简介：新时期核心素养下，小学英语学科着重学生英语素养的培养，要求提升学生四个维度的能力，即语言、思维、文化意识和学习能力，提升学生的听说读写能力，以此促进学生的综合发展。而阅读是英语教学中至关重要的内容，学生要想提高自身学习英语的能力，离不开英语阅读教学。为此，小学英语教师要科学合理地使用英语阅读教学方法，在教学中融入核心素养理念，提升阅读教学的质量。同时，在阅读教学中要合理落实英语核心素养，激发学生学习英语的兴趣，进而培养学生综合运用英语知识的能力。

简介：由于小学信息技术课程的特殊性，教学环境为微机室授课，这就给课堂的进行和教学策略提出了更高的要求。为了使学生更好地掌握信息技术、产生对信息技术学习的兴趣，教师应当不断创新，将创造性教学策略融入小学信息技术课程的过程中，以使课堂获得良好的效果。本文从小学信息技术课程的现状出发，探讨实施创造性教学策略的必要性和小学信息技术课程创造性教学的策略，以期为教学实践和教学研究做出贡献。

简介：初中语文诗词教学对学生欣赏能力提升有着重要的帮助，但是在实际的语文教学中，诗词朗诵教学的整体效率不高，相关的质量也受到了一定的影响，因此在实际教学过程中，教师可以使用背景故事的教学方法，通过故事引导的方式来对学生进行知识教学。通过故事引导方式，教师可以激发学生兴趣，让学生从“诗眼”入手来学习鉴赏，掌握诗词情感，用阅读的方式促进诗词掌握，拓展学生的联想空间。

简介：随着近些年来课程教学的进一步深化，小学语文教学也在不断的进行创新和改进以期能够不断地提高教学质量。在传统的语文教学中教师更加强调学生对基础词汇的掌握，而忽略了学生对这些词汇的真正应用，这也使得学生不能够真正的学会语文知识。同时在传统的语文课堂上，整个课堂氛围是由教师主导的，这也就在一定程度上，使得学生自身的积极性无法发挥出来。所以说教师应该从多个方面对语文教学进行创新和改进，使得语文教学能够充分的与时俱进，充分的满足学生的需求。

简介：本文拟通过对任务驱动教学法的学习理解，从分析当前信息技术课堂中存在的问题入手，尝试探求任务驱动教学法在信息技术课堂中的应用过程和效果，同时分析了在应用过程中易出现的问题，以更好地推进和深化信息技术课堂改革。

简介：随着素质教育理念的不断深入人心，小学美术老师要注重不断优化教学策略，提高学生的美术学习兴趣。为此，本文提出小学美术老师要更新教学方式，引入室外教学、多媒体教学方式，同时要注重为学生创设自由的美术学习环境和在小学美术教学中融入剪纸、泥塑等内容，从而使小学美术课堂更加高效。

简介：结合实际情况来看，在小学低段数学教学活动实际开展的过程中，小学数学教师需将“问题解决”这类教学活动的开展重视起来，并以解决问题为核心落实相关教学活动，从而在有效提升学生数学素质的基础上，为学生创新意识以及实践能力的提升提供更为充分的保障。基于此，本文对小学低段数学问题解决教学策略进行深入探究，望能够对相关工作的开展起到一定的帮助。

简介：小学是对学生进行英语启蒙的关键阶段，若是小学生在这一阶段的英语学习基础比较差，则会对其以后的英语学习产生不良影响。阅读教学作为小学英语课程中的重要组成部分，其自身的有效开展，有利于提高小学生的英语语感、口语水平等，能够为学生日后的英语学习奠定基础。所以，小学教师要认识到英语阅读教学的重要性，并且要结合实际情况，引进科学合理的英语阅读教学方式，借此提高英语阅读教学的有效性，发挥出其实际效用。

简介：结合实际情况来看，在特殊教育学校教育体系中，生活化教学模式的应用价值是十分明显的，尤其是在培智数学教学活动中，生活化教学模式能够引导学生通过生活中的各类事物来更加全面的理解抽象的数学知识。基于此，本文对特殊教育学校培智数学生活化教学策略进行深入探究，望能够对相关工作的开展起到一定的帮助。

