简介：在学科教学中培养学生的相关学科素养已经成为了新时代教育的内在目标，学科素养是指学生经过学习后形成的某一学科的综合能力，它大于各项能力的总和，是学生在某一学科领域内综合素质的体现。初中化学教学是学生化学学习的起步阶段，教师应注重对学生进行化学基础知识与化学核心素养的奠基，为其日后进行高难度的化学学习打下良好基础。文章将通过呈现初中化学教学的实际案例来分析探讨初中化学教学培养学生核心素养的有效途径。

简介：在我国初中时期，才引入了化学这门科目，因为化学存在一定的学习难度，所以需要学生到了一定阶段，再进行化学的学习。在化学的学习当中，学生们可以从另外一个角度去理解我们生活中物质的组成元素，了解一些我们生活当中的有趣现象，提高学生的学习兴趣，从而促进学生更加全面的发展。化学是一门需要试验的学科，学习过程中要做很多试验，这些实验可以帮助学生更好的理解化学这门学科，还能很好的吸引学生的学习注意力。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对学科核心素养导向下的初中化学课堂教学策略进行分析和探究，供广大化学教师进行参考。

简介：教师在小学教学阶段，为学生的数学知识学习提供指导。在完善小学数学教学方向和模式的时候，全面带动学生学习进步。教师为学生的数学知识学习解决难点，不断的带动学生学习进步。教师关注现阶段小学数学教学过程中所存在的问题，让学生积极分析数学知识的时候，也会从多个角度入手，不断的带动学生学习发展和进步。教师诠释符合学生全面发展的小学数学教学形式，让学生认真思考数学知识的时候，也会更好的发挥出教育的光辉。

简介：高中化学是高中教学中的主要科目，高中化学的互动教学就是通过师生之间的沟通交流促进教学的有效性，提高学生的学习能力。本文围绕高中化学有效互动教学进行研究，力求把高中化学课堂变成和谐民主高效的教学阵地。

简介：核心素养视野下创新初中语文教学模式，进一步解决了课程改革中关注的“教什么”和“怎么教”等现实问题，使得高品质阅读活动有了根本落脚点，即关注学生终身学习与终身发展，形成良好的思想品质与关键能力。本文立足核心素养教育的根本要求，从语言建构、思维发展、审美鉴赏及文化传承四个方面切入，分析初中语文有效阅读教学策略。

简介：在小学阶段的数学教材当中，教师要为学生讲解图形以及基本性质，培养小学生的空间想象力，为他们以后学习更多的图形奠定良好的基础。随着新课程改革的深入推进，小学数学教师教学任务变得更加繁多，不仅要为学生讲解基础的理论知识，更要培养学生较强的学习能力。

简介：群文阅读在步骤上环环相扣，对于小学生古诗的学习有很大帮助。本文首先对群文阅读在小学古诗中的应用背景进行了讨论，明确了这一阅读模式的优势和重要意义，接着指出了当前小学古诗阅读教学中存在的问题，最后从实践基础和教学经验出发，结合相关教学理论，提出了小学古诗群文阅读的策略。

简介：近年来，随着我国经济发展水平的不断提高，人们对教育教学的重视力度逐渐提高，新课程改革逐渐普及到教育教学的各个方面和各个阶段，更加注重促进学生全面健康发展。因此，在今后初中语文老师实际教学时，不仅仅要注重提高初中生语文学习成绩，更应该不断加强对阅读教学的重视力度，不断提高学生阅读能力，从而有效提高初中生语文综合学习能力，防止学生在后期语文学习中出现各种各样的问题。

简介：内容新课程下，口语交际、阅读和写作构成语文教学的基本环节，其中作文教学一直是小学语文教学中的重点和难点，对学生进入中学的语文学习乃至高素质人才的培养都起着至关重要的作用。课题组经过一年的实践研究发现：面对当前小学语文作文教学中存在的问题，采取恰当的教学策略能够有效的解决作文教学中无序和低效问题，提升写作教学质量和效率，提高学生整体作文水平。

简介：作文教学一直以来都是高中语文教学的重难点内容，随着新课程改革的不断深入，对高中语文作文教学的要求也越来越高。作文从某种意义上而言体现了学生的综合素质水平以及文学素养，因此抓好语文作文教学质量显得尤为重要。笔者主要结合自己的教学经验，总结了几点有效的教学策略。

简介：新课程改革以促进学生发展为宗旨,确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，这三维目标构成一个稳定的三角形底座，三者相辅相成，共同作用支撑起人的智慧和素养。单单有了知识、技能不等于形成智慧和素养，只有与体现语文人文性的“情感态度与价值观”目标以及新课标所特有的“过程与方法”目标融为一体的课堂，才是充满活力和生机的，也才能深深吸引孩子们。

