简介：信息技术快速发展大环境下，多媒体信息技术在各学科领域广泛应用，得到了师生认可。初中化学知识本身抽象难懂，难以理解与掌握，尝试在课堂教学中渗透应用多媒体教学策略，既有利于营造轻松趣味的学习氛围，也能拓展课堂资源，开阔知识视野，成功激发学生自主学习主动性与积极性，保障学习质量，落实学科核心素养根本目标。本文基于多媒体教学优势，探讨其在初中化学课堂的渗透应用策略。

简介：近年来，人们对教育事业的关注度逐渐提升，社会对人才的需求向综合能力和核心素养靠拢。化学学科是高中教学中尤为重要的一门课程，同时在化学学科中，实验课程具有加深学生对于知识理解与记忆，提升学生实践能里的作用，在核心素养的背景下，驾驶需根据学生的特点以及实际学习的情况，加强对学生的实验教学，促进学生综合能力的提升。

简介：随着教育制度的改革，高中化学教学中也逐渐显现了很多问题。基于核心素养下的高中化学更是要进行教学方法和策略的创新，才能更进一步提高教学质量。高中化学的核心素养对于提高学生全民素养发展和学习效率具有非常重要的作用。因此，本次课题通过对核心素养下的高中化学化工流程教学进行探讨分析，并给出一些教学策略。

简介：所谓万事开头难，可一个好的开头却能赢得满堂彩，抓住众人心。作为一名小学美术老师，怎样利用一堂课中最关键的导入，抓住小学生好动的特点，抓住学生的注意力，用独特的导入方法激起学生学习美术的兴趣，进而完成教学任务呢？通过下面几个小片段，和大家一起来谈谈体会。

简介：微课以短小而精悍的视频呈现方式帮助学生的学习，用时短且高效，改变了传统课堂依赖教师板书导致效率极低的现状，对学生学习积极性的提高也起到了作用，微课还有利于学生在线下开展自主学习。本文主要就运用微课开展高中生物教学策略进行探究。

简介：从核心素养入手展开新一轮的教育教学研讨，是新时期广大数学教师的工作重点，也是践行立德树人根本任务的重要途径。在推进小学数学教育教学的改革过程中，教师需要对学生的核心素养方向以及学生核心素养的培养方式与培养策略进行深入研究与思考。为此，围绕培养小学生数学核心素养的教学策略展开探索。

简介：微课的出现意味着教育事业向着更加辉煌的方向发展，教师作为学生学习生涯当中的重要引导者，需要不断发挥自身的作用。在教学过程之中，充分提升微课在生物课堂当中的地位，营造一个新型的、具有创新性的高中生物课堂，让同学们在这一条件下学习到最为充分的知识，进而培养自身的探索与创新能力。

简介：内容新媒体技术的快速发展给高中语文教学带来了新的生机，高中语文教学可以获利于多种新型教学设备或模式，达到提升教学质量的目的。比如说微课，它是新媒体技术快速发展的重要产物之一，同时它也符合新课标的主旨思想，让学生作为课堂主体，在语文学习过程中达到对学生自主探究能力的培养，以此促进语文教学水平的全面进步。语文教学中教师应当积极利用微课，通过微课带动语文教学课堂的方方面面进程，深化学生对知识的理解与吸收，形成自主的知识探究能力。

简介：在新的教学背景下，为了提升人才培养工作的质量和水平，我国教育工作者对此做出了较大的工作调整，期待能够以科学、合理、高效的方式，完成对学生的引导，让学生能够实现学科知识、学科能力、情感态度以及价值观念等的全面发展。文章基于此展开研究，以生本理念下的高中数学体验式教学的实施为切入点，分别从学生学习体验、学生情感体验以及学生学习能力等三个角度分析，提出实现高中数学体验式教学有效实施的策略，期待能够对广大教师同仁有所启发。

简介：隨着我国新课改和全面发展素质教育的深入，小学教学作为基础教学十分重要的时期，我国教育部对小学数学教学提出了远比以往高的要求，和以往传统老旧的教学方式相比，现今的小学数学教学坚持以学生为本，尊重学生思想，极力推崇创新，深入开展对话教学策略，真正将素质教育融入进小学数学日常课堂，从小学数学教学开始，夯实学生数学水平，致力于打造更为高效优质的小学数学课堂，为日后学生数学学习打下坚实的基础。

简介：模型思想是《数学课程标准》(2011版)新增的核心概念之一。模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。建立和求解模型应先从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，再用数学符号表示数学问题中的数量关系和变化规律，最后求出结果并讨论结果的意义。数学教学中，可通过"基于经验，生成模型,把准目标，关注模型,突出本质，聚焦模型,优化材料，支撑模型,借助直观，提炼模型"的步骤，提高学生运用模型思想的能力。