简介：随着我国新课改的深入推进，我国小学语文的教学模式也不断调整，以适应新课改的变革，阅读和写作向来是语文教学关注的焦点，也一直提倡“读写结合，以读促写”的教学策略，但在实际的教学中往往采取的“先读后写”的传统教学模式，教师指导之下侧重于课文中写作技法的模仿，过度强调技巧的学习而忽视学生自己的情感体验和教学中素材的积累，学生自己的创作灵感也不能被很好的被激发，产生对写作的畏难情绪，“读”和“写”两者并没有效融合。而以往的“读写结合”在新课标以学生为主体的教学方式和以自主、合作、探究性学习为主要学习方式的要求下，“读写交互”的教学理念似乎更符合这一要求。

简介：信息技术作为新时代发展趋势最快速的一种自媒体技术，人们的很多生活方式都不能离开信息技术，就好比我们在学校，很多课程通过信息技术的引用，课程越来越精彩了，就好比语文课，不在是单纯的老师讲，学生听了，这种单方面传授知识，只会陷入让学生越来越被动，所以将信息技术与语文课程相结合，提高课堂效率，能够让学生在学习过程中提供帮助。

简介：在现代教育体系中，情感教育是很重要的部分与内容，是学生在学习中必须具备的素质。教师如果能够处理好知识、教材之间的关系，并将其和学生连接到一起，那么学生就会和知识产生情感共鸣，更深入与感受知识的奥秘。学生在这样的过程中，形成了强烈的求知欲望和端正的学习品格，其对于学生今后的成长具有现实性引导意义。基于这样的条件考虑，语文教学中，教师一定要多加关注情感教育，要发挥与突出情感教育价值，引导学生获得综合能力成长。

简介：随着新课标的改革，阅读要求也随之提高了。在新的教学任务下，需要不断提高学生的阅读理解能力，提高学生综合语文素质。在现阶段，语文教学仍然受束于传统教学方式。由此，笔者就如何提高小学语文的阅读教学任务给出了自己的一些观点。

简介：思维导图在小学语文教学中的应用实践，有利于帮助学生梳理零散的知识点，整合知识链条，并锻炼逻辑思维与发散思维，通过独立思考、归纳总结，提升自主学习能力，体验探究的乐趣，促进语文综合素养发展。本文结合思维导图在语文教学中的实践意义，从指导课前预习、梳理知识脉络、深化阅读理解与整合写作素材四个方面为切入点，探讨思维导图的具体应用设计，期望能更好地开发学生学习潜能，高效完成语文教学目标。

简介：随着新课程改革的不断落实，教学也变得越来越先进，在小学低年级语文教学中应用故事教学法，能够很好的激发学生的学习兴趣，激活学生的学习思维，让枯燥乏味的语文教学变得生动而有趣，进而提高小学低年级语文教学的质量。本文首先分析故事教学法的意义，其次分析故事教学法在小学低年级语文教学中的应用策略，以供参考。

简介：随着素质教育的不断推进，强调在初中语文教学中应用互动教学，塑造开放式互动课堂，改变传统教育中教师单方面传授、学生单方面接受的教学模式，实现教师与学生、学生与学生之间的有效互动，在互动过程中引导学生对文章产生更深刻的理解和认知。本文首先分析互动教学的意义，其次探究互动教学在初中语文教学中的应用策略，以供参考。

简介：语文教师应该在理念革新基础上制定科学的教育方案，在教材内容把握基础上分析高中生呈现出的思维逻辑和健康发展需求，通过多种资源整合推动课堂教学的创新发展。基于人文精神思想内涵，教师需要在教材内容把握基础上设计针对性知识讲解和能力培养方案，立足多种教学方式运用提升高中生对教材内容进行梳理和情感分析的能力。所以本文分析语文教师对高中生开展课程教育过程中进行人文精神渗透的具体策略，强化学生参与知识学习和情感体验的能力。

简介：语文课程本身与生活有着千丝万缕的关联，语文教育回归生活，树立学生的主人翁地位，这也是新一轮教育改革的根本思想。为了让学生积累更多的知识经验与生活经验，激活自主学习意识，综合锻炼语言建构与运用能力，笔者在教学设计中综合考虑语文学科特征与学生发展需求，坚持“生活即教育”思想，在语文课堂积极创设生活情境，带给学生深刻启发，提高学习有效性。

简介：语文是一门很重要的学科，这门学科能够教会学生许多学习的方法与技巧。语文学科对于学生思想道德修养和科学文化修养的提升都有重要的作用，而我们教师作为知识的传递者，更要注重教学方法。所以，本文就小学语文教学方法进行了简单的探讨，仅供参考。