简介：“核心素养”伴随着新课程改革出现。与传统的教学理念不同，核心素养不再局限于知识和技能的培养，更加关注学生的能力、思维发展，以及情感态度和价值观的培养。可以说，核心素养下的人才培养理契合新时代的要求，也是对传统教学理念的挑战。因此，数学核心素养下，教师必须要从传统教学理念中解放出来，运用新型的教学手段代替和优化传统教学手段，使课堂教学更加关注学生的全面发展、长久发展，真正构建高效的数学课堂。

简介：部编本教材,语文,低段,识字教学策略

简介：新的课程标准十分的重视学生学习方式的转变。如今的课堂教学的形式多样，我觉得小组合作学习是非常值得我们去探索和应用，小学数学中的分组合作教学策略具有能使学生积极参与教学知识的形成过程，促使学生互帮互助、探索交流，形成良好人際关系，促进学生个性健全发展的优点，很多的数学老师都在课堂教学过程中积极的采用这一方法。以下是我对小学数学分组合作教学策略的一点认识。

简介：在小学中年级阶段，语文作为一门重要学科，它有自己较独特的特点，语音及词义的多样性，内容也较复杂，最重要的还是写作技巧能力。小学语文写作要求学生能够通过读写的训练方式表达自己的观点，根据需要进行自主写作。

简介：在教育改革不断深入的情况之下，小学语文教师必须要对现阶段的教学情况进行全面了解，在掌握学生存在的各种问题之后，采取科学方法和手段来对写话教学的教学内容、教学方法、教学模式进行创新改革，利用学生喜闻乐见的方式有效开展小学绘本写话教学。

简介：对文章的阅读是语文教学的主体，在新课标不断引导和对学生素质教育的层层深入下，启发、培养小学生自主、积极、探究、创造的精神已成为小学教学的重中之重。“授人以鱼，不如授人以渔”，教师在自主探究阅读课堂教学中可利用多媒体技术、相关教学实例以及教学经验激发学生自主探究阅读的兴趣，引导学生自主学习，鼓励学生援疑质理，培养学生自主学习的习惯，并给予肯定评价，从而增加学生的自信心，提高学生的自主探究阅读素养。

简介：对于小学科学课程的改革而言，对学生语言表达能力的培养非常重要，首先语言表达能力以及学生的理解能力是学习科学的基础条件，是人们交流感情、思维、精神等方面的主要途径，同时也是人们赖以生存的必要技能。由此可见，语言表达能力对人类文明的整体发展具有重要意义，语言表达能力应当从小学阶段开始培养，通过多年的巩固来提高学生的语言表达能力。

简介：随着时代的发展，我国的教育水平产生了巨大的革新。生物实验课程是高中教育体系下的重要组成部分，其对学生的理论知识储备以及实践操作能力提出了较高的要求，这就要求广大教师能够转变自身的教学观念，构建高效保质的教育课堂，全面深化学生成长，让学生能够形成最为完整的认知意识。本文就信息技术引导下的高中生物实验课堂应该如何开展做出了简单探析。

简介：数学建模素养主要包括知识维度、能力维度以及情感维度三个部分，数学建模素养的培养符合当前我国教育教学中提出的素质教育改革需求，对于提高高中生的数学学习质量，提升教师教学水平具有非常重要的意义与价值。本文通过对本校高中生数学建模素养进行的问卷调查，了解当前高中生的数学建模素养发展情况，并在此基础上提出了数学建模素养的有效教学方法，以供参考。

简介：实验教学不应该死板教条，走形式，而要给学生很大的锻炼空间，学生在这样的实验教学中会不断地提高生物学习的积极性，学习能力也会逐渐提高，同时增强了探究学习的能力。

简介：“读整本的书”是我国著名教育家叶圣陶先生最早提出来的，他认为语文阅读教学要“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”。语文课程标准也建议学生要“多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并规定了各学段学生的阅读量，以此让学生形成自主阅读的好习惯，逐渐提升阅读理解能力。整本书阅读可扩大学生的阅读空间，提升学生的阅读技巧，让学生养成良好的阅读习惯，并有发展语言、锻炼思维、提升境界等作用。由此可见，整本书阅读对提升学生的语文核心素养具有重要意义。但是，整本书阅读教学现状并不乐观，存在一定问题，而这些问题阻碍了整本书阅读教学的顺利实施。