化资源的渗透帮助之下，获得在新时期更大的教学转变。因此，这也对高中语文教师的课堂构建和教学形式提出了更高的要求，因为需要将传统文化作为一种重要的教学资源融入自己的课堂当中，这对语文教师的授课专业能力也做出了一定的要求，所以，高中语文教师应该积极的尝试，在教学过程当中，将传统文化渗透进入自己的教学课堂。本文将从高中语文教学过程当中传统文化的渗透教学现状展开分析，重点来进行渗透途径的探究。

简介：随着我国社会的进步发展，人们对教育的需求也日渐提升，对教育也越来越关注，教育的方式随之改变。目前，传统的教学模式已经无法满足当今社会的需求，因此，新的教育模式被提出，新课改中的重点内容之一就是合作学习这种教学活动的应用。其充分的体现了以学生为主体的课堂，并且可以促进学生学习的主观能动性，进而可以提升高中语文教学的效率。

简介：面对新课改在教育中的不断深入，语文教学要改变以往的教学模式，对多样化的教育方式不断进行创新，已经成为新兴语文教学模式的必经之路。具体来说，创新教育就是在之前的教育模式基础上，对语文教学加以改革，要求教师增强教育的创新精神，把教学方法和模式加以升华，在培养学生具有创新意识的基础上，提高学生学习语文的综合能力。

简介：自主学习相对的是"被动学习"。它要求学生对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。"自主"是应该学生真正意义上的自由。学生可以自由选择自己的学习方式、学习进程、学习伙伴、学习问题。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，笔者认为自主学习方式是其中的根本，后两种学习方式都是建立在其基础之上的。在语文课堂教学中如何组织学生进行自主学习，使学生不仅想学、能学、会学，而且能坚持学，是新课程实施成败的关键，本文就这一问题结合本人参与新课改多年来的实践进行探讨。

简介：内容新媒体技术的快速发展给高中语文教学带来了新的生机，高中语文教学可以获利于多种新型教学设备或模式，达到提升教学质量的目的。比如说微课，它是新媒体技术快速发展的重要产物之一，同时它也符合新课标的主旨思想，让学生作为课堂主体，在语文学习过程中达到对学生自主探究能力的培养，以此促进语文教学水平的全面进步。语文教学中教师应当积极利用微课，通过微课带动语文教学课堂的方方面面进程，深化学生对知识的理解与吸收，形成自主的知识探究能力。

简介：一线教师都认识到“听说读写”是学习语言课程所必须具备的重要技能，对于山区的小学生来说，读书是一件很不容易的事，尤其是朗读能力深受生活环境影响，小学生开口读书教师肩负起重任，通过灵活的朗读教学，能够让小学生更好地寻找到学习语文的乐趣，从而更加深刻地理解他人所想要表达的思想内涵，从而有效地增强孩子学习语文的能力，有效地提高课堂教学效率。

简介：引导可以表现为一种启迪：当学生迷路的时候，教师不是轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向,引导可以表现为一种激励：当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。

简介：随着教育体制改革的深入，我国小学教育教学方式也有了很大改变。阅读是帮助人们更好地认识外部世界，获取有效知识和信息的重要途径，也是当前小学语文教学的一项重要任务。语文的阅读是一个涉及到诸多内容和诸多因素的认知交际过程，也是一个极为复杂、多样的生理和心理发展的过程。作为语言学习的重要输入方式，阅读在小学语文的教育教学之中起着至关重要的作用。因此，如何让小学生在语文学习中提升自身的阅读水平和阅读能力就成了当前小学语文教师所要思考的重要问题之一。

简介：朗读是一门艺术，能给人带来美的感受，还可以净化心灵，陶冶情操。是学生在朗读过程中通过控制自身的情绪与语气来展示出课文的感情。本文从当前课改出发，先剖析当前小学朗读教学现状，从而有策略激发学生对朗读的兴趣和科学指导学生朗读。