简介：随着教育事业的不断变革，当前不仅是学生们的学习质量受到任课老师的关注，当下孩子们思维能力的培养同时是任课老师关注的内容，思维能力的培养不仅要求任课老师的高关注，更要求其有效针对思维能力培养内涵开展实质性的教学工作，以下我们以初中语文教学学生思维能力培养为主体，对此展开具体化的探究分析。

简介：我国传统文化情感教育是民族的瑰宝，它内容丰富，博大精深。古人将传统文化融入到语文中，在课堂上传承传统文化。传统文化与语文有着密切的联系，传统文化作为一种文化形态，本身具备文化科学形态，对当下的语文教学也有重要的意义。在课堂教学中传承文化，将我们的传统文化寓于语文教学中，让传统文化情感教育教育绽放美丽。

简介：特殊教育学校语文教学模式与其他学校语文教学模式存在极大的差异。在特殊教育学校培智班语文教学课堂上，教师要根据培智学生的学习特点采用适宜的教学方式，体现学生在教学活动中的主体地位，保障语文课堂教学的有效性。本文将分析和探讨特殊教育学校培智班语文教学措施，以期能促进特殊教育学校培智班语文教学发展。

简介：在知识经济和信息时代的背景下，中国正在进行新一轮的基础课程改革。通过对新课程改革的研究，我们发现学生的创造性思维受到了特别的关注。然而，从对当前中国课堂教学的分析来看，学生创造性思维的现状令人担忧。因此，如何通过教学策略培养学生的创造性思维已成为当前语文教学中亟待解决的问题。在此基础上，本文为小学语文教学中学生创造性思维的培养提供了一些新的视角和操作教学策略，可为语文教师提供参考。

简介：在现代教育体系中，情感教育是很重要的部分与内容，是学生在学习中必须具备的素质。教师如果能够处理好知识、教材之间的关系，并将其和学生连接到一起，那么学生就会和知识产生情感共鸣，更深入与感受知识的奥秘。学生在这样的过程中，形成了强烈的求知欲望和端正的学习品格，其对于学生今后的成长具有现实性引导意义。基于这样的条件考虑，语文教学中，教师一定要多加关注情感教育，要发挥与突出情感教育价值，引导学生获得综合能力成长。

简介：语文教育中，德育思想的渗透，不仅可以提高语文教育效果，同时也能帮助学生获得更好的成长与发展。语文教育必须重视德育教育渗透，展现德育教育价值和意义，以此为基础，展开德育思想渗透，其具有重要教育意义。

简介：语文教育是我国教育体系最重要的内容，语文知识的学习，对其他学科知识学习有很大帮助作用。为提高学生语文学习效果，必须重视学生阅读能力培养，有了阅读能力培养过程，学生才能学习语文知识，感受语文知识魅力，将知识应用于生活，形成阅读理解、作文创作、语言表达能力。本文将以小学语文为例，分析学生阅读能力培养构思，探索合适的教学方法，提高语文教育效果。

简介：在初中阶段语文课程教学开展的过程当中，阅读和写作本身就是两个非常重要的内容。但是在传统教学开展的过程当中，由于受到应试教育思想的不良影响，导致读写互相分离，对学生综合素质和语文能力的提高产生非常不利的影响。所以，在现阶段，教师也应该积极地改善这样的现状，大力的在语文教学当中推动读写结合的模式，达到最佳的教育效果。

简介：在小学教育中，如果想要提高语文成绩和语文学习能力，就要注重对教学方法的研究和使用，在各个教学方式中，读写结合的语文教学方式脱颖而出，通过嘴巴和手的共同努力来加深学生印象，提高学生的学科素质能力，从而使小学生的语文素养能够得到更好的锻炼和提升，通过读写结合的教学方式，还能提高学生人文素养，提高学生对语文学科的学习能力，使学生在学习阶段的初期就能有这比较不错的能力基础。

简介：初中语文教学过程中关注如何培养学生核心素养，旨在激活其主观能动性，引领自主学习与自主思考，掌握丰富的语文知识，养成良好的学习习惯与阅读习惯，为终身学习打好基础。那么在具体教学设计时，教师要遵循学生为本位，采取个性化、多元化、实用化的课程方案，树立“大语文观”教学思想，关注知识生成与实践运用的过程，着眼核心素养，推进新型课堂，提升新课标背景下语文教学的实效性。