简介：高中英语书面表达训练相对滞后,很多教师只注重写作结果,而忽视写作前的引导过程。有些学生的习作也是信息处理得很凌乱,表达缺乏逻辑性而且内容空洞。因此,在高中阶段加强写作训练是很有必要的。

简介：目前，我国初中语文名著阅读教学还存在一定问题，集中表现为名著阅读教学无序化、功利思想严重等方面。因此，在进行初中语文名著阅读教学过程中，借助信息技术来增加初中学生名著作品的阅读量，发挥初中语文名著阅读教学的优势，从而可以真正实现初中语文名著阅读教学的多元化。如今，在大众文化的冲击下，学生阅读名著的能力和意愿不够突出，初中语文教师应正视新的社会环境和文化语境对传统语文阅读教学的冲击，运用信息技术开展名著阅读教学，让学生更好地吸取文学名著中的文化精华。

简介：初中语文阅读教学的内涵在素质教育和新课改背景下，开展的更为丰富。这就对语文教师提出了要努力摸索与学生素质全面发展相符合的语文阅读教学模式的要求，提出要持续对阅读教学理念进行深化改革。群文阅读和单篇阅读教学相比较，不论是教还是学，其效率都比单篇阅读教学要高。

简介：小学英语学科具有文化性和专业性的特点，需要在教学创新和改革之中，通过运用新的媒体技术实现英语教学有效性的发展.本文分析在新媒体新技术支持之下，小学英语阅读教学迎来了新的发展，通过寻找突破口，实现阅读教学优化和创新，为学生带来丰富多彩的阅读体验，以此增强学生阅读综合素养，并开展具有针对性的教学优化举措。

简介：我国教育行业在不断改革创新,当代许多教师的教学方法和策略也在不断完善和调整,在小学的学习中,由于小学生的年龄教小,所以教学方法跟初中和高中有很大的不同,这是由小学生的年龄和学习水平影响所决定的。在过去的小学教学中,很多教师都没有认识到这一点,对自己的教学方式也没有过多的思考和总结,导致教学的质量和教学效率不高,到如今,很多教师都开始对自身的教学技巧和手段进行提升，从而对学生进行更高质量的教学。对此,在以核心素养主导下的语文教学产生了许多新的教学模式。在本文中,笔者根据自身的实践经验,针对小学语文教学中国以核心素养为基础的说理性文章教学进行分析和探究，供广大语文教师进行参考。

简介：数学教师应当注重结合自身专业素养，开展针对性的数学教学活动，在教学的过程中不断的总结教学经验，提高数学课程教学的有效性。注重在原有数学基础教学的层面上来进行创新和优化，达到理想化的数学课程教学效果。教师应当注重根据教学内容来开展教学主题活动，创设优越的教学环境，提高学生对于数学知识学习的主观兴趣。本文主要针对如何构建高效数学课堂进行研究，并探索了几点有效的教学策略。希望能够满足学生天真好动的性格，不断的完成教学阶段的目标，提高小学数学教学效果。

简介：在数学课上，教师需关注学生自主学习观念的有效培育，将小组互动的战略思想进行深入贯彻，引导学生在合作的氛围下进行有效深入探究，并通过有效互动切实掌握数学课文化内涵，进一步增强学生在数学课上的综合领悟力。下面，主要就小组互动合作在数学课上的具体实践与应用举措进行有效探索。

简介：情境教学是新课程理念下所倡导的主体教学模式之一。在高中化学课堂教学中，教师运用一定的情境不仅能够轻松营造轻松愉悦的学习氛围，吸引学生的注意力而且也能突出教学重点和难点，变被动的传授知识为主动的探究知识，从而提高教学效率。在多年的教学实践中，笔者对化学教学情境的创设方法进行了认真的归结和总结，在此希望与诸位进行交流与探讨。

简介：基于核心素养视野下开展信息技术教学活动，旨在从信息意识、计算思维、创新能力与社会责任等多个角度培养学生发展的必备品格与能力，形成良好的信息技术应用素养，为学生未来的学习与发展做好准备。那么在信息技术课堂上，为了落实核心素养教育目标，教师必须改变过去“灌输式”的教学方法，而是激活学生主体地位，激励他们参与学习过程，创新思考、实践运用，促进学习能力与综合素质的同步提升。本文基于核心素养教育的根本要求，以初三信息技术课程内容为例，探讨有效教学策略。