简介：识字教学是小学语文教学阶段的重点和难点，因此，在开展识字教学过程当中，教师必须要对学生的学习情况进行全面了解，根据具体教学目标来进行教学内容的优化整合，充分利用趣味识字教学法来引导学生主动进行汉字学习。这样才能使小学语文的教学效率和质量得到跨越性的提升。

简介：随着信息技术的深入发展，学生获得知识的渠道也变得多样化、多元化，甚至是立体化。这给我们语文教师也提出了新的要求，尤其是跨入初中阶段的学生，他们眼界变了、心胸变了，对知识的渴求和对自身成长的需要也是空前的。这种情形，对新时期的教师提出了极大的挑战，也是对教师专业成长的助推。

简介：教授一年级学生的语文教师要了解他们认知水平，组织实践活动时要结合学生的兴趣，还要挖掘每个小学生的优点，使其优势互补。一年级学生学习语文需要从“零起点”开始，这就要求他们在这一时期形成良好的语文学习习惯，用有效的学习方法掌握语文知识。

简介：现阶段，在我国社会发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，校园教育工作也走上了最新的发展道路。本文就是立足于小学语文课堂教学工作的发展情况，重点了解到语文课堂中，学生自主发展的培养方式，希望能够通过有效的课堂教学策略，提出改善传统语文教学的弊端，进而为小学生后期的发展奠定基础。

简介：学生进行学习的主动性是小学语文课堂中影响师生互动程度的主要因素，教师想要实现良好的师生互动，首先就要摒弃传统教学中教师机械讲解的模式，改变学生被动接受的现状,另外，还要避免课堂中“伪互动、瞎热闹”现象的发生，重视师生互动的效果。总之，小学语文课堂的师生互动是一个较为复杂的体系，它涵盖了心理学、文化学、教育学、哲学以及社会学等多个领域，所以，小学语文教师想要充分了解师生互动的本质还需要教育者进行更深一步的探讨。

简介：“翻转课堂”这一模式最早是源自于美国的，由于其的教育模式和思想较为新颖，逐渐被我国教育引入，并在课程教学当中得到了广泛的运用，取得了较为良好的成效。因此，在当前的网络时代的背景下，小学教师在语文教学中也应该结合时代发展，借助翻转课堂实现教学模式的重构和创新，使得课程教学的构建变得更加高质高效。

简介：传统的高中语文教学都是将阅读教学与写作教学分开进行，实际上，这种教学模式会在一定程度上浪费语文的教学时间，教学效果也是不够理想的。一些学生虽然具备较强的阅读能力，但是如果让其运用到写作中，往往会出现无话可写的现象。反之，一些写作能力较强的学生不具备良好的阅读分析能力。对此，将高中語文教学中的读写进行结合，实现两者的有机统一，促进学生的全面发展是十分必要的。

简介：新时期的小学语文课堂教学之中，老师需要加强与学生之间的互动，这样才能更好地提升课堂教学效果。本文首先对小学语文教学中师生之间有效互动的意义进行了探讨，之后对师生互动之中存在的问题进行了分析，最后提出了提高师生之间有效互动效果的举措，仅供相关教育研究参考。

简介：现代社会是一个法制的社会，人们保护自己最主要的武器就是法律。因此，加强对未成年的法制教育也就成为了当前基础教育的重要内容。而初中语文作为一门应用型学科，老师在日常教学中更应借助自身优势，充分挖掘法制教育素材，通过多种途径来实施法制教育地渗透，从而让学生不仅懂法，知道用法律武器捍卫自己，更要守法，进而实现身心的健康、良好发展。本文以法治教育为切入点，提出了在初中语文教学中的具体渗透策略，希望为全面提升初中语文教学水平起到积极的促进作用。

简介：利用思维导图开展小学语文教学不仅能够提高学生对相关知识的理解能力，帮助学生对所学知识进行梳理，还能够在一定程度上培养学生的发散性思维。虽然我国引入思维导图教学方式的时间较晚，但思维导图教学方式在我国发展了一段时间后已经取得了明显的成效，从目前情况来看，不仅小学语文识字教学的过程中运用了思维导图，其他教学方面也实现了思维导图的广泛应